语用推理中的语境与英语交际教学模式

掌握一门外语不仅要求掌握语法知识，同时还必须掌握它的语用知识，这就要求学习应该在交际中习得实际运用这些知识的能力。本探求语用推理中的语境以及其在英语交际教学中的实际意义。     

动态语境与明示推理

运用关联理论的动态语境与明示推理模式两大新观念，通过实例，诠释并验证了这两大新观念优于传统语用学中的静态语境和语码推理模式，探讨它对语言交际所起的重要的指导作用。     

英汉文化语境与翻译的语用等效

词语的语用意义与其存在的社会文化息息相关。翻译的准确性在于把握其语用意义跨文化语言间词汇语用意义对语用等效翻译有着重要的影响。     

试论语用推理与听力理解

听者如何透过言者话语的表面意义,分析、推导话语的真实含义是听力理解过程中的难点。本文试以Grice会话含义理论和关联理论为基础,阐述话语理解过程中的语用推理,并分析语用推理在听力理解中的运作及其对听力理解的影响,指出听者应结合语境寻求关联,并进行语用推理,从而正确地理解言者的话语含义。将语用推理知识引入听力教学和听力理解,有益于听力教学的改进和学生听力理解水平的提高。     

大学英语阅读理解中的语用推理

阅读理解是英语学习中的一个重要内容,是获取信息的一个重要途径,是作者和读者的双向交流的对话过程。在大学英语阅读教学中,教师往往忽视学生语用推理能力的培养,从而影响了学生阅读理解能力的提高。而阅读理解是一个读者与作者交流的过程,阅读的目的主要是为了获取作者所表达的话外意图（交际意义）;阅读理解的实质是推理,是一个读者利用自己的百科知识、逻辑知识与词汇知识对新信息进行加工处理的过程。     

语境在语用过程中的语用解释意义

对语境概念作了梳理 ,讨论了言语交际的认知语境观 ,认为认知语境是由相关语境和主体语境构成的。还分析了话语的连贯性过程 ,提出了动态语境的概念     

关联理论与教学中语用推理的应用

将认知与语用研究结合起来的关联理论认为语言交际是必须依靠推理思维规律来进行的认知-推理的互明过程。对话语理解起作用的是一系列假设构成的认知语境。本文根据关联理论有关观点,以语音、语义、修辞等方面的语用推理为例以说明该理论在教学中的广泛应用。     

英语听力理解中的语用推理

以Grice会话含义理论和关联理论为基础,探讨了英语听力理解中听者透过言者话语的表面意义分析、推导话语的真实含义的语用推理过程,及其对听力理解的影响,指出听者应结合语境寻求关联,并进行语用推理,从而正确地理解言者的话语含义。将语用推理知识引入英语听力教学和听力理解过程是对改进听力教学和提高学生听力理解水平的有益尝试。     

语用推理与话语的理解

语用学旨在解释听话人如何理解话语的意图。格赖斯和斯波伯及威尔逊都主张靠语用推理。但是格赖斯的会话含义理论是从社交语用角度出发，建立在合作原则基础上的推理；斯波伯及威尔逊是从认知角度出发，以大脑中的演绎为基础的推理。本通过分析这两大不同的语用推理模式，使我们更好理解话语。并且，通过对比指出他们各自的不足，以促使后来学积极探讨这个课题。     

隐喻和语用推理

隐喻是一种语义偏离现象,而传统的修辞学和语义学均无法对其含意做出充分而合理的解释,因此对隐喻意义的研究必须纳入语用学范畴。本文综述了在解读隐喻含意方面Sperkr和Wilson关联理论与其它隐喻语用学理论的区别与联系,并以关联理论为支点,采用俄语语料,从认知语境和最佳相关原则两方面分析了隐喻理解的语用推理机制。     

语用推理中的认知语境凸显

本文在关联理论的基础上,从受话者的角度出发,对语用推理过程中认知语境的凸显作用进行了分析和阐述,旨在说明无论在认知推理模式还是单向语境推导模式中,认知语境作为非语言因素对语言意义有解释和制约的作用,同时评述了两种语用推理模式的优缺点.     

关联与推理

阐述了关联与推理在英语理解与表达过程中的重要作用，认为在教学中应有意识地向学生传授语用学知识，帮助他们寻找话语之间的关联，恰当地进行逻辑推理，以便在不同语境下交流自如。     

关联理论视阈下的语境与二语词汇语义认知

从认知关联理论以及词汇语境两个维度入手,探讨词汇量、推理能力与二语词汇语义认知的关联,研究发现词汇的理解与使用受制于特定的认知语境,呈现为一个以语境为基础寻找语用关联的动态推理过程。     

语用预设在法庭辩论中的技巧——以两难推理为视角

法庭辩论中技巧很重要,技巧的好坏直接影响最后的判决,两难推理这个技巧在辩论中使对方无法正面反驳自己,是稳操胜券的最佳武器。运用了语用预设对两难推理进行了了解和具体的分析,充分发挥预设在庭审辩论中的重要作用,使得辩论更加精彩,更加完美,使法律更加明朗化。     

口译词语选择与语境制约

作为语言使用环境的语境分为语言语境、情景语境和文化语境，语境中的各个因素都可能影响译员对源语的理解及对译语的表达。对源语的理解要通过对语境的分析与掌握来确定；而目的语中词语的选择在很大程度上成为决定口译质量的关键，它同样受到语境制约，口译时快速选词、准确达意都离不开对语境的准确理解与把握。     

语境与口译理解

本文根据关联理论的观点,从译员的角度出发,分析善于调动和捕捉语境要素中语境参与者有关特征、上下文和百科知识在口译过程中对提高话语理解速度和质量的作用.     

系统功能语境观与语用语境观之比较

系统功能语言学和语用学都重视语境因素对语言使用和语言意义的影响。前者对语境的分析是从社会文化角度来分析,后者则主要通过心理认知角度来探讨。对两者的语境观进行比较,其目的不是比较他们的优劣,而是希望通过该比较加深对它们的了解以及对不同语境观在不同领域中的运用进行更适合的选择。     

语用推理在听力理解中的模式探究

听力理解是每个英语学习者学好英语的基本功,它是学生综合素质的一种体现。听力理解过程中,有时我们貌似听懂了每句话的意思,选择结果却是错误的。这主要是由于缺乏语用意识和语用知识造成的。听力是能力的考察,语言的语用推理仅有常规的英语知识是不够的。本文首先对语用推理的相关理论进行阐述,而后结合听力语料做具体分析,从而得出语用推理的相关知识和技巧。希望本文的相关解读可以为英语听力练习者带来一些帮助和启迪。     

关联理论的动态语境观与听力教学

大学生听力能力滞后有多方面的原因。语言水平低及背景情景知识的缺乏,可通过增加相应的输入进行弥补提高;而如何帮助学生在听辨过程中构建拓展相关语境假设进行有效语用推理,寻找最佳关联,则需要教师转换角色,与学生积极互动,帮助学生培养听力技巧及策略。     

语境与话语理解

语境是语用学研究中的重要概念之一。而话语理解是由语言感知提供的输入信息与已有的认知结构相互作用的结果。因此,语境在很大程度上影响着人对信息的认知和处理。本文就语境有助于话语理解这一方面进行讨论,并指出话语理解实际上是语境推理的过程,增强对语境的研究,对发展学生跨文化交际能力极为重要。