行文连贯的七种方法

一、主题句统领法在考虑篇章布局时,要先梳理材料。梳理出来的要点是彼此孤立的,处于游离状态,需要将要点进行整合。安排某几个要点,使之形成一个意义有机体,构成一个完整段落。该段落使用主题句总起统领,其余依次展开,形成总分格局。例1请整合以下信息,写一段连贯的短文。众所周知,影响一个人成长的因素多种多样,比如:家庭、学校、社会、朋友、书籍等。请你从中选择一个或两个对你的成长影响最大的因素,并陈述     

段落划分:重结果,更要重过程

以前的小学语文教学大纲强调分段理解课文、梳理文章结构,并把划分段落、归纳段意当作教学重点;而新课标颁布以后,不再明确提出划分段落的要求,由于怕被扣上违背课改的帽子,因此,课堂上便很难见到教师指导学生划分段落。于是,阅读教学从一个极端走向了另一个极端。课标之所以淡化段落的划分与概括段意的训练,是因为这样的练习被广     

学会归纳文章的要点

归纳要点是在阅读时使内容由厚到薄的过程,是一种能力和本领。不会归纳要点,就是还没有真正掌握阅读的方法。归纳要点一般多用在说明和议论性的文章。归纳要点应注意以下几点:一、要先从总体上把握文章的内容。如说明文,先要搞清说明的对象、特征,说明的顺序、方法等;议论文则要搞清中心论点和分论点。所谓要点,就是在这些方面概括出来的,因此要做到先分析,后归纳。二、要搞清文章的段落结构层次,有时一个自然段或一个部分就包含着一个要点。三、要把握关键性的语句。说明也好,议论也好,当说及另一问题时,往往会在过渡的段落或段落的开头结尾处作提示或归纳,这些关键语句有时就是涉及的要点。四、语言要简洁明白。一般可用说明叙述性     

读写任务中的主题句模式种种

一、什么是段落主题句 因读写任务“写作内容”所列要点的顺序已具有内在的逻辑性,所以考生无需重新调整写作顺序,而按照试题所给内容要点顺序写作即可。一般是每个写作要点安排为一个自然段,且将写作内容的每个要点作为各段的主题句,放在段首。     

预设，无限在一刹那收藏

预设是句子传达主要信息的前提性信息,它为句子核心意义的表达起一个预先铺设条件的作用。读者阅读文章总是从词语到句子,从一句到一句,从一个段落到另一个段落,一边阅读,一边把文章的各个词语、各个句子、各个段落的内容联系起来,形成文章内容的的整体意象。如果对部分词语、句子、段落的生成背景、色彩气味、声光物态所暗示的情味缺乏了解,自然影响对文章整体的理解。因此,对词语、句子、段落的潜在意进行预设是阅读的重要方法。请先看一例：     

写在新年边上——时光

时间依照年份和季节似乎分为了一个一个小的段落，也就自然而然将我们的生活划分了不同的区域。我们总是会在一年即将结束的时分去梳理这一年的酸甜苦辣，也会在这一个所谓辞旧迎新的时候展望未来的光景。     

图示法--高职英语语篇教学辅助法

一、图示法在语篇教学中的应用 图示法是一种利用图形把一篇文章的基本脉络展现出来的图式类型.它是根据文章的题材、体裁,故事的发生、发展、高潮、结尾或时间、地点、人物等变更顺序,用方框、箭头、简笔画等基本图形,把文章或段落的要点及内在关系组成具有可视、形象、生动的图形,是一种文章或段落内容的具体表达方式.它与文章或段落的文字表达方式形成鲜明的对照;但两者蕴涵的逻辑关系却是相同的.     

大学英语四、六级考试段落翻译题型分析及学习策略

本文通过对2013年大学英语四、六级考试改革后段落翻译新题型的分析,指出段落翻译的主要考点在于基本语法结构、固定搭配和相关词汇,并针对这些考点提出了相应的复习要点和解题策略,旨在为大学英语四、六级考试段落翻译的教与学及备考训练提供有益参考。     

课堂文本语境资源的开发与利用之有效策略

小学语文课堂中,语境资源是一个不可或缺的教学资源。包含字词、句群、段落、表达等丰富的资源。从课堂教学的视角,开发与利用文本语境资源,提升课堂效率的有效策略重在文辞品析、文体导读、语脉引导、梳理构建。     

说明异同类要点拓展

一、模板实用。请你背诵以下是有关说明异同类要点表达的一些精典段落,建议同学们熟读背诵,以便在口头表达或书面表达中,特别是在读写任务的要点拓展中,灵活运用。     

利弊优劣类要点拓展导练

一、模板实用,请你背诵 以下是有关利弊类要点表达的一些经典段落,建议同学们熟读背诵,以便在口头表达或书面表达中,特别是在读写任务的要点拓展中;灵活运用。     

举例说明类要点拓展

一、模板实用,请你背诵以下是有关举例说明类要点表达的一些精典段落,建议同学们熟读背诵,以便在口头表达或书面表达中,特别是在读写任务的要点拓展中,灵活运用。     

读写任务话题拓展分类导练（三）举例说明类要点拓展

一、模板实用。请你背诵以下是有关举例说明类要点表达的一些精典段落，建议同学们熟读背诵，以便在口头表达或书面表达中，特别是在读写任务的要点拓展中，灵活运用。     

小学生高年级快乐写作能力策略的研究

小学生作文是一个循序渐进的过程。培养写作能力要结合小学生的好奇心理,进行观察、叙述。在通过文字表达真情实感的过程中,产生运用文字"倾诉"的欲望,小学生会写想表达的内容,才有兴趣写出段落文字,最终对于要写的表达的思想感情内容进行谋篇布局,形成段落篇章。     

图示法——高职英语语篇教学辅助法

一、图示法在语篇教学中的应用 图示法是一种利用图形把一篇文章的基本脉络展现出来的图式类型。它是根据文章的题材、体裁,故事的发生、发展、高潮、结尾或时间、地点、人物等变更顺序,用方框、箭头、简笔画等基本图形,把文章或段落的要点及内在关系组成具有可视、形象、生动的图形,是一种文章或段落内容的具体表达方式。它与文章或段落的文字表达方式形成鲜明的对照;但两者蕴涵的逻辑关系却是相同的。 高职英语课上培养语篇能力是指在阅读过程中保持条理的协调和理解的通顺的能力,是一种融合组     

段落

一、能力要求　　1认识自然段,理解自然段的主要意思。　　2了解自然段之间的关系,懂得凡是几个自然段合起来讲一个意思时,便成为一个意义段。　　3能给课文分段和归纳段落大意;能分析每个段落内部的层次,概括每层意思。　　4了解层与层之间、段与段之间的关系,能理清课文的叙述顺序,具有连句成段、连段成篇的能力。　　5能听懂一段话,把握住内容要点,体会思想感情。　　6能正确、流利、有感情地朗读、背诵有关段落;清楚明白而有条理地说一段话,并把它写下来。　　二、能力检测　　(一)将下面三组排列错乱的句子整理成一段通顺的话(用序号标…     

伦敦大学学院基于研究的教育——关联课程

伦敦大学学院校园研究教育中心通过研究型教育"关联课程"框架形成了独特的教与学模式。本文就关联课程的要点、实施及改进进行了梳理。     

考场议论文强化训练系列讲座(三)

三、强化段道剖析事理责在严谨一篇文章一般由多个段落组成,这不仅要求段落间的组合是严谨的,而且要求一个段落内部也要组合严谨。实际上,一个段落就是一个小短文,它是整篇文章的“具体而微”者。段落的写作讲求：推究事理要合乎逻辑,句子与句子之间一定要连贯、有顺序,不能有跳跃,同时还要注意语言要得体。段落的练习,我们称之为“练段”,它是考场议论文强化训练中一个有机的组成部分。因为段落是议论文说理的主要载体。全文说理是否透彻明了,准确切题,全在于段落。因此,“练段”刻不容缓。根据议论文的写作习惯,我们把段落分…     

大处着眼小处着手

“大处着眼”指宏观的谋篇布局。在审题时清楚地理出文章的中心、关键词、框架等,然后对要点进行合理整合,对段落进行合理规划。     

掌握故事语法，突破读后续写

<正>高考英语的读后续写试题要求考生在阅读故事类文本后,续写两段,使故事完整。续写的两段均提供了段落开头语,基本限定了故事的走向,因此,考生不难推断出需要续写的情节要点。但从考生实际的写作表现来看,很多考生仍然感到下笔艰难：如何围绕情节要点完成两个段落？如何保证这两个段落与所给文本的衔接性和一致性？有些考生写了几个句子后迟迟想不出来还可以再写什么,有些考生将重点情节一带而过,转而拼凑其他内容或堆砌衔接关系不大的好词好句,