寄语

心胸有多大,事业有多大; 眼界有多宽,学问有多宽。     

谈小学中年级语文课程的评价

小学语文学科是各门课程的基础学科,生活的外延有多宽,语文的学习就有多宽。因此,中年级语文学习的评价内容也应是多种多样,丰富多彩的。     

试论知识结构对创造性思维的影响

知识结构与创造性思维有密切关系。知识结构分:宽而多尖、宽而尖、宽而不尖、窄而尖、窄而不尖、窄而多尖型,它们分别对创造性思想产生不同的影响,“宽而多尖”型最易激发创造性思维。良好的智慧品质和个性品质也有利于创造性思维的形成。     

人生的境界——“生命格局”主题阅读

人生是一个不断追求进步的过程,为信仰而战,为生命而战,构建出属于自己的格局。眼界有多大,格局就有多大;心胸有多宽,格局就有多宽。怕见花开,不是拒绝美丽,而是想留下精彩。     

谈小学中年级语文课程的评价

小学语文学科是各门课程的基础学科,生活的外延有多宽,语文的学习就有多宽.因此,中年级语文学习的评价内容也应是多种多样,丰富多彩的.     

勇敢的磨球豚

一群鲑(gui)鱼游出江口,眼睛顿时一亮。面前的大海说有多宽就有多宽,说有多阔就有多阔,它们说不出有多高兴。一个浪花打来,咸咸的海水溅(jian)了它们一头一脸那味道多美!“兄弟姐妹们,大海到啦!”鲑鱼们相互祝福。     

心有多宽，舞台就有多大

“心有多宽,舞台就有多大”这是CCTV2中的一个公益广告。     

拓展管理的境界 提升文化的品位

有道是,一流管理靠文化。领导者的眼界有多宽,思路就有多宽;境界有多高,品位就有多高。正所谓,＂不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。＂领导者的管理境界,直接决定文化的品位。多年来的学习与实践,我认为领导者应该从在以下几方面提升学校的管理品位。     

磨球豚

一群鲑鱼游出江口,眼睛顿时一亮,面前的大海说有多宽就有多宽,说有多大就有多大!它们说不尽的高兴。要知道,海洋是鲑鱼生活、成长的广阔天地呀。一个浪花打来,咸咸的海水溅了它们一头一脸,那味道多美! “弟兄们、姐妹们,大海到啦!”鲑鱼们相互祝贺。     

课堂教学设计的五项注意

北师大版《数学》八年级(上)第二章第四节公园有多宽的教材是这样编写的,先给出一个实际问题:某地开辟了一块长方形的荒地,新建一个以环保为主题的公园,已知这块荒地的长是宽的2倍,它的面积为400000米~2.问:(1)公园的宽大约是多少?它有1000米吗?(2)如果要求误差小于10米,它的宽大约是多少     

美国大学入学考试制度简介

美国大学的入学考试制度,基本上代表了整个欧美文化圈在招考文化方面的主要特征。其最显目之处就是“宽进”,但“宽”并不是宽而无边、肆意汪洋,而是有一系列的考试和选拔作注脚,宽而不滥,疏密有致,兹简介如下。美国没有亚洲式的联考制度,而且大学多,只要想念,总有大学可上。但是和我国一样,大学也是种类繁多,也有名校与一般学校、     

“大小非”是09年股市一道坎

100多年前,武昌县令刘复才恭请他的两位上级领导张之洞和谭继洵会聚于黄鹤楼上饮酒观舞,开筵前有人随便说了一句闲话:窗外江水滔滔,那么长江有多宽呢?张之洞答曰:五里三分宽;谭继洵答曰:七里三分宽。刘复才谁都不敢     

开放作文课堂教学初探

开放中小学作文教学课堂 ,“社会课堂有多宽 ,作文教学的课堂就有多宽”。应在教会学生观察、思考、命题和修改 ,加强思路训练和创造意识的培养 ,改革评分办法和师生共同交流写作经验等方面拓宽教学空间 ,以达到提高作文课堂教学水平的同时 ,更好地为培养文化素质高、思想活跃、富于创造精神的一代新人服务     

三通桥

福州市台江区中亭街小桥头西侧的新桥仔河上有一座小石拱桥,叫三通桥。三通桥建于1806年,到现在已经整整200年了。三通桥非常古朴。桥长36.7米,有3米多宽,这么长的桥全部用土黄色的花岗石砌成。桥下有两个菱形的大桥墩,像军舰头。桥墩上有三个大桥洞,横跨在三十多米宽的小河上。     

开放作文课堂教学初探

开放中小学作教学课堂，“社会课堂有多宽，作教学的课堂就有多宽”。应在教会学生观察、思考、命题和修改，加强思路训练和创造意识的培养，改革评分办法和师生共同交流写作经验等方面拓宽教学空间，以达到提高作课堂教学水平的同时，更好地为培养化素质高、思想活跃、富于创造精神的一代新人服务。     

一道教科书引例的错题错解辨析

北师大版数学教科书八年级上册第48页《公园有多宽》一节的引例为:某地开辟了一块长方形的荒地,新建一个以环保为主题的公园.已知这块荒地的长是宽的2倍,它的面积为400000米~2.(1)公园的宽大约是多少?它有1000米吗?(2)如果要求误差小于10米,它的宽大约是多少?与同伴交流.(3)该公园中心有一个圆形花圃,它的面积是800米~2,你能估计它的半径吗?(误差小于1米)配套使用的教师教学用书第57页给出的答案     

从“六尺巷”谈起

正千里修书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。——题记桐梓县有一条六尺巷。六尺,于我来看并不宽,但导游却笑:"宽,如何不宽?"我不明白其中缘故,只觉得惊诧——分明只是连车身都难进入的巷子。相传曾有两户人家相邻,因这土地应怎分,谁家多谁家少起了争执。一家有个亲戚在京城做官的,便写信告知,那个官     

条条大道起罗马

欧洲有句名言:条条大路通罗马。事实上,"条条大道起罗马"更符合实际。公元前3世纪,东方的中国人倾全国之力修长城的时候,西方的古罗马人也在大兴土木,只是他们修的不是御敌的壁垒,而是绵延不断的大道。用巨石筑成的罗马大道4米多宽,加上两侧各有3米宽的人行道,总宽在10米以上。从公元前312年建设阿皮亚大道开     

心底有"思"天地宽

人是要有思想的,作为教书育人的教师,更应该有思想。可看看我们的教师是不是都在想?是不是都在深思遐想?有多少教师,在“日参省乎己”?答案是“多乎哉?不多也”!作为一名合格乃至优秀的教师,他一定是个左思右想、上下求索的人。切记:在做人上,“心底无私”才能“天地宽”;在为学上,可是“心底有‘思’天地宽”啊!     

珍惜身边的每一寸阳光——南北《一尺多宽的阳光》赏析

读罢南北的<一尺多宽的阳光>,我顿悟:大自然因有阳光而生机勃发,人类世界因有阳光而风情万种,人的一生因有阳光而精彩无限.