企业知识获取国内研究述评与展望

在瞬息万变的市场环境中,企业不断的获取知识是提高竞争力,获得持续竞争优势的重要保障.本文在总结企业知识获取研究现状的基础上,从知识获取的概念、企业知识获取的影响因素、知识获取对企业的影响、企业知识获取的方式四个方面对相关文献进行述评,并对企业知识获取未来研究趋势进行探讨,以期为后人进一步开展企业知识获取的相关研究提供借鉴.     

云南省高校开放获取资源调查分析

采用问卷调查方法对云南省高校教师、图书馆员及在读研究生进行了开放获取资源的认识与利用的调查。调查结果表明云南高校师生对开放获取资源的了解比较滞后,了解并能熟练使用开放获取资源的人较少。出版费用较高及科研评价体系的认可程度较低是影响开放获取资源使用的重要因素。为提高对开放获取资源的认识和利用,必须大力进行宣传和普及;收集和整理常用的开放获取资源,在图书馆的主页上设置相应的链接,以方便师生使用;在研究生和本科生的文献检索课程中融入开放获取资源利用的内容以促进学生对开放获取资源的了解和使用;要改善科研评价体系,降低出版费用,促进开放获取资源更好更快地发展。     

开放获取环境中的高职高专学报期刊实证资源分析

从开放获取与高职高专学报期刊资源、高职高专学报开放获取实证资源名录与综合情况分析、高职高专学报开放获取期刊实证资源收录年限与获取集成度状况分析、高职高专学报开放获取期刊实证资源下载获取方式分析等方面,对我国目前正在出版的21种高职高专学报开放获取期刊实证资源进行了分析。     

点击江苏省徐州市中考满分卷

[文题]人的一生是不断获取的过程:获取生命,获取健康,获取知识,获取财富,获取经验,获取教训,获取荣誉,获取友情……人们对“获取”往往有不同的追求,“获取”的途径也不尽相同。人生是丰富多彩的,“获取”也是多姿多态的。“获取”的过程,不仅展示了人生态度,而且包含着人生的哲理。请围绕“获取”这个话题写一篇文章。可以叙述经历,可以抒发情怀,可以发表议论。[要求]①题目自拟。②除诗歌、戏剧外,文体不限。③字数不少于600字(格子里写不下,可以写在格子外,但不得另附纸)。④文中不得出现真实的人名、校名。[满分作文示例]人生是一道数学…     

高职院校开放获取石油管道特色数据库建设构想

以中国石油管道学院图书馆为例,从开放获取及其发展、中国石油管道学院及其图书馆概况、高职院校图书馆开放获取特色资源建设、开放获取石油管道特色数据库建设、开放获取石油管道特色数据库资源类型、开放获取石油管道特色数据库的发布、链接与更新等方面,对高职院校开放获取石油管道特色数据库建设进行了探讨。     

开放获取环境下高校图书馆的信息服务

介绍了开放获取的内涵,着重分析了开放获取对图书馆信息服务的挑战及图书馆面对开放获取的影响应采取的信息服务策略。     

社交网络敏感数据获取方法研究

随着大数据时代的到来,数据变得至关重要,但是数据获取一直是数据挖掘的一个难题。社交网络的成熟使得数据获取变得便捷,但是获取方法仍然有待研究。通过分析社交网络中的信息存储状况,构造了社交网络敏感数据获取模型。从获取用户的个人简介信息中得到用户性别、出生日期、所在地等信息, 并通过浏览记录对用户兴趣进行分析,最后利用好友列表获取其整个社交网中用户的敏感数据。以新浪微博为例研究了用户敏感数据获取率。实验发现,在所有数据获取中职业获取率是最低的,而其它信息获取率较高。     

虚拟社区风险评估模型

虚拟社区是在物理社区基础上发展起来的在线社区模式,社区健康发展依赖于社区成员相互间的信任。已有的信任获取方法可以很好地获取社区成员间的信任关系,但是仍然存在一定缺陷。为了解决推荐信任获取时存在的不确定性问题,通过对信任获取时的风险场景进行分析,构建风险模型,获取合理的信任度关系。结合信任和风险的关系以及相关不确定影响因素对虚拟社区下的信任关系进行分析,针对信任度获取过程中存在的问题提出相应的解决方案。     

开放获取的发展及其对图书馆服务体系的影响

本文从开放获取实践出发,系统分析了开放获取思想的发展及图书馆在开放获取运动中的角色、地位,并就开放获取对图书馆信息资源建设、服务理念、业务整合、组织发展等方面的影响进行了探讨。     

民营企业获取人才障碍研究

在民营企业的生存和发展过程中,人才起了关键性的作用。本文从民营企业获取人才过程中存在的问题出发,通过对民营企业人力资源管理的分析,在对人才的认识理念、获取人才的制度以及获取人才的渠道的基础上,探询民营企业获取人才障碍的原因,并提出了克服这些障碍的相应对策。     

Strategies to reduce the negative effects of spoken explanatory text on integrated tasks

Two experiments involving 125 grade-10 students learning about commerce investigated strategies to overcome the transient information effect caused by explanatory spoken text. The transient information effect occurs when learning is reduced as a result of information disappearing before the learner has time to adequately process it, or link it with new information. Spoken text, unless recorded or repeated in some fashion, is fleeting in nature and can be a major cause of transiency. The three strategies investigated, all theoretically expected to enhance learning, were: (a) replacing lengthy spoken text with written text (Experiments 1 and 2), (b) replacing lengthy continuous text with segmented text (Experiment 1), and (c) adding a diagram to lengthy spoken text (Experiment 2). In both experiments on tasks that required information to be integrated across segments, written text was found to be superior to spoken text. In Experiment 1 the expected advantage of segmented text in reducing transitory effects was not found. Compared with written continuous text the segmented spoken text strategy was inferior. Experiment 2 found that adding a diagram to spoken text was an advantage compared to spoken text alone consistent with a multimedia effect. Overall, the results suggest that spoken text is a cause of the transient information effect, which can be best avoided by substituting written text for spoken text on tasks that require integration of information.     

语文教学呼唤文本解读观的重建

当代文本解读理论的发展,主要是以本体论阐释学理论为基点,由过去只注重解读作家—作品转向文本—读者的探究。这一重大转移开辟了文本解读的新时代,促进了文本解读观的多层面变革:即解读本质观,将文本解读作为寻求理解和自我理解的活动;解读对话观,把文本解读作为文本与读者"主体间性"的对话;解读建构观,把文本解读视为对意义的开放的理解创造,文本对读者是不断敞开的;解读体验观,认为解读即体验,体验即意义的生成,解读是通过读者的体验显现文本意义的。     

论彝语支民族文字

在中国仅有的三种自源文字即汉文、彝文、东巴文中彝语支民族文字就占了两种。这些文字都起源于图画文字。东巴文和彝文对中国文字学研究具有非常重要的参考价值。除此之外,彝语支民族还有属于表音体系的哥巴文、古白文。     

Use of predictive text in text messaging over the course of a year and its relationship with spelling,orthographic processing and grammar

An investigation into the impact of predictive text use upon the literacy skills of primary school, secondary school and university cohorts was conducted over the course of a year. No differences in use of text abbreviations (‘textisms’) were found between predictive text users and nonusers. However, secondary school children who used predictive text made more genuine spelling errors than nonusers. Predictive text was related to use of some specific grammatical violations in school‐age children's text messages but was not related overall to the tendency to make grammatical errors when texting. University students, however, made significantly fewer grammatical errors in their text messages when they used predictive text. Over the course of a year, predictive text use was variable for all age groups. Consistency of predictive text use was unrelated to grammatical understanding, spelling or orthographic processing for primary and secondary school cohorts. Predictive text use was negatively related to morphological awareness for adult participants.     

论初中语文阅读教学文本延伸策略

“文本延伸”是以文本作为媒介,把文本解读的触角伸出文本以外,向更大的空间延伸;是从与作者本意相离或相近却又能观照文本的不同角度对作品引申发挥,使文本进射出超越自身意义的光彩。在初中语文阅读教学中,运用“文本延伸”能更好地提高初中生语言能力、朗读能力、文学鉴赏能力和创造性思维能力;教师要在概念明确的基础上,针对“文本延伸”在教学中存在的问题和现象,进行巧妙延伸,活化学生思维,让学生更深入准确地把握文本的内涵。     

新闻语篇的语境分析

语境概念经历了“分类说”、“因素说”、“认知说”3个阶段逐步走向成熟。语境问题实际上是语篇与语境的关联问题，也就是如何“激活”语境而达到交际目的的问题。语篇语境是语篇与客观物理世界和主观心理世界相联系的语言因素。语篇语境因素包括时间、空间、角色等，可分为直接因素和间接因素。语境度是语篇中语境因素与小句的数量比，它反映语篇同语篇外世界的联系程度。     

细读与涵泳之比较

中国古代的涵泳法着眼于接受者与文本的审美关系的建立,要求接受者对文本进行切己省察和深入领悟;西方新批评的细读法强调文本的独立自足性,要求接受者通过语言分析,科学地把握与阐释文本。二者虽然都强调接受者应该反复仔细地阅读文本,从表面上看极为相似,但是却存在着质的区别。     

论微博白媒体对传统网络拟态环境的解构——以网络中“城管”差异形象为例

本文在对网络中‘喊管”差异形象分析的基础上,从微博自媒体的文本表达形式特征、文本内容来源特征、文本内容结构特征、文本内容价值表现特征四方面切入,认为微博自媒体对传统网络拟态环境存在解构作用。而微博在这四个方面特征具体表现为“文本表达形式多样化”、“文本内容来源个人化”、“文本内容结构碎片化”、“文本内容价值凸显化”。     

An Eye-Tracking Study of Learning From Science Text With Concrete and Abstract Illustrations

This study investigated the online process of reading and the offline learning from an illustrated science text. The authors examined the effects of using a concrete or abstract picture to illustrate a text and adopted eye-tracking methodology to trace text and picture processing. They randomly assigned 59 eleventh-grade students to 3 reading conditions: (a) text only; (b) text with a concrete illustration; and (c) text with an abstract illustration in a pretest, immediate, and delayed posttest design. Results showed that the text illustrated by either the concrete or the abstract picture led to better learning than did the text alone. Eye-fixation data revealed that the abstract illustration promoted more efficient processing of the text. Analyses of the gaze shifts between the 2 types of external representation indicated that the readers of the text with the abstract illustration made a greater effort to integrate verbal and pictorial information. Furthermore, relations between online and offline measures emerged.     

论翻译中的连贯

翻译就是把源文本介绍到目的文本中去,也就是说翻译与文本紧密相关。而文本具有连贯性的固有特性,为满足读者认知的连贯要求,翻译时必须注意在目的文本的不同层面上重建连贯。这样一来,译本读者就可以从根本上像原文读者一样来理解和鉴赏作品。