意料之外情理之中--《父亲的恩惠》赏析

初见题目，只觉平常，料定其内容无非是赞颂父爱如山之类。果不其然，“他”身心俱冷，向老僧求助，老僧以三问重新唤起了“他”对父爱的感知。这些内容，虽表述形式新颖，但均在意料之中，按常理，接下来应写“他”就此幡然悔悟，重新感受父爱，重扬生活风帆。可是，作者笔锋却陡然一转，用老僧的一问和“他”的一悟，逼出这样一个主题：父母的爱，虽至真至深，而我们往往会漠视它，甚至感觉不到它的存在。真是语出惊人，“像重锤敲击”着“心灵”，使人产生了强烈的共鸣。     

数学教师答学生问的“五宜”

新闻发言人答记问时的机智、幽默，常常令人们拍案叫绝，而教师答学生问，虽无需达到那样的境界，但它同样是一门艺术，我们经常看到教师答学生问时。有的人或一语中的，或循循善诱，令学生满意而归，甚至终生受益；而有的人或不切主题，或出语伤人，不悦的记忆令学生多少年后仍难以忘怀，这些现象值得我们去深思、探讨、研究，本试说明数学教师答学生问中的“五宜”。     

我国社区工作者队伍存在的问题及解决对策

我国社区建设虽已取得可喜的成绩，但社区工作者队伍仍存在一些问是：社区工作者班子结构老化；文化程度偏低；社区知识贫乏；专业人员奇缺；工作效率偏低；创新意识薄弱。这些问是影响了社区建设进一步的发晨。解决这些问是的对策是：必须提高认识，优化班子结构；加大教育培训力度，增强专业水平；创新人才激励机制，规范服务行为；壮大志愿者队伍，形成服务合力。     

2010年中考文言文阅读训练

杨阜字义山，天水冀人也。以州从事为牧韦端使诣许，拜安定长史。阜还，关右诸将问袁、曹胜败孰在，阜曰：“袁公宽而不断，好谋而少决；不断则无威，少决则失后事，今虽强．终不能成大业。     

神奇的魔衣

约翰慕名找一位叫阿尔方索·科尔蒂塞托的裁缝定制了一套衣服。几天后,取衣服时,约翰问多少钱,科尔蒂塞托诡谲地笑笑说：“过几天,咱们再谈价钱好不好？”约翰虽感到奇怪．但也没多问。     

引入新读本 开展研究性学习的探索

传统高中语文教材阅读部分所选取的文章，虽不乏佳作，但总体上讲仍缺少经典美文和时文；从编排体例上看，形成“单元导读→课文→课后练习→单元小结→单元练习”的结构，虽强化了单元学习的重点，但也给学生自主学习，个性领悟带来了局限和压抑。而表达部分的训练仍拘泥于传统的写作知识系统，与阅读训练脱节，与学生感悟思考的热点脱节。     

春天回来了，大地

春天回来了。大地 像个女孩读过许多诗篇；许多，啊许多……她得到奖励 为了长期学习的辛酸。 她的教师严厉。我们曾喜欢那老人胡须上的白花。如今，什么叫绿，什么叫蓝，我们问：她能，她能回答!     

词序倒一倒 句意面目非

在平时阅读中,我们发现有些句子或词组的词序可互换一下,句意不变;但也有一些虽可互换,句意却大相径庭。现略举几例,供读者比较。一、句子1.A)Heaskedmewhatthematterwas.他问我那是什么物质。B)Heaskedmewhatwasthematter.他问我那是怎么回事。2.A)Thegirliswalkingoutwithhermother.那姑娘和母亲一道走出来。B)Thegirlisoutwalkingwithhermother.那姑娘和母亲一道在外面散步。3.A)Youngasheis,heknowsalot.他虽年轻,但懂事不少。B)Asheisyoung,heknowsnothingaboutit.由于年轻,他对那事一无所知。4.A)HeaskedmetohelphimwithhisEng-…     

致珍的情书

珍，今日是你我相伴度过的第17个年头了。17年里，虽平平淡淡，但每天我们都过得安宁、快乐。     

杂说教师读书

有人说，我们处在一个物质异常丰富，而精神极度匮乏的时代。此论我虽不敢苟同，但对“近年来，国民阅读量持续下降，阅读品质不断走低”之说却深感忧心。     

新课程理念下一种可操作的课堂活动模式——“四环节”活动模式简介

1999年第一次全教会，国务院提出：要全面推进素质教育在课程、教材、教法、评价等诸多领域进行深入改革。在这种大背景下，经过我们广泛的调研，发现多数教师虽经常讲自己如何贯彻素质教育，但真正表现在课堂教学上却有许多偏差，课上常常表现为：满堂灌，缺少民主氛围；满堂问，对学生的学习情况了解不够；重教学结果、轻教学过程；重知识，轻能力。     

写作教学应加强阅读训练

近些年来，写作学理论研究虽步步深入，而教学效果地不容乐观。尽管写作活动本身有其复杂性且与多方面的因素有关，但在教学中我们没有足够重视“阅读”这一重要环节，也是造成这一局面不容忽视的原因之一，针对学生缺乏生活认识，阅读面狭窄的实际状况，结合写作活动的基本规律，我们在教学增加了读的分量，并把其设计为两部分：一是课后阅读，一是课堂阅读。     

浅谈小学语文教学阅读训练

语文阅读训练要有目的地进行训练，精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣；读问结合，以问促读；循序渐进，由浅入深，才能达到预期目的。     

帮助幼儿减轻黄昏焦虑

我园是一所寄宿制幼儿园。实践中我们发现，全园有75％的幼儿存在着黄昏焦虑现象，其中小班幼儿占了96％，中、大班幼儿分别占了73％和66％。具体表现为：不能专注于自己的活动．不愿与其他小朋友交往，当老师问他是否喜欢幼儿园，是否愿意住在幼儿园时。不作答或虽回答但很勉强，为轻度；不能专注于自己的活动。有时中止活动。     

来，一起向“电视眼”宣战!

你也许会问,电视怎么会长眼睛呀？为什么要宣战呢？ 哈哈,你这样理解就大错特错啦!我们说的“电视眼”,虽与电视有关系,但并不是指电视的任何一个部分,而是指我们的眼睛因为看电视、电脑而出现的一些不适和病变。     

The Flight of Youth

我们的一切损失，都还可以补偿，我们的一切痛苦，还会得到安慰；但当青春这理想之梦消逝时，它却从我们心头带走了某种东西，一去不复回!在成年生活的严峻考验下，我们变得比原来强，比原来美；但我们仍然感到某种甜蜜的东西，以飞快的步伐随着青春而流逝，一去不复回!某种美丽的东西已经消失，我们叹息已无用，也无从后悔；我们虽然处处还能看到它的影踪，不论是在地上，还是在空中，但它一去不复回!     

如何提高英语阅读理解题的应试技巧

阅读能力一般与感知、理解、记忆、联想、思维和速度等多种因素有关，其中理解和速度是其主要因素。只有速度，没有理解，达不到阅读的目的；虽能理解，但速度太慢，则不能适应高考应试的需要。下面我就谈谈英语阅读题的解题技巧，仅供大家参考。     

亲子阅读·书香中国

人最初的学习虽不是从读书开始，但如果不读书。他的一生就是有缺陷的。阅读虽不能改变人生的长度．但可以改变人生的宽度和厚度。正如莎士比亚所说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。     

山中避雨

前天同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前面有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。     

浅谈自主自律型班级管理方法

在班主任日常工作中，我们经常看到几种很平常的现象：在常规管理中，班主任是权威，学生虽暂时循规蹈矩，但被动压抑，显得个性不足，创新精神缺乏；在学生犯错误时，班主任是法官，虽秉公办事，但无法从根本上解决问题，一些学生仍是小错不断大错不时犯；在学生情绪低落、成绩下降时班主任是慈母，苦口婆心，虽人情人理，但难人心扉，很多学生当时信誓旦旦，过后却我行我素。就其原因是，我们把自己摆在执行者的地位，却将学生放到被动之处；我们重视行为管理而忽视预防工作，没能防微杜渐，防患于未然；我们重视事件、共性的研究，而忽视了对学生主体心理的探讨。所以，要建立一个自主、自律型的班集体，我们必须要更新观念，摆正自己的位置。下面就我在班主任工作中的几点体会，与各位同仁商榷。