会说更需会听

听话能力是语言交际的技能之一，掌握听话技能是提高语言表达能力的重要手段。而要提高听话技能．就要培养听记话语的能力．理解话语能力和品评话语能力。听记是基础，理解是核心，品评是关键。     

加强低年级学生的听说训练

课程标准把＂听话、说话＂作为重要任务。在低年级中听话、说话的发展,它不仅要求训练每个学生的听说能力,而且要在口语交流中规范口头语言,培养语言交际、待人处事、举止言谈,发展学生的对白语言和独白语言,使学生掌握一定的技能,培养良好的交际习惯,以及待人处事的交往能力。因此,听说训练的目标就是使学生具有日常口语交际的基本能力,这也是以后步入社会进行交际的基础。所以,作者认为在这个时期,通过＂看说结合、读说结合、听说结合＂来加强低年级的说话训练,培养学生说话能力的重要途径。     

“听话”教学之我见

由于我国传统的应试教育模式长期延续形成的桎梏,听话能力的培养一直以来充其量只是语文教育理论上一个美丽的空花瓶。教材上虽有听说训练课文,但教师实际上没有对学生进行系统化的听话技能训练,单靠每天的听课过程就算是听话能力的培养,这远远无法满足学生听话技能提高的实际要求。因此,在现实学习、生活中不少学生存在张口说不明白自己的意思,词汇贫乏,条理不清,站起来发言时战战兢兢,有的学生在听讲时注意力的指向性差,出现了“听话”的瘸腿,影响语文成绩。因而,在语文教学中,我们有必要加强“听话”教学。从语文学科性质看:“语文”其义…     

你就是奇迹

九年制义务教育《初中语文教学大纲》明确指出，语文课教学的目的是在小学语文教学的基础上．指导学生正确理解和运用祖国的语言文字。使他们具有最基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学习语文的良好习惯。而在实际的语文教学中，重视阅读和写作能力训练。轻视听话和说话能力培养的现象比较普遍。培养良好的听话和说话能力是素质教育的应有之义。初中语文教学应该加强听说能力的培养。     

如何培养学生的听说能力

培养和提高学生听话、说话的能力,有多方面的意义,它不仅是生活的需要,而且是完成小学语文教学任务、提高学生素质的需要。在提高认识、明确听话能力的基础上,在教学中要改变重读写、轻听说的状况,全面培养学生的听说读写能力。     

高职高专院校学前教育专业教育技能培养初探

我国幼教师资培养日趋高教化，高职高专院校学前教育专业成为培养幼教师资的重要基地。在幼教师资学历提高的同时，也出现了幼教教育技能的下降，出现高学历低能力的问题。通过对高职高专院校学前教育专业教育技能培养的研究，我们对提高学前教育专业学生教育技能的方法策略进行了初步探索。     

加强听说训练 培养学习兴趣

对于在读，写能力的训练中培养学生的语文学习兴趣，教师一直很重视，而对于听、说能力的训练则重视不够，这样就有悖于学生语文能力的全面提高。因此，要在听话、说话能力的训练中激发学生学习兴趣。     

掌握“听”的能力结构强化“听”的能力训练

长期以来，语文教学一直存在重“读、写”轻“听、说”的现象，严重影响了语文能力的提高。因此，教师在语文教学中要分析“听”的能力构成要素，以引起对学生听话能力的重视，加大对学生听话能力的训练。全面提高学生的语文综合能力。     

听话训练三题

语听、说、读、写四种基本能力中听是基础，具有前导性，听的能力提高了，能更好地促进读、写、说能力的提高。本力图从听话教学的意义，听话训练的内容和方法以及听话训练的方式和途径三方面阐述中学语教学中如何抓好听话训练，提高学生的听话能力的问题。     

论小学教师职业技能训练体系的创新

本文将创新教师职业技能训练体系作为小学教育师范特色建设的切入点，探讨了要适应基础教育改革和发展对小学教育人才培养提出的要求，必须扩充、创新教师职业技能训练体系的问题。除继续开展初级基本功训练外，还要与课程特色建设、导师制、竞赛活动、达标考证等形式结合，开展教学基本技能、学科专业教学技能、理论与实践研究技能训练，全面培养学生创造、传导、综合、监控、研究技能，并做到知识、能力、技能结合与整体提高。     

语文教学应注重学生口语交际能力的培养

口语交际能力是职业学校学生的必备能力。职业学校的语文教学应创设听话情境,强化听话训练效果,给学生创设敢说的氛围,训练学生能说的能力,培养学生会说的技巧,提高学生的口语交际能力。     

语文教学中听话能力的培养不可忽视

语文素质是一个整体概念，分解出来则是听、说、读、写四项能力。这四项能力分别提高了，学生的语文整体素质也就相应地提高了。听说读写能力的培养是语文教学的重要任务．也是素质教育在语文教学方面的具体体现。然而在语文教学内容里，最受重视的往往是阅读和写作，最被忽略的就是听话能力的培养，甚至听话的活动基本上没有特定的训练目标内容；     

小学语文教学中的听说教学

听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分,通过听话、说话训练,能够提高学生运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。在整个小学语文教学中,听话、说话与识字、写字、阅读、作文紧密相关,相辅相成,相互作用。培养学生的听话、说话能力是生活、学习的需要,更是社会发展的需要。     

大学生创新意识与创业能力的培养

中国需要更多的具有创新精神和创业能力的高素质的技术和技能型人才。培养学生的创新精神和创业能力要成为一种教育理念渗透于教学计划、专业设置和实际教学中。对学生的知识传授和技能训练不能只进行大量验证性的实训和学习，而是要将学生的技能训练、工作实习落实到培养学生创新精神和创业能力中。     

虚拟实验室：学生技能训练的有效平台

中职学校学生的培养质量是中职教育事业的关键。按照“以就业为导向、以能力为本位”的职教理念,学生技能的培养被提高到重要的位置。技能的培养离不开实践教学,如何提高学生实践技能,一直是中职实践教学带教工作的难点,在现有条件下如何有效的开展实践教学,对于培养学生实际操作技能具有重要意义。本文以中职药剂专业为例,积极探讨虚拟实验室在学生技能训练中的有效运用,探索一条在现有条件下具有较强可操作性的技能型人才的培养之路。     

论高师钢琴教育策略

高师钢琴教育改革要以适应国家基础教育为前提,在注重技能训练的同时,加强学生综合能力的培养。因此,高师钢琴教育要在重视基本弹奏技能训练、提高学生的音乐综合素质,结合技术要点、重视学科间的横向联系、搞好辅助教学,注重教学过程的质量评价、培养学生教学能力等三个方面实施高师钢琴教育策略,推动我国高师钢琴教育改革的发展。     

论高职教学中学生能力的培养

高职教育应更新观念，树立正确的人才观。在具体的教学实践中需要从强化技能训练，培养思维能力、观察能力、实践能力三个方面将培养学生能力落到实处。     

对2011版小学英语课标中听说读写训练的思考

小学英语教学的目的之一是培养与提升学生的英语语言技能，从而为后面的英语交际能力及至综合语言运用能力的培养打下基础。一般认为，英语语言技能培养以听、说、读、写为中心。     

浅论科学练习的方法和原则

“练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。”在学校教育中，学生将所学的书本知识运用于实际，大部分是通过习题训练完成的。它一方面促使学生获得新的技能，另一方面又促进了学生对已有知识的理解、巩固和深化。它是实现“知能”转化，培养和发展学生智力与能力的必须途径。     

别忽视了中学生的听话能力

听在学生课堂活动中占重要地位,但是不是学生的听话能力就不存在弱点呢?在实际教学中这种看法被否定,为了不违背培养中学生的读、说、听、写能力这个语文教学的总体目标,不影响学生知识的获取和能力的提高,