标点符号用法——国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署修订发布

说明 1951年9月,中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》,同年10月政务院下达指示,要求全国遵照使用。三十多年来,文字的书写排印已由直行改为横行,标点符号用法也有某些发展变化,因此需要进行修订。修订的内容主要有以下几方面:原列14种符号,现为16种,增加了连接号和间隔号;简化了说明;更换了例句;针对书写排印改为横行,某些说法也作了相应的改动。     

标点符号行款的书写

批阅作文时,发现横行的第一字格里点句号(。)、后引号(”)等,横行的最后一字格里写前引号(“)、前书名号(《)等不规范现象。这是不清楚标点符号的书写格式。     

第五考点 标点符号

领先起跑线"正确使用标点符号"包括两个要素——正确书写标点符号和规范书写标点符号。正确书写标点符号就是不能用错误标点符号,规范书写标点符号就是在行文中把标点符号写得工整清晰。《全日制普通高级中学教科书(必修)语文》第二册附录《标点符号用法》,对常用的16种标点符号用法作了详细的说明,这里不再赘述。     

标点符号的书写位置

标点符号是书面语言中不可缺少的部分 ,用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。正确使用标点符号 ,对准确表达文意 ,对推动语言的规范化等都是不可忽视的一个重要方面。在运用过程中 ,我们除了要求用对、用全、用活标点符号外 ,标点的书写位置是最容易忽略的。标点的书写 ,要以国家语言文字工作委员会、新闻出版署1 990年 3月 2 2日发布的修订后的《标点符号用法》为基本依据。下面就对标点符号的位置作如下说明及补充 :现在通行的标点符号有 1 6种 ,可分为“点号”(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号 )和“标号”(引号、括号、破…     

汉字何时“横行”

自有汉字起,汉字的书写和印刷均为自右向左“竖行”,而现在一般都是“横行”。那么,汉字自左向右“横行”又始于何时呢? 据有关考证,中国科学社 1915年1月出版的《科学》月刊创刊号,全部文字皆“横行”,并试行新式标点符号。但无人响应。1917 年5月15日,语言学家钱玄同给陈独秀写信,主张由陈独秀主办     

有机物命名中容易忽视的几个小细节

在有机化学教学中,化学名称的规范化是个难题,许多细节问题在教学中或在某些教材中容易被忽视,具体表现在以下三个方面: 1 逗号和间隔号标点符号是现代书面语言的重要组成部分。在正确书写有机物名称时,不能忽视。《有机化学命名原则》对标点符号的使用,有明确规定:名称中的标点符号有逗号(,)和间隔号(·)两种。在名称中的阿拉伯数字之间,使用不同的标点符号,表示了数字的不同含义。名称中,当阿拉伯数字间用逗号隔开,则该数字表示着取代基的位次。例:     

标点符号的位置

标点符号在书写上有一定的体例。书写时既要注意标点符号在字间的位置,又要注意标点符号在行间的位置。位置的谬误,往往影响语句的通畅和表意的乖舛。因此,正确地使用标点符号应该引起普遍的重视。根据中央人民政府出版总署一九五一年九月公布的《标点符号用法》中的规定,以及约定俗成的书写习惯,下述各点是应严格遵循的。 (一)书写中,标点符号要书写在稿纸的格内,不可随意乱写。     

从两个实例看标点符号的表意作用

标点符号在帮助书面语表达意思上有很大的作用。用得不正确,或者用得不准确,都会对意思的表达产生消极的影响。最近,拿到刚出版的拙作《语法问题探讨集》,粗略地翻看了一下,发现好几个地方标点符号排印有误。其中有两处很能说明问题,值得说说。一处说明:多用标点符号有时会严重损害原意。实例是:     

现代汉、越语标点符号的异同探析

语言与标点符号是密不可分的。标点符号是书面语中不可缺少的部分。写文章与说话一样,要用标点符号来代替口语中的停顿、语气。如果一句话中没有标点符号,或者标点符号使用不得当,就会影响到信息表达以及人与人之间的交际。在汉语和越南语中,就相对应的标点符号来说,有的用法与作用相同,但也有的存在一些细微的差别。在数量与书写形式方面,两种语言的标点符号有较大的差异。然而,目前汉越语言的对比研究几乎很少涉及两种语言之间标点符号的异同。本文旨在通过对比分析,总结中、越文中主要标点符号之间的异同,以帮助汉语学习者、汉越翻译者正确地使用中、越文的标点符号、避免两种语言标点符号混用的现象。     

正确使用标点符号

２００１年广东省初中毕业学生语文知识和能力应达到的基本要求上规定：根据标点符号的基本用法，正确使用逗号、顿号、句号、分号、冒号、问号、叹号、引号、括号、书名号、省略号、破折号等１２种标点符号；标点符号的书写位置符合要求。我教了多年的毕业班，知道学生经过小学六年和初中三年的语文实践，绝大多数学生都能正确书写标点符号的位置，也能正确运用标点符号。但有些地方的标点符号容易混淆，因此，我着重谈一谈学生容易用错标点符号的地方。１．顿号的使用：顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。使用顿号要注意两个方面：其…     

维吾尔族学生汉语标点符号书写和使用偏误分析

本文对维吾尔族学生汉语标点符号书写情况进行了调查,概括维吾尔族学生常用汉语标点符号的使用和书写偏误类型,分析了各类偏误产生的原因,并如何改进维吾尔族学生汉语标点符号教学提出了建议。     

维吾尔族学生汉语习得过程中标点符号使用的偏误

本文对维吾尔族学生汉语标点符号书写情况进行了调查,概括维吾尔族学生常用汉语标点符号的使用和书写偏误类型,分析了各类偏误产生的原因,并如何改进维吾尔族学生汉语标点符号教学提出了建议。     

标点符号的前置后置规则歌诀

标点符号是书面语言的重要组成部分.准确运用标点符号,固然可以帮助我们把书面语言表达清楚,避免语句出现歧义或政治上的错误;同时,把标点符号正确书写在恰当的位置,也能使读者读起来觉得顺口、通畅,从而加强书面语言的表达效果.     

浅析少数民族学生汉语标点符号的使用情况

在少数民族汉语教学中,标点符号误用较为突出,问题主要集中在以下三个方面：（1）不去主动规范得使用标点符号;（2）不懂得汉语标点符号使用的基本规律;（3）不重视汉语标点符号的基本书写方法。针对这些问题,应该尽早提高对标点符号的认识,在日常教学中应对学生进行有针对性的指导,确保学生系统地、真正地掌握汉语标点符号的用法。     

标点符号的书写位置必须正确

许多学生书写标点符号时,位置不对,有的把逗号、句号等放在一行的开头,有的把破折号分成两截,分别写在一行的末尾和另一行的开头。出现这种情况的原因之一是老师只讲了一个标点符号占一格。其实只讲这一点是不够的,现将几种标点符号的书写位置介绍于后:     

越南留学生汉语标点符号习得偏误分析

本文以20位越南留学生的作文为考察对象,对越南留学生汉语标点符号习得偏误进行分析,梳理出了标点符号的书写偏误和使用偏误两种类型,分析了偏误成因,并对今后对外汉语教学中标点符号的教学提出了建议。     

三种次常用标点符号用法谈

1990年3月国家语言文字工作委员会、新闻出版署修订发布了新的《标点符号用法》。文中16种常用的标点符号该怎样使用,已有明确规定,这里不再赘述。笔者只想就现在公开出版物使用较频繁而又未列入《标点符号用法》的三种次常用标点符号问题,谈点粗浅看法,以供研     

第六节 正确使用标点符号

标点符号是用来表示停顿、语气以及词语性质和作用的书写符号。常用的标点符号有：     

《标点符号用法》自读导引

一、导语设计 有的同学可能会想,书面语言主要用文字表达,何必要用标点符号呢?古人写文章,不是也不用标点符号吗? 人们说话,是不可能一口气说下去,中间需要停顿。书面语言,阅读时,也不可能一口气读下去;书写时,总得一句一句地写,一层意思一层意思的表达。书面语言中的停顿,就是用标点符号来表示的。标点符号是书面     

职业院校学生英语标点符号书写偏误及对策——一项基于自建语料库的研究

针对职业院校学生英语标点符号书写存在的问题,采用自建英语书面语语料库方法,分析学习者标点(串)种类及其书写偏误类型。结果表明:学习者共使用了112种不同型式标点(串),书写偏误主要表现为英汉夹杂、信手编造、重复叠用、随意组合和颠倒空白5类。为探索高职大学英语标点符号教学提供了实证依据和借鉴。