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生活与写作有极为密切的关系,生活是写作的源泉,写作是生活的反映。长期以来写作教学与现实生活割裂开来,学生闭门造车,写作动力不强,热情不高,写作内容匮乏,写作水平整体低下。要让学生乐于写作、爱上写作,必须将写作与丰富的生活结合起来,用生活搭建起通往写作殿堂的桥梁,使学生主动写作、乐于写作、学会写作,享受写作带来的乐趣。 相似文献
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明卫红 《中学语文(读写新空间)》2004,(4):29-30
叶圣陶先生说过“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯”。从写作的角度来看更是如此,写作的目的应为生活服务,写作内容应与生活的各个方面有直接或间接的联系。“新课标”有关作文方面在实施建议中强调“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。 相似文献
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郑友霄 《中学语文(读写新空间)》2009,(11):36-39
有关写作和写作教学,太多的人有太多的话要说。但看看目前的学生写作和一线写作教学的实际情况.大家说了那么多.却似乎并没有真正解决当前中学一线的写作问题。 相似文献
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贺二平 《忻州师范学院学报》2005,21(3):125-126
新课程、新写作。课程的改革带来了写作教学的巨大变革。首先是写作观念的变革,提倡写真生活进行真表达,注重对学生情感态度与价值观的培养;其次是写作内容的变革.变应试作文为生活作文;再次,关注写作过程:搜集资料、构思立意、列纲起草、修改加工……都有明确要求。相信新世纪的写作教学与新理念的指导下一定会焕发勃勃生机。 相似文献
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曲凤琴 《延边教育学院学报》2012,(4):134-135
学会积累是学生写作的基础.只有丰富的生活积累,才会使学生的思想丰富起来,写作时才可以思如泉涌,长流不绝.因此,语文教师要引导学生注意观察现实生活,增加生活阅历,并展开自己的联想与想象.同时,还要注意增强学生对优秀文学作品的理解与积累,使其能真正为己所用. 相似文献
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写作.不是生活的再现.而是生活的生命化与心灵化。生命化、心灵化的生活是一刻也离不开想像力的。从这个意义上说.写作需要生活,更需要想像。 相似文献
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彭京宜 《海南广播电视大学学报》2002,3(3):61-63
写作的本来意义与功名利禄不太相干,它是人们社会生活的应有内容,也是人们心理生活的应有内容,它属于生活本身。对于好的作来说,写作就是过程:写作使我们充实,使我们充满允愉,对于利用写作达到外在于写作目的人,写作就是目的。因此,真正写作的人不必理会外界的喧嚣。 相似文献
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张艳 《学生之友(初中版)》2010,(18):4-4
写作教学要注重引导学生体验生活。描绘生活,抒发真情。本文重在引导学生从优秀典籍、大自然和社会生活中激发学生写作的“动情点”.以探求学生乐于写作、真情写作的新路子。 相似文献
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盲生因为视力障碍,对生活的观察与感悟皆与常人不同,因此盲校写作教学长久以来都是困扰着师生们的重要问题。如何解决这个问题.一直以来仁者见仁智者见智。本文基于写作教学还应回归文本阅读的出发点,站在教材文本阅读、课外文本阅读的角度,从不同的侧重点展开阐述。旨在说明.只有落实好实实在在的阅读积累,从“读”中悟“写”,“写”与“读”紧密相连,才能有效改进盲校的写作教学.引导师生走出困境。 相似文献
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与新概念作文大赛一同出现在公众视野中的中学生个性化写作如今正是如日中天.个性化写作的确给当下的中学作文教学造成了强烈的视觉冲击,使中学生写作出现前所未有的繁荣局面。但随着对这一现象讨论的增多,一些有关个性化写作的模糊认识也渐渐浮出水面。个性化写作,这个属于当代中学生的概念.确有需要澄清的地方。 相似文献
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写作能力的高低是语文综合能力提升的具体表现。新课程标准强调.小学作文教学的重点是培养学生写作的兴趣.提高学生写作的能力.把写作由学生的负担变成兴趣。在作文的写作教学中.教师是教学活动的设计者和组织者.应组织学生通过开展丰富多彩的教学活动.创设情境教学模式,培养学生观察生活细节的能力.提高学生的语言组织能力.在师生互动的教学中,采取激励的方式激发学生写作的兴趣。 相似文献
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魏名青 《学生之友(初中版)》2010,(20):49-50
《语文新课程标准》要求初中学生在写作时应多角度地观察生活.发现生活的丰富多彩.捕捉事物的特征力求有创意的表达。这就需要通过对生活的感悟.有感而发.而作文的命题就尤为重要.本文从作文命题的主客观方面出发,对作文命题进行探究.以激起学生表达的强烈愿望.使其乐于写作. 相似文献
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高素菊 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(7):31-33
[写作目标]自我介绍
[写作导引]本单元的写作重点是人物描写。在介绍自己基本情况的同时,可适当的发挥和写一些与“我”有关的其他内容。写作时可融入本单元的一些有关人物描写的词汇。 相似文献
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一、学生作文现状及选题意义
当前一些学生在作文时,存在着一个不良的倾向,那就是离开生活硬造。这不仅造成内容枯燥,而且使得形式呆板。生活作文。是以真实的生活世界为写作对象,从丰富的写作内容着手,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,提高学生的语言运用能力.进而发展学生人格的一种作文教学策略。 相似文献
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写作教学是语文教学中的一项重要内容.写作又是学生学习语文面临的一道较高的坎。不少学生怕写作.写作假大宅,材料书中来.没有生活的影子.更找不到自己的特色,读之如同嚼蜡。对学生的写作训练.更是语文老师颇感棘手的事,教师苦于教,学生苦干写。 相似文献