改进教法——使学生学会学习

教学生“学会学习”,是教育面向未来的重要策略。在未来的社会里,教育的真正意义不再是获得一大堆的课本知识,而是如何掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,也就是要学会学习,才能与时俱进。正如美国一位未来学家埃德加·富尔指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学     

教学生学会学习

《语文课程标准》明确指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是因为学生是学习的主体。“授之以鱼,不如授之以渔。”在课堂教学中,教师的教要为学生的学服务,教的目的就在于引导学生会学,向课本挑战、向教师挑战、向标准答案挑战。提出自己独特的看法,质疑问难,勤学好问,敢想、敢问、敢为、敢当。培养学生标新立异,敢为人先的勇气。     

教学生学会学习

21世纪,我国社会主义现代化建设需要的人才应富有创造精神和自我更新知识的能力.接受过9年义务教育的人都不会戴上"文盲"的帽子,但他们中的一部分人却戴着"学盲"的帽子步入职业高中.本人曾做过调查,某班43名学生中什么都不想学的竟有7名,占全班人数的16%想学但学不进去的有13名,占全班总人数的25%两部分人加起来高达41%,多么惊人的数字呀!当然,这些人中也有些曾下过决心想学习好了的,但因缺乏学习经验,不会学习,几经努力而失败,最终还是走上了不学习的道路.在接受职业教育的几年中,我们若不将其"学盲"的帽子摘掉,他们会一辈子成为"学盲".     

教学生学会学习

德国学者哈根·拜因豪尔说:"今天的一个科学家,即使每天夜以继日地工作,也只能阅读有关他自己这个专业的世界上全部出版物的5%".在这样的情况下,方法的价值显得比知识更为重要.如何顺应当今的形势获得高效求知的手段?这是今天每个人,尤其是在校学生都十分关注的问题,本文拟结合自己多年来开展学法指导的实践,谈谈教学生学会学习的方法问题.     

教学生学会学习

学习本身是一门很重要的科学,它要回答人类为什么要学习,学习什么,靠什么来学习和怎样学习等问题。其中,靠什么来学习和怎样学习的问题,在大谈教育改革的今天,显得尤其重要。许多国家都在加速教育改革,建立或改革知识创新体系、知识传播体系和知识应用体系,从传统的“以教为主”向“以学为主”的教育方向转移。面对这种教育改革的新趋势,中央电大适时地推出“人才培养模式改革和开放教育试点”,这不能不说是一项带有深远意义的举措。但实践证明,欲要使“开放教育”试点顺利进行,还必须加大力度实施“教学生学会学习”,把教学生如何学习放在第一位。正如埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”     

教学生学会学习

著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出 :“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人”。技校生短短两年学校学习后就走向社会 ,这迫切要求我们教学生学“会学”习。一、更新教学观念 ,教学生从单一的学校学习走向终身学习学校学习是学生在各类学校的特定环境中 ,按照教育目标的要求 ,在教师的指导下 ,有目的、有计划、有组织地进行的一种特殊的认识活动。学校学习在现代社会发展和人的发展中正发挥着越来越重要的作用。终身学习不等于学校学习 ,但又不排斥学校学习 ,而是把学校学习当作终身学习的一个阶段 ,二者相互联系 ,相互…     

教学生学会学习

教给学生分析概念的方法。首先，找主干，找出概念的主谓宾；然后，分析层次和要点，看看这一概念有几个层次，找出每个层次的要点，用不同的符号标记出来，再用数字标出要点的数目。例如，分析年龄特征这一概念。年龄特征是在一定的教育和社会条件下，在人的发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的身心方面的特征。这一概念有三个层次，第一个层次有一个要点（身心方面），第二个层次有三个要点（一般的、典型的、本质的），第三个层次有三个要点（略）。经过这样一分析，学生就能清晰、完整地记下概念。加强逆向思维、发散思维的…     

教学生学会学习

当前,在小学语文教学中,要尽快推进素质教育,发挥学生主体作用,让学生成为学习的主人,就必须下功夫教会学生学习方法,让每一个学生学会自己学习,积极参与     

教学生学会学习

学习的要素主要有以下几点（１）要有强烈的学习动机和学习自信心。如果学习者主观上无所谓 ,缺乏信心或不喜欢某些内容 ,学习的注意力将大大下降 ,亦不会主动地思考知识的内涵和外延 ,其理解和运用知识的效果必然不会好。（２）要打下良好的学习基础。（３）要有好的学习方法。好的学习方法应符合知识规律 ,在教师的指导下 ,自己思考并不断总结别人的学习经验 ,并结合实际 ,总结出适合自己的学习方法 ,力求达到事半功倍的效果。要使学生学会学习 ,应从两个方面进行 ,一个是教师 ,一个是学生。１ 教师方面。教师首先成为优秀的学习者。教人…     

改进教法 教会学生学习

1972年埃德加·富尔在其所著的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”现代教育学、心理学研究证明：知识的获得与智力的发展，从教学意义上看，应以学会学习为保证。因此，学会学习和教会学生学习是当今教育界关注的热点问题。然而，当前的教育教学重教轻学，重知识积累、轻处理信息能力的培养，重智力因素、轻非智力因素。教学上习惯于以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心。教师机械呆板地教，学生被动地学，不会学习。因此，改进教学方法，教会学生学习，培养学生可持续学习能力，…     

教学生学会合作学习

合作学习是新课程倡导的新型学习方式之一，目前在中小学的教学实践活动中已经被广大教师较为普遍使用。但是，笔者从课堂志的研究来看，大多数教师在课堂教学中对合作学习的理解与运用还有很多问题，最为关键的是在观念上认为合作学习只是学生的事，只要教师给予学生合作学习的机会，以小组的形式就可以开展合作学习了。因此在教学过程中教师并不重视对合作学习方法的研究，更谈不上教学生学会合作学习了。对学生来讲，合作学习不仅是一种学习的方式，更是一种交往与生活的态度。合作学习不是学生随着年龄的增长就自然而然掌握的一种学习方法，也不是学生自己独立探索而学会的一种学习方     

浅谈教学生学会学习

教师的主要任务是教会学生学习。文章对教会学生学习的含义作用及方法 ,作了探讨。     

教学生学会学习物理

物理学习中,不少学生存在着心理,思维,习惯等方面的障碍,如何提高学生的自主学习的能力呢?搞好课堂教学设计是能力培养的前提,而鼓励学生"班门弄斧"则是克服学习障碍的有效办法.     

浅谈教学生学会学习

教师的主要任务是教会学生学习.文章对教会学生学习的含义作用及方法,作了探讨.     

浅谈教学生学会学习

教师的主要任务是教会学生学习。章对教会学生学习的含义作用及方法，作了探讨。