创新与标准答案

某校组织学生春游后,老师布置了一道以"春天"为题的作文.数日后,全班同学交了作业,大多以"春天好"为主题,赞美春天和风细雨、花红柳绿.唯有王聪的作文与众不同,认为"春天并不好":春天细菌繁殖旺盛,夏季蚊虫都在这时孳生;春天易流行感冒;春天雨水淅淅沥沥下个不停,很烦人,像个爱哭的小姑娘,总也止不住;冷热不均,忽冷忽热……作文点评课上,语文老师对全班学生说,有同学不停地在作文中写春天不好,是不听老师讲解、胡思乱想的结果.古往今来,一些文人都夸春天好,"说春天不好是动错了脑筋".     

会说话的春天

<正>寒冬一过,春天就开始说话了,是她的话复苏了大地,是她的话叫醒了花儿小草,是她的话让柳树姑娘披上了头发,是她的话让小河唱起了春天的歌……春天提醒春雨:"我派你去给大地吹起床号,你要好好工作,不许偷懒哦!"勤劳的春雨出发了,她走过千山万水,走遍大江南北,"沙沙,沙沙……"用轻柔的歌声唤醒了每一寸土地。春天又告诉大地:"赶紧冲个澡,我会给你盖上一床花花绿绿的大被子。"大地一听,立刻来了精神,干涸的皮肤也变滋润了。     

我爱迎春花

<正>在山脚,在溪边,在路旁,在公园……当你偶然间发现了迎春花的倩影时,你一定会立刻想到:春天到了。是的,迎春花是"春天的使     

情深深 旗飘飘——电影《一个也不能少》后传

结句是神来之笔--意料之外,情理之中。它回避"去留"的具体问题,但它解决了"去留"根本的问题--最终没有回避问题。结句是自然天成之笔--从文章的载体看,此前一直在唱歌,再唱《春天在哪里》,水到渠成;从文章的立意看,"去留"是为国歌中的"起来"作铺垫的,只有高歌"春天……",才能继续"起来"前进"!需要锦上添花的是,标题宜改为"高歌春天……"。     

找春天——参加实验园小一班亲子户外活动有感

正绿水清清,杨柳依依,森林湖畔,欢声笑语……这是山西省幼儿教育中心实验幼儿园小一班老师、幼儿、家长进行"找春天"亲子户外活动的场景。在整个活动过程中,感慨、快乐、温馨、感动、回味各种情绪交织在我心里……快乐:看着孩子们在老师的带领下找春天、做游戏、表演节目;孩子们在一起快乐地玩耍,和家长们一起互动;孩子们脸上洋溢着快乐幸福的笑容……作为家长,我心里除     

运用“班班通”培养听说能力

随着"班班通"在我县的普遍实施,给语文课堂注入了新的活力,那么如何科学运用现代教育手段,提高培养低年级学生语文听、说的能力呢?一、运用"班班通",创设情境,提高学生的学习兴趣如教学《找春天》一课,上课伊始,教师便出示一系列春天的美景画面:桃红柳绿,泉水丁冬,燕子南归……孩子们在一片啧啧的赞叹声中,便对春天产生了喜爱之情。一曲欢快的调子后,教师开始描述:春天来啦!春天来啦!我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天……孩子的眼睛、耳朵被充分调动,进入优美的情境中,接下来教学便得心应手了。     

春天里的传统文化

<正>春天,冰雪融化,万物萌动;春天,和风拂面,桃红柳绿;春天,生机勃勃,诗情画意……常言道:"一年之计在于春。"我们能有足够的想象力建构、胜出这一"计"吗?在农耕时代,随顺四时,人与自然和谐共生,人们在天人合一的状态中,寻求五谷丰登。面对自然界的万千变化,中国古代智者与劳动人民通过生产实践形成二十四节气的知识体系。就整个春天而言,从立春开始,经雨水、惊蛰,到春分、清明,直     

作文月赛

一、请以"那些年,我曾____"为题,写一篇文章。二、挨过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如浴春风。春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆……正处青春的你们又是怎样感觉"春天",怎样思考"春天"的呢?请以"春天"为话题,写一篇不少于600字的文章。     

“只拣儿童多处行”——寻找语文课堂的春天

春天在哪里?儿歌唱:"春天在那青翠的山林里,春天在那小朋友的眼睛里……"冰心说:"游人不解春何在,只拣儿童多处行。"只拣儿童多处行,看到的"春光竟会这样地饱     

春夏秋冬的LOVE

春天撞上L遇见L的时候是春天,和L分别的时候也是春天。L高高瘦瘦,在我眼中,她就是春天里第一棵发芽的柳树,在风中翩翩起舞。L大声朗读着她的作文:"春天是一株黄色的幼芽……"     

选胜寻春莫预期,风和日暖即佳时——人教版八年级(下)第二单元作文升格导练

<正>【文题展示】冬去春又来,我们又迎来桃红柳绿的春天,迎来惹人情思的春天。走出户外,就会看到路边的野花一夜之间绽开了,行人的衣衫一天比一天变薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟……春天是美丽的,寻觅春天的足迹也是快乐的。请以"寻觅春天的足迹"为题,写一篇作文,600字左右。     

让习作评语成为师生情感的黏合剂

<正>在一次写《我爱春天》的作文中,一名学生是这样描写春天的:"老实说,我根本不喜欢春天,因为雨爷爷太贪玩了,一到人间就耍个没完没了,太阳公公被它气得下不了床。爷爷的风湿病犯了,白白的墙壁被它弄哭了,屋顶成了‘大花脸’,路面被它泼上了‘润滑油’,害得我们不得不穿上笨重的雨鞋,时不时要提防摔个大马趴……"该班语文教师对此作文写下的评语是:离题!题目要求写"爱春天",你却没有围绕"爱春天"来写,请审清题目后重     

妙笔绘春天——八年级(下)二单元同步作文训练之佳作篇

【题目】"春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……"当《春天在哪里》的旋律在我们耳边响起,你会想起哪些精美的画面或精彩     

我们从春天出发

阳春三月,草长莺飞,总让人不由自主地联想到很多美好的字眼,如"百花争艳",如"勃勃生机",如"希望"……,事也好,物也好,跟"春天"一"对接"就有了"想头"就有了"精神"就有了"力量",如"科学的春天",如"教育的春天",如"<当代教育论坛>的春天"…….教育的发展恰逢其时,中国的教育正踏着春的鼓点走向新的发展征程.     

初茜:亲子旅行,并没多么神奇

正小衡才7个月大,就已经在巴厘岛的小船上睁着好奇的大眼睛看爸爸妈妈轮流潜水;1岁多开始,就跟着爸妈去滑雪场,4岁已经在初级滑雪道上"飞翔";2岁时,他一年内跟着爸爸妈妈去了超过12个城市;春天的时候,爸爸妈妈带他去郊区骑马;他还曾坐在推车里,成为"跑"完马拉松全程的小健将……     

谁画的春天最美丽

春天到了,百花争艳,鸟语花香……多美丽呀!小柳老师带我们到山上、树林里、小河边去技春天。回来后,小柳老师说:"同学们,春天美不美?""美!"大家异口同声地回答。"好,老师希望大家能把看到的春天画下来。每个同学可以到上面来选四种颜色的颜料,我们比一比,看谁画的春天最美丽。"同学们依次上去选颜料:倩倩喜欢红色,她选了大红的,粉红的,紫红的……洋洋喜欢绿色,他选了草绿色的,浅绿色的……莉莉说,她要选鲜艳的,她选了红色的,绿色的,鹅黄色的……轮到     

挺胸沐浴春天的阳光

如果说春天是一组欢快的乐曲,那么阳光便是灵动跳跃的节奏.春天,绿色的使者、希望的象征;阳光,温柔的天使、光明的象征.有了春天,无处不生机盎然,繁花似锦;有了阳光,无时不温暖人心,心情舒畅.当我漫步在春天的阳光里,让春风轻轻拍打着我的脸,唱起"风儿,吹吧,让我的黑发尽情地飞扬,让我的笑脸尽情地绽放",忽然觉得,在这春天的阳光中沐浴感觉真好……     

谁画的春天最美丽

春天到了,百花争艳,鸟语花香……多美丽呀!小柳老师带我们到山上、树林里、小河边去技春天。回来后,小柳老师说:"同学们,春天美不美?""美!"大家异口同声地回答。"好,老师希望大家能把看到的春天画下来。每个同学可以到上面来选四种颜色的颜料,我们比一比,看谁画的春天最美丽。"同学们依次上去选颜料:倩倩喜欢红色,她选了大红的,粉红的,紫红的……洋洋喜欢绿色,他选了草绿色的,浅绿色的……莉莉说,她要选鲜艳的,她选了红色的,绿色的,鹅黄色的……轮到     

"洞里"变"春"

花开枝头笑,春风好时光.何处去寻春?在枝头,在路边,在花丛……宝宝,其实你也可以成为一位神奇的魔法师哦!快带上你的"魔法棒",去户外变出一个个可爱的"春天"吧!     

走在春天的风景里

"春风她吻上了我的脸,告诉我现在是春天……"春天来了,让我们与春天携手,走在春天的风景里。去拥抱春的阳光吧!因为它明媚而和煦,无私而豁达。有人说:"迎着阳光走,永远灿烂。"我说:"拥抱阳光,身心愉悦。"拥抱阳光,就是做一个阳光的孩子,用阳光的心态去学习,去生活,心情阳光,生活才能充满乐趣。