加强校园环境特色建设 促进学校持续发展

小汤山中学座落在联合国试点小城镇的昌平区小汤山镇，始建于1956年，2001年师生喜迁新校。新校由镇政府投资2500万元建成。校园占地60亩，建筑面积16700平方米。     

加强校园文化建设 推动学校全面发展

苑前中心小学坐落在美丽的紫瑶山仁善河畔、公和圩镇西北角的山坡上．创办于1980年．至今已有30年的历史．是一所校园环境优美．教学设备精良．师资队伍精干的示范性小学。学校现有22个教学班．教职工51人．学生1139人。     

加强校园文化建设 推动学校全面发展

苑前中心小学坐落在美丽的紫瑶山仁善河畔、公和圩镇西北角的小山坡上．创办于1980年．至今已有三十年的历史．是一所校园环境优美．教学设备精良，师资队伍精干的示范性小学。学校现有22个教学班．教职工51人．学生1139人．自1993年被市教育局评为学校管理“星级学校”以来．在苑前党委政府及上级教育主管部门的关心与大力支持下．学校相继投入巨资．改善了校园环境．添置了先进的教学设备，改善了办学条件。     

加强校园文化建设促进学生全面发展

教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：“中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。”我们在学校建设中不断加强校园文化建设,充分发挥校园文化独特的育人功能,促进学生全面发展。     

加强专项督导引领学校发展——泰和县开展校园环境建设专项督导的做法和体会

校园环境建设是促进义务教育均衡发展的一个重要方面，但在校园环境建设过程中，由于客观条件制约和主观因素的影响。存在不少问题：有的学校校园发展规划要求过于理想化。目标过高，强调标新立异，不切实际地提出创“品牌”、建“一流”等口号；有的学校在校园环境建设中随意性大，重复建设或临时性建设较多，缺乏整体观，造成资金浪费；有的学校环境建设品味不高，不能充分体现学校办学宗旨和理念，校园文化氛围存在缺失……泰和县从加强校园环境建设、优化育人环境入手，开展中小学校园环境建设专项督导，促进校园环境的优化。引领学校的发展。     

从制度建设入手促进学校全面发展

学校要提高整体水平，走上良性发展的轨道，学校党支部就必须牢牢抓住学校的中心工作，把学校的发展作为自己一切工作的奋斗目标，大力支持校长的工作，充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用。     

校园环境建设是促进学校和谐发展的重要基础

一、问题的提出我校始建于1958年,是一所具有深厚历史文化底蕴的完全中学,地处泛CBD地区,紧邻东长安街延长线—建国门外大街,毗邻建外使馆区,交通便利,具有明显的区位优势。学校分为永安里和建国里两个校区,占地面积近30亩,建筑面积21 277平方米。学校现有六个年级,近千名学生。学校在全方位实施素质教育的过程中,后勤工作中的服务育人具有其特殊的地位和     

加强人文素质教育促进理工科学生全面发展

新时期理工科学生人文素质现状不容乐观,严重地制约着人才的健康成长,甚至背离“人的全面发展”教育目标。笔者认为应纠正对人文素质教育的误解,合理开设理工科的人文社会学科课程,加强科技与人文的综合,积极挖掘隐性课程包括社会实践、校园文化建设等环节中的人文教育内容,优化社会人文环境体系并长期坚持,以此来加强新时期对理工科学生的人文素质教育,促进其全面发展。     

加强学校文化建设，促进学校全面发展

树立榜样，典型引路，能够对广大教师起到以点带面的作风。为了促进广大教职工无私奉献教育事业，全心全意为学生服务，学校完善了各项管理制度、用人制度，组织开展“校级骨干教师”、“校级后备干部”评选活动，明确了广大教职工的岗位职责，细化了各自的权限。同时，加大了考核力度，做到奖罚分明，好坏有别，更好地发挥了教师的创造性劳动。     

加强学校艺术教育 培养全面发展人才

长期以来．“应试教育”把升学率和高分数作为衡量教育质量的唯一标准,因而把教育的选拔性职能放在了突出的垃置,从而忽视了学校教育中最基本的养成性职能,造成学校教育偏分、偏育、偏科、偏人、偏重的“五偏”盛行．最终导致学校教育产生“德育上的逆反．智育上的厌烦．体育上的懒散．美育上的肤浅．劳育上的拖延”等消极现象。“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学,高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”这是1999年6月16日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中针对当前美育及艺术教育的现状而提出的。     

加强校园文化建设促进大学生全面发展

高等学校的校园文化建设是高校建设优良校风、优化育人环境的重要途径和手段，是促进学生全面发展的丰厚土壤，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体。高校应充分重视校园文化建设在人才培养中的重要作用，努力从青年学生成才的实际需要出发，调动广大师生员工的积极性和创造性，用先进文化引领学生成才的发展方向，促进大学生的全面发展。     

加强校园文化建设 促进大学生全面发展

目前校园文化建设的现状没有充分起到促进大学生全面发展的作用，在品位观念、全局意识和文化底蕴方面存在不足。本文在分析原因的同时，以大学生全面发展为出发点，有针对性地提出了加强校园文化建设的建议和意见。     

提高人文素质促进全面发展

本文主要针对当代大学生人文素质缺失这一现象,分析了人文素质的含义和当前大学人文教育的目的,阐述了阅读对培养大学生人文素质的重要性.     

加强和谐学校文化建设 促进旅游人才全面发展

学校文化建设主要包括环境文化、秩序文化和人文文化三个方面。加强建设学校文化,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。学校要以教学为中心,以学生的全面发展为主线,以德育为先导,以向社会输送优秀人才为具体目标,构建具有个性化,能充分发挥学生特长的具有特色的教学体系。     

全面加强社会建设 促进人的全面发展

促进入的全面发展是马克思主义的重要观点,也是实现社会主义现代化的前提条件。雨要实现人的全面发展,就必须以科学发展观为指导,全面加强社会建设,主要包括四个方面：加强经济建设,为人的全面发展提供物质基础;加强政治建设,为人的全面发展提供政治环境;加强文化建设,为人的全面发展提供精神动力;加强生态建设,为人的全面发展提供生态条件。     

加强文化建设 促进学校发展

加强文化建设,对于学校发展和学区建设有着十分重要的作用,对于校长来说,学校文化的发展才是基石。北京市丰台区校园文化发展之路通过北师大专家指导团的助推,取得了丰硕的成果,北师大专家指导团深入丰台区小学一线指导规范化建设,将大学文化、高级知识分子的智慧以及对教育的远见卓识与小学教育的思考者、实践者——校长的思想和智慧直接碰撞、擦出火花,直至有机结合,形成对学校发展的新认识,再总结、梳理、归纳、提升为学校文化。     

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。作为一所百年老校，昆明第一中学具有悠久的历史和光荣的革命传统。多年来，我校坚持以教学为中心，以学生的全面发展为主线，以德育为先导，以向高等学校输送优秀人才为具体目标，构建具有个性化，能充分发挥学生特长的具有昆一中特色的教学体系，不断加强学校的文化建设，坚持开展丰富多彩的校园文化活动，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，先后被评为“全国校园文化艺术建设先进学校”、“全国创建绿色学校先进单位”、“中西部中小学网络示范学校”、“省级文明单位”、“省级文明学校”等。     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣，是学校发展的灵魂。加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面，是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力，也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。     

构建和谐校园，促进学校发展

党的十六届四中全会提出“和谐社会”这个新概念，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园理应成为当前学校教育发展的一个重要目标，这既是当今时代发展的必然要求，同时也是教育规律的体现。