中德高职院校“双证融通”制度比较

"双证融通"是职业资格证书和学历证书之间的衔接,可以促进职业教育的教学内容和国家职业标准相一致.德国职业院校正处于功能多元化的发展阶段,其学历证书和职业资格证书实现了地位同等、有效衔接,从而能够使职业教育更好地为社会经济发展服务.我国职业教育正处于发展阶段,通过借鉴德国"双证融通"的先进经验,对推动高素质技能型人才培养、使之更好地为社会经济发展服务大有裨益.     

工学结合 服务区域经济发展

为地方服务是高等学校第三职能“为社会服务”的发展与充实。推行“工学结合,服务区域经济发展”,可以为社会培养大批素质优良的高技能应用型人才。实践证明,通过全方位、多角度地服务社会,可以为区域经济发展做出贡献。     

充分发挥高职院校社会服务功能

高职院校以"服务社会"为办学宗旨,只有在为社会服务的同时才能得到社会的支持,才能得到更好地发展.所以,高职院校必须充分发挥其为社会服务功能,注重培养技术应用型人才,建设高质量"双师型"师资队伍,利用师资及各种教学资源可以为社会、为企业开展各种培训,提供技术支持及信息咨询等服务.高职院校与企业联合办学降低企业的人才培养成本,将企业的项目引进学校,为企业提供全方位的服务.还可以通过就业回访,开展科研等方面工作为企业、为社会提高更广泛的服务.     

高职教育社会服务可持续发展探究

高职院校服务于地方经济社会,要从体制机制上不断完善,才能促进高职教育的可持续发展。社会服务机制组成至少应包括"制度安排、实施运行、激励措施、信息分享"四个层面,由此构建的社会服务机制,可以有力保障社会服务活动的高质量开展和社会服务能力的培育,从而推动地区经济发展,促进高技能人才培养,规范社会服务环境。     

高职院校的社会服务功能浅析

高职院校发挥好自身的社会服务职能是其内涵建设的重要方面,也是其发挥引领作用的具体体现.高职院校以"服务社会"为办学宗旨,只有在为社会服务的同时才能得到社会的支持,才能得到更好地发展.所以,高职院校必须充分发挥其为社会服务功能,注重培养技术应用型人才,建设高质量"双师型"师资队伍,利用师资及各种教学资源可以为社会、为企业开展各种培训,提供技术支持及信息咨询等服务,同时为自身的发展提供更多的支持、更广阔的发展空间.     

"块状职业教育"发展模式的分析——以浙江省慈溪市的一些作法为例

职业教育为经济发展服务指的是什么样的职业教育为什么样的经济发展服务.中国是一个幅员辽阔,各个地区经济发展水平和类型极为不同的国家,从职业教育和经济发展互为促进和塑造的角度来看,有什么样的经济发展模式和需求,就应该有相应的职业教育发展模式.慈溪市多年来形成了"块状经济",在服务经济发展的过程中就形成了"块状"职业教育发展模式.     

经济新常态背景下提升职教区域服务能力研究

"中高速增长和中高端水平"是我国经济新常态下追求的"双目标",加快推进包括职业教育领域在内的社会治理体系和治理能力现代化,提升职业教育服务区域经济发展能力,满足当前经济发展的切实需求,是实现职业教育"现代性功能"的必然选择。职业院校可以从三个方面拓宽其实现路径:其一,加强校企协同培养技术技能人才的顶层设计,提升人才输出质量;其二,坚持"大职教观",拓宽职业教育服务领域,重视职业教育社会培训和多渠道育人功能;其三,不断搭建"产学研"校企所合作平台,为地方中小微企业提供产品开发和应用技术服务。     

安徽高职教育为地方经济发展服务的问题与策略

高等职业技术教育是教育体系的一部分,是社会经济发展客观要求的产物.安徽经济的快速发展需要高等职业技术教育规模的进一步扩大和教育质量的进一步提高.然而,我省高职教育与经济发展相脱节,在服务地方经济发展中,没有起到很好的作用,这与我们提出的"科教兴省"战略相违背.如果没有政府指引,没有政府相关政策支持,高职院校服务地方经济发展只能是一句空话.     

推进义务教育学校课后服务高质量均衡发展

"双减"政策落地后,中小学课后延时服务需求增大,学生参与度提高,课后服务领域的"有为政府"和"有效市场"如何结合成为社会关注热点.目前各地的课后服务是以家长自愿承担费用为主,财政适当补助.在"十四五"期间,随着社会经济发展和政府财力的增强,政府对义务教育兜底的范围可适当延伸,将普惠性延时服务逐渐纳入地方基本公共服务领域...     

科学发展老年教育,积极助推社会和谐

随着时间的推移,社会的进步,老年人在精神文化方面的追求越来越强烈.老年大学也不能停留在过去的水平上.要科学发展老年教育,老年教育要与经济发展、时代发展、老年人的需求同步.老年教育立足为老年人服务,课程设置要依据老年人的需要,教学方法要符合老年人的特点,管理要体现人性化服务、满足老年学员"服务社会、展示自我"的需要.     

高职教育"订单式"人才培养模式利弊分析

"订单式"培养作为高职教育人才培养的新模式,在为社会经济发展培养高技能应用型人才中起到了积极的作用。但是,我们也要对"订单式"培养存在的利与弊进行理性的分析,使高职教育更好地为社会经济发展服务。     

江西省职业教育产教融合政策的分析与思考

加快发展现代职业教育体系、服务社会经济发展的需要,是当前职业教育培养人才的重要目标.产教融合作为职业教育服务市场经济的一种关键方式,需要政府部门出台相应的政策,为职业教育提供指导意见.以江西省职业教育产教融合政策为例,通过分析职业教育地域性政策,阐述当前江西省已出台政策的问题和不足,针对当前的政策问题提出建议,以促进地方职业教育产教融合政策更加有效地"落地",为社会经济发展提供有力支撑.     

新常态下地方高校支持区域经济新一轮振兴的路径浅析

习总书记提出了中国经济的"新常态"重要思想,地方高校为区域经济服务成为高校发展的重要内容. 地方高校和区域经济发展相互促进、扶持. 高校通过学科建设、科技服务、人才培养等方式为经济发展服务. 在本溪地方经济的新一轮振兴发展中,需要地方高校以区域经济发展为导向开展学科建设、建设科技服务平台,产学研紧密融合、协同创新,塑造创新驱动力、建设符合本溪经济发展的特色专业,提供服务地方发展的专业人才.     

"双循环"新发展格局下来华留学教育推进路径探索

"双循环"新发展格局赋予了来华留学教育新的使命.本研究通过对世界前八大留学目国最新位序变动情况及影响因素的分析,发现国家经济发展水平和政策支持力度是影响留学教育的两个重要因素.本研究从经济发展、教育资源投入、政策支持及社会文化四个方面作进一步实证探索.研究结果表明,中国经济发展水平、与生源国双边贸易关系、留学生教育师资队伍以及奖学金政策对吸引国际学生来华留学具有积极作用;地理距离、学历学位互认政策和教育投入占GDP比重具有负向影响;生源国经济发展水平和文化距离对不同类别国际学生来华留学的影响具有差异性.因此,在新发展格局下,我国应以需求为导向,强化国际联结机制,构筑服务"双循环"的来华留学教育体系;以质量为根本,加大政策支持力度,提升来华留学教育服务"双循环"的能力;以资源为保障,优化发展空间布局,提高来华留学教育服务"双循环"的效率.     

地方高校服务区域经济的再思考

随着我国社会与经济的不断发展,高等教育在社会当中的作用也越来越大,各个高校正在朝着"社会服务站"的方向发展。切实融入所属区域、为地区社会经济发展服务,不仅是地方高校有序发展的迫切需求,同时也是区域社会经济发展对于地方高校所提出的殷切要求。     

校企共建高职教育生产性实训基地的实践——以淮阴卫生高等职业技术学校为例

校企合作共建生产性实训基地,可以为职业院校有效实施工学交替人才培养模式提供良好的平台.结合淮安地区经济发展水平、卫生结构特点及学校检验专业特点,淮阴卫生高等职业技术学校积极寻求企业支持,共同建立医学检验校内生产性实训基地,通过对外服务企业化、人力资源共享化、课程开发项目化、理论实践一体化、技能内容综合化、训练程序"三习化"等运行机制,收到了良好的社会效应.     

世界资本主义经济史要点复习

资本主义经济发展的前提和条件资本主义经济发展的必备要素可以归纳为"三个前提和四个条件"。1.三个前提:①社会稳定(战乱和政局动荡都会破坏经济发展);②资本主义生产关系的建立;③资本主义生     

化学教学要为当地经济建设服务

初中化学教学中有许多内容可以结合本地经济发展的现状和前景对学生进行艰苦奋斗和立志建设家乡的教育。学生学有一技之长,掌握致富本领,从容走向社会,能有效地为当地经济建设服务。1.化学教学为农业生产服务     

现代化与档案管理信息

档案管理的信息化是服务社会经济发展的需要,是有效地保护和利用档案为社会现代化服务的重要保证.     

高等职业教育服务民族地区社会经济发展的思考

本文为四川省教育厅重点研究课题.作者分析了民族地区社会经济发展现状和高等职业教育发展现状,并对高等职业教育服务民族地区社会经济发展进行了深入的思考.