资讯

山东潍坊：36名中小学校长取消行政级别；明年起山西中小学公开招聘校长；解读中招四大热点变化：今年考后估分填志愿；黑龙江启动乡村教师培养计划；江西省级优秀学生高考不再加分；河南取消省重点中学称号     

中小学校长培养相关问题探析——基于马克思主义人的全面发展理论视角以首期名校长领航班为例

"校长国培计划"——卓越校长领航工程中小学名校长领航班是我国中小学校长培训中最高层次的培训班,2015年首期中小学名校长领航班正式开班,引起了国内各界高度关注。国内学者对首期中小学名校长领航班校长培养的相关问题研究也正是始于2015年,2016年以后研究呈现突飞猛进态势。国内学者主要对首期中小学名校长领航班的层次地位与名校长的使命担当、首期中小学名校长领航班群体(成员)结构特征和培养路径、首期中小学名校长领航班培养基地名校长培养(培训)模式和名校长工作室管理模式、中小学名校长领航工程的理念进展方略等问题进行了研究,取得了一系列研究成果,这为推进新时代中小学名校长和教育家型校长的培养提供了有益借鉴。     

中小学教师继续教育工作经验交流会在吉林市召开

１０月９日至１０月１２日，教育部《人民教育》编辑部与吉林省吉林市教委联合举办了"中小学教师继续教育工作经验交流会"。这次会议是在上海会议即"全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议"之后举办的，是本刊贯彻、落实"跨世纪素质教育工程"和"跨世纪园丁工程"的一项重要的具体行动。本次交流会的主题是：在第三次全教会精神指导下，贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》以及全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议部署，以吉林市中小学教师继续教育工作为现场，交流…     

中小学教师组织气氛知觉与组织承诺:现状与关系

文章采用自编的"中小学教师组织气氛量表"与"中小学教师组织承诺量表",通过对433名中小学教师的问卷调查,探讨中小学教师组织气氛知觉与组织承诺的现状与关系。结果表明:(1)中小学教师组织气氛知觉较为积极,组织承诺水平较高;(2)在组织气氛与组织承诺部分分量表上,存在性别、教龄、学校地域、学校级别之间的差异;(3)中小学教师组织气氛与组织承诺之间存在相关,教师对组织气氛的知觉能部分预测其组织承诺的水平。     

宜丰:建校际同盟促进教师流动

正(记者潘中原)2014年秋季新学期开学之际,宜丰县校际同盟内60名城乡教师交流、24名初中教师到小学支教、20名中小学校长轮岗等工作已画上了圆满的句号,且校长交流面达50%,这是该县推动教育均衡发展所采取的重要举措。宜丰县自2011年秋季在小学阶段开始全面实施"建立教育同盟,加强教师交流,促进均衡发展"改革实践活动以来,目前该项活动已推广至全县初中学校。宜丰县文教局结合各校的不同特点,将全县城乡小     

“我与大夏书系”有奖征文获奖名单揭晓

作为我国教育图书出版领域具有影响力的品牌之一,大夏书系一直是中小学教师、校长的得力助手和忠实伙伴,先后有60多种图书入选"全国教师教育优秀(推荐使用)课程资源"、"中小学图书馆(室)推荐书目",有的被评为"全国优秀     

有计划地开展2007年全区中小学教师队伍建设工作

为了进一步提高中小学教师和校长队伍整体素质，为促进基础教育均衡发展和全面实施素质教育提供师资保障，日前，自治区教育厅师范教育处确定了2007年全区教师教育和中小学教师队伍建设工作计划。     

我们班的那些事儿

<正>我们2班的同学虽然在一起的时间并不长,但是因为大都是活宝,所以我们班成为了学校的奇葩班!三项竞赛节节败,气得老王很无奈"下面来宣布上个星期三项竞赛的名次。"校长在主席台淡定地说着。三项竞赛是指班级卫生、纪律、出操方面的评估,每星期一集会时宣布。我们班的每一个同学都紧握着拳头,侧耳细听校长公布结果。"第一名:14班和13班,第二名:8班……""2班,2班……"同学们心里默念着。但是,第三名过去了,2班没出现,第四名过去     

无校籍管理能否破解教育均衡发展之困

安徽省最近出台规定,对中小学教师探索试行"无校籍管理",促进教育资源优化、均衡配置,实行中小学校长负责制和任期制,校长全面负责学校工作,每届任期为3～5年,在同一所学校任职满两届的原则上应予以交流,逐步推行校长职级制,取消校长的行政级别。"无校籍管理"的积极意义"无校籍管理"使教师脱离原先的     

湖南省中小学教师发展中心举办“国培计划” 第一批省级中小学教师培训基地校校长和培训管理者高研班

正2014年7月10日至14日,"国培计划(2014)"湖南省第一批中小学教师培训基地校校长和培训管理者高级研修班在湖南省中小学教师发展中心举办。来自湖南省14个市州85所中小学基地校的校长和教科室主任共180人参加了培训。湖南省教育厅副厅长王键,教师工作与师范教育处处长张大伟亲临培训现场并作了重要的专题讲座。这两期高研班分别以"省级基地校建设目标定位与作用发挥""基地校教师培训研究和行动学习"为主题,从政策     

两岸中小学素质教育研讨会在西安举行

经国务院台湾事务办公室批准,由西安市人民政府台湾事务办公室和西安市教育局主办,西安市教育学会承办的"两岸中小学素质教育研讨会"日前在陕西省西安市举行。来自台湾和西安市的160余位中小学校长、教师参加研讨会。     

《中小学管理》举办“教育创新与学校管理”研讨会

2003年10月，中小学管理杂志社在北京举办了“教育创新与学校管理”研讨会。来自全国各地的200多名中小学校长参加了会议。     

做一个快乐的小学校长

中小学校长最头疼的几件事办学"化缘"难上级检查繁社会干预多由北京教育学院中小学校长队伍现状调查组实施的一项调查显示,86%的校长都在为学校的办学经费不足感到头疼。这项调查实施时间为2003年6月至8月,共对北京市416名中小学校长、497名中小学教师和309名教育领导干部进行了调查,最终收回有效问卷1222份。     

中小学校长培训难题破解之策

中小学校长培训是校长资源开发的重要手段。近年来。湖北省加大中小学校长培训力度,利用农村教师素质提高工程已培训中小学校长11000名,各地除了举办常规的小学、初中校长的任职资格培训外,创新培训模式,改进培训方式,让校长参加北师大小学校长培训、华东师大中学校长培训,并采取异地挂职、国外考察等形式,全面提高中小学校长的素质。     

我院开展校长岗位培训工作的回顾与展望

一、我院校长岗位培训工作的回顾根据国家教委89（35）号和90（18）号文件的指示精神，我院从1991年上半年举办第一期校长岗位培训班，至今共举办了八期汉族校长培训班，六期民族校长培训班，总计培训1682名校长，其中汉族校长352名，民族校长330名。为解决我区各地校长岗位培训的师资问题，我们共举办了两期（民、汉各；一期）校长岗位培训的师资班，为各地、县培训呼74名校长岗位培训的师资队伍。此外，我们还协同自治区教委举办了三期校长岗位培训教材备课师资讲习研讨班，培训师资6O多名。为解决我区少数民族校长培训教材问题，我们组…     

素质教育需要什么样的中小学校长

一个好校长就能办出一所好学校,带出一批好教师。这已是无可争辩的事实。在全面推进素质教育的今天,我们的基础教育到底需要什么样的中小学校长,"好"校长应当"好"在哪些方面?笔者以为,以下五个方面必不可少。     

中小学教师组织承诺的实证研究

问卷调查了广州市561名中小学教师,运用描述性统计、单因素方差分析等处理数据,结果显示：中小学教师组织承诺水平不高,稍高于积极性承诺的低限,其中,规范承诺平均分最高,发展承诺得分最低,略低于积极性承诺的低限。中小学教师整体组织承诺在性别方面没有显著差异,在婚姻、学校类型、学校等级、职务、教龄等方面差异显著。提高教师的组织承诺对建设高水平、合理稳定的师资队伍意义重大。     

中小学校长变革型领导对教师组织承诺的影响研究

本研究以中小学教师为研究对象,探讨校长变革型领导对教师组织承诺的影响和作用。研究结果表明,校长变革型领导与教师组织承诺存在显著的中度正相关,且具有明显的预测作用,解释力达23.7%。研究证实,校长变革型领导是增强教师组织承诺的学理支点和关键动力,校长从德行垂范、愿景激励、个性化关怀和领导魅力四个维度探询提升教师组织承诺的行动路径。     

中学校长培训解读

普通高等师范院校成人教育的一项重要任务是对在职中学校长进行岗前和提高培训。从1991年起原国家教委相继颁发了《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》、《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划（试行）草案》《全国中小学校长岗位培训课程教学大纲》等一系列政策与法规。至今，我院共举办了中学校长岗前和提高培     

中小学骨干校长研修计划启动

第一期全国小学骨干校长研修班 5月9日在北京师范大学开学 ,“全国中小学千名骨干校长研修计划”随之正式启动。教育部小学校长培训中心当日同时在北师大成立。据了解 ,“全国中小学千名骨干校长研修计划”分两个层次进行 ,第一个层次为骨干校长研修班 ,由教育部从全国范围内遴选 10 0 0名小学骨干校长 ,举办 2 0期研修班 ,每期一个月 ;第二个层次是骨干校长高级研究班 ,50名人选由参加过骨干校长研修班的 10 0 0名校长中产生 ,共办 5期 ,每期 1年。全国共有中小学校长 10 0万人 ,提高校长队伍的素质 ,对于全面推进素质教育 ,落实科教兴国战…