背课文应讲究方法

你有没有为课文背不出来而苦恼过?或者明明在平时背好了,考试时却回忆不起来?遇到这些情况,请你不要烦躁,更不要觉得是自己脑子笨。学一学本文介绍的方法,你也许将不再为背诵课文而烦恼。要想课文背得快,必须要先理解课文,而不能死记硬背。心理学家做过一个实验,他们假设一组没有实际意义的词和一组有实际意义的词让学生背诵,结果有意义的那组词首先被记住。可见,意义     

事半功倍背课文

要想学好语文,必须过好背诵关。然而,同样是背诵,有的人能事半功倍,有的人却事倍功半。这主要是由于背诵时所用的方法不同：前者灵活多变,后者呆板单调。如何让学生在背诵课文时既节省时间又记得牢固呢？那就得教会学生在理解的基础上背诵,而且对不同的文章采取不同的背诵方法。     

素材:背课文

美国著名牧师亨利·沃德·比彻上小学时,上了一堂令他终生难忘的课。老师点名要他在全班同学面前背诵课文,但是他刚背了几句,老师就厉声说:"错!"他连忙从头再来,老师再次喊道:"不对!"于是他羞愧地住了口。老师又点了另一个男生的名,他刚背了几句,老师也喊道:     

认真读背课文，夯实语文基础

传统语文教学的读书声是人声鼎沸的“三味书屋”式的学生各自读书背书。这种读书背书不同于“念嚷式读书”的领读、齐读和分组读。因为在“念嚷式读书”中,学生可以不用眼和脑,可以在整整齐齐齐的读书声中随声附和,可以滥竽充数。学生在把书读整齐的同时,不可能再加上各自不同的速度在读书背书中识字,在不整齐的读书背书中对诗文进行记忆、思维和想象。也许有人会把强调读书背书,说成是死记硬背而加以反对。然而实际情况却是只有傻瓜才去死记硬背,聪明人会动脑筋,不会死记硬背,因为他们的读书和背书总是和独立思考连在一起,互相促进,相得益彰。     

救学生于"背生物"之中

常听学生说:"老师,我使劲背,怎么背不下来呢?"学生家长则说:"我看着孩子背了好几遍生物,考试还是不会."这些话表明学生学习生物还用"死记硬背"这种费力费时、效率低下的方法,作为教师我们有责任对学生进行素质教育,把学生从"背生物"中解救出来,教学中我是这样做的:     

『批评』应讲究方法

“批评”是通过对学生不正确的思想以及不良言行的评判 ,从而引起他们警觉并促使其努力改正自己的错误和缺点的一种德育手段。批评的目的是要引起学生思想的变化 ,使学生能真正地辨明是非 ,提高认识 ,形成良好的思想品德。教师对学生进行思想品德教育 ,不可避免地要经常运用这一教育手段 ,使犯错误的学生能够改正错误 ,更快地进步。但如何使“批评”这一教育手段运用得当 ,行之有效 ,这就要求教师在批评学生的时候 ,研究学生的心理特点 ,针对不同学生、不同的情况 ,采用不同的方法。一、批评要准确 ,实事求是教师对学生批评教育 ,首先必须做…     

如何指导学生轻松背诵课文

背诵．是凭记忆念出读过的文字。在小学语文课本中背诵是不可少的。然而,让学生自己死记硬背．这样效果不佳,而且学生也觉得枯燥无味,觉得难背．甚至害怕背诵课文。那么,怎样才能让学生喜欢上背诵课文．轻松地背诵课文呢？下面我就谈谈自己在教学过程中总结的几点经验。     

大学英语课文背诵研究

文章就课文背诵这一看似简单但很重要的方法进行了剖析,认为背诵课文对于语言学习的重要性和意义众所周知,但方法各不相同,背诵课文有利于语言知识的识记,语言技能的掌握与应用.     

背课文

老师给我们布置了语文作业,背诵《长城和运河》。一回到家,我就拿着语文课本背。时间一分一秒过去了,我还是觉得没头没脑,心情很烦躁。爸爸看出了我的心思,对我说:做什么事都有诀窍。你要先了解课文的内容,熟读课文,知道大概意思。     

学生让我背课文

新课在有条不紊地进行着。“下面老师范读《送东阳马生序》,请同学们认真听和记,并注意停顿和节奏。‘余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还’……”。我声情并茂地读课文,时不时激昂地摇头,把同学们带入不因贫寒而忘记读书的氛围中。读完文章,我看学生还沉浸其中,于是引发说：“宋濂是一代大家,他的求学之路如此艰难,但最终学有所成,我们得出的结论是学习必须‘勤且艰”’。学生听之皆动容,看来收到了良好的效果。     

高中英语课文背记之我见

在高中英语教学中,让学生背诵学过的课文或者段落,是很多英语教师常用的教学方法。诚然,背诵英语课文或者段落,对于英语的学习大有裨益。但是,如何在英语教学中有效地让学生背记好的篇章或者段落,进而让学生提高英语学习水平呢？经过多年的教学实践,笔者将从以下三个方面谈一谈英语课文背记的看法。     

快乐背课文

背诵英语课文听起来很可怕,但相信每个学过英语的人都应该经历过。不可否认,背课文是学英语最好的方法之一。特别是小学生更是如此,在全面学习单词和语法的同时,还掌握了它们的实际用法、固定搭配和其他语气特征,更好地做到学用结合。作为一名战斗在一线的小学英语教师,我仅谈一下我个人的一点学习心得和教法体会。所谓背课文学习,并非是随便拿过来一篇新课文就机械地背诵,而是需要有一定的前提,才能快速有效地背诵。     

课文背出来了，再备课

听过一节《丑小鸭》的公开课：随着悠扬的音乐，老师开始了对文章的诵读，声音富有磁性，学生的目光都被她的生动神态吸引住了。丑小鸭历尽艰辛、曲折离奇的经历生动地浮现在听者的眼前。学生个个睁大了双眼，安静地倾听。这是我第一次听到不看课本的通篇范读，我陶醉了……     

批评应讲究方法

批评是一门艺术,班主任只有根据不同情况分别采用不同的批评方法,才能收到良好的效果。我认为对中学生的缺点错误可采取以下三种方法:     

思想品德课不是用来背的

只要一提及思想品德课,大多数学生的脑海中都会不由自主地浮现一个字。那就是“背”。似乎像这种文科类的科目,多为死记硬背的东西,只要下苦工多背一些就能轻松拿到高分。其实无论哪一科目都是有方法、有规律可循的．不全是靠背的,尤其是思想品德课,它更多展现给我们的是一种严密的逻辑思维。准确地说,思想品德课教会我们的是一种思维方式,是一种生活态度。     

教学中应讲究方法

通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放,努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。     

背课文的小偷

果子都是圆的,可有个男孩偏偏叫方果子。这个方果子有点与众不同,他的朋友遇到的事儿也够特别的。这不,跑进瓜哥家的小偷,竟然忍不住背起了课文……到底是怎么一回事儿呢?请看本年度新推出的方果子系列故事《背课文的小偷》。     

轻松快乐背课文

去年五一节，我们带女儿游了一趟桂林。陶醉于桂林山水的美景中，脑海里不由自主地浮现出上小学时学过的一篇语文课文——《桂林山水》。多年过去了，记忆虽已残缺不全，但文章的精湛描写仍印象深刻。回来之后，一直想找出那篇文章，重新品读、回味，因种种原因一直未能如愿。昨天却意外地发现了，当时真有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜，我立刻把它打印出来。与此同时，一个以这篇文章为主题的亲子游戏开始在我的头脑里酝酿。     

注重方法指导 提高背诵能力

积累语言的方式方法有很多。其中最常用的就是背诵。在背诵的过程中．学生常常会采用死记硬背的方法．费了很大的力气,效果却不明显．所以背诵课文成了很多学生一提起来就头疼的难题。怎样让背诵成为一件轻松的事情呢？我尝试着在语文教学中教给学生以“把握要点．记住顺序。读懂内容,想象情境”为主要操作步骤的写景散文的背诵方法．收到了良好的效果。