知耻教育探析

知耻是传统道德的基础性规范,作为一种道德意识,它不仅反映了个人的道德修养,对个人的行为产生重大影响,同时也对由个体组成的社会和国家的进步和发展具有积极意义。建设社会主义精神文明,必须把知耻教育作为一项重要内容,帮助教育对象树立崇高的理想和正确的荣辱观,培养教育对象的适度耻感。     

浅谈学生荣辱观的培养

“不知荣辱乃不能成人。”在中国道德传统中,“知耻”与“荣辱”是人之要义。人只有知耻才能自觉地趋荣避辱,为善去恶。本文从职业学校学生的认知特点出发,就培养高中学生的道德素质的重要性、实践策略和途径等方面进行了初步的探讨。     

中美家庭道德伦理观与教育比较

古今中外各国都很重视家庭在个人道德形成中的作用,但教育的内容和方式却有很大的差别.本文主要对中美家庭道德伦理观与教育等方面作一比较分析,并指出:中国的家庭道德教育以人伦为基础,以情感情理为法则处理家庭人际关系,即中国家庭讲共性、"以和为贵",人情味十足;而美国的家庭道德教育却推崇以个人为中心,以理性的基本原则对待家庭成员和家庭事务,即美国家庭重个性,理性色彩浓厚.     

学校中的诚信教育

诚信作为一种道德基本规范,是个人的立身处事的根本,体现了人与人交往的准则,是社会伦理的重要方面,也是社会赖以生存发展的基础,更是我们教育必须弘扬的一种美德。而诚信教育,又是思想道德教育的基石,是技工学校素质教育的内在要求。     

学校中的诚信教育

诚信作为一种道德基本规范,是个人的立身处事的根本,体现了人与人交往的准则,是社会伦理的重要方面,也是社会赖以生存发展的基础,更是我们教育必须弘扬的一种美德。而诚信教育,又是思想道德教育的基石,是技工学校素质教育的内在要求。     

“知耻兴荣”与创造和谐企业氛围

＂八荣八耻＂,作为国有企业的工作者,面对当前创造和谐企业的艰巨任务,我们深深感到只有知耻方能兴荣,也只有知耻兴荣才能更有效地促进企业和谐氛围的创造。     

中美家庭道德伦理观与教育比较

古今中外各国都很重视家庭在个人道德形成中的作用,但教育的内容和方式却有很大的差别。本文主要对中美家庭道德伦理观与教育等方面作一比较分析,并指出:中国的家庭道德教育以人伦为基础,以情感情理为法则处理家庭人际关系,即中国家庭讲共性、“以和为贵”,人情味十足;而美国的家庭道德教育却推崇以个人为中心,以理性的基本原则对待家庭成员和家庭事务,即美国家庭重个性,理性色彩浓厚。     

高校辅导员如何做好个人品德培养工作

党的十七大提出了加强社会主义个人品德建设,这是新时期一项具有重要现实意义的任务。高校是培养人才的主阵地,高校个人品德建设的好坏不仅关系到大学生的成长成才,而且影响到整个社会的道德水平。辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,是学生思想品德及政治教育工作的主体,应在高校个人品德建设中发挥重要作用。高校要加强对辅导员队伍的建设力度,提高辅导员队伍的整体素质。辅导员在具备一定素质和能力的基础上,要积极探索高校个人品德培养的内容和途径,增强高校德育工作的实效性。     

"道德银行"解读

在人们的印象里,"银行"总是和金钱联系在一起,"道德"则以无私奉献、不求回报为最高境界,当把道德与银行两个相去甚远的范畴联系在一起时会不会是道德的一种倒退?今天在全国有些地方推行的"道德银行"是否符合社会主义公民道德建设的精神?本文从"道德银行"倡导个人奉献社会、社会回报个人的互助精神,是在发展社会主义市场经济条件下,推进公民道德建设的一种有益探索这一角度对道德银行进行了解读.     

"调物细无声"——思想政治教育者个人素质对教育对象的影响

在思想政治教育活动中,思想政治教育者应充分重视自身素质的培养提高,以坚定的理想信念、高尚的道德情操、广博的知识文化和完美的人格魅力来影响教育对象,切实加强思想政治教育的实效性.     

学习道德模范常态化的理论审视与路径建构——以学雷锋为例

学习道德模范常态化是事物发展状态和存在状态的有机结合,以雷锋为例,它是“知雷锋→学雷锋→是雷锋”认知发展维度、“政治雷锋→生活雷锋→政治雷锋”内容发展维度、“运动式、简单化学雷锋→制度化学雷锋→自觉学雷锋”实践发展维度的辨证统一.学习道德模范常态化是雷锋精神的历史生成性和现实生成性的统一,是对人的幸福与人的本质、价值之间关系的科学诠释,是雷锋精神的存在环境和个人实践的交互过程和结果.学习道德模范常态化须从创新教育内容、丰富活动载体、建立长效机制着手,确保学习道德楷模活动健康有序发展.     

高职院校学生递德人格的现状及培养对策

道德人格是个人的道德修养、思想品质、行为习惯、处世态度及社会责任等多方面的具体统一,包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯等多个方面。在当今社会转型时期,高职院校学生道德人格怎么样呢？呈现什么样的特点？审视当代高职生道德人格的现状及存在问题,找到完善的对策,并对学生进行有针对性的思想道德教育及心理辅导,是本文要探讨的问题。     

高职院校学生道德人格的现状及培养对策

道德人格是个人的道德修养、思想品质、行为习惯、处世态度及社会责任等多方面的具体统一,包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯等多个方面。在当今社会转型时期,高职院校学生道德人格怎么样呢？呈现什么样的特点？审视当代高职生道德人格的现状及存在问题,找到完善的对策,并对学生进行有针对性的思想道德教育及心理辅导,是本文要探讨的问题。     

湖北大学生消费心理成因及分布趋势研究

以湖北省在校大学生作为研究对象,通过实证调查收集资料,运用SAS软件对大学生的个人价值观和个人基本资料与消费心理之间的关系进行分析,揭示了大学生消费心理成因及分布趋势.     

死亡保险道德危险法律控制的对象范围

实务中死亡保险因为高额的保险赔付所引发的道德危险屡禁不止,对死亡保险的道德危险进行控制首先要明确死亡保险道德危险法律控制对象范围.从保险金请求权角度出发进行划分,死亡保险道德危险对象范围分为保险金请求权人的道德危险以及非保险金请求权人的道德危险.     

当代大学生对社会敏感事件的道德认知研究——以西安科技大学为例

社会道德作为全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则,因一些敏感事件的发生,越来越受到人们的关注.近年来,一系列社会敏感事件再一次把人们对社会道德的认知推向了风口浪尖.大学生作为一个特殊的社会群体,由于受自身责任意识、家庭教育、社会环境等主客观因素的影响,在道德认知与行为之间产生偏差,造成道德认知与行为的失衡.因此,如何提高当代大学生思想道德认知水平,成为高校思想政治教育工作中的一个重要的、亟待解决的问题.     

试论大学生思想政治教育体系的知耻教育与荣辱观

高校人才培养的重要内容之一就是大学生的思想政治教育,在青年学子的成长成才过程之中具体落实社会主义荣辱观的自觉实践,构建大学生思想政治教育体系培养的核心内容.落实新时期大学生思想政治教育工作,就是从传统文化中汲取涵养,以知耻教育为切入点,引导大学生树立主体意识,培养合作精神、创新精神,确立诚信观、劳动观、守法观、节约意识等.     

当代大学生道德状况评析——基于西安工业大学本科生的实证研究

为了掌握当代大学生的道德状况,以西安工业大学本科生为调查对象,对道德态度、道德行为、道德状况的影响因素、诚信、道德评价等方面进行了问卷调查,结果显示,西安工业大学大学生的道德态度和诚信在总体上良好,但是存在着道德态度和道德行为背离的现象。我们需要加强大学生思想道德教育和引导,同时,积极从文化等外部渠道来影响和提升大学生的思想道德。     

《思想道德修养与法律基础》新课程教学路径探析

《思想道德修养与法律基础》课作为一门针对大学生进行道德与法制教育的课程,具有很强的实践性的特点,重新认识课程的性质和特点,利用现代教育技术提供的网络平台,积极开展实践教学.以引导大学生在实际生活中开展道德实践和法律实践活动为基本途径,提高学生思想道德素质和法律素质.     

人际关系对组织内部知识共享行为的影响研究

以组织内知识共享为研究对象,借鉴经济学中公共物品理论,将组织内知识共享作为一种特殊的公共物品贡献行为,提出对个人利益的考虑将阻碍知识共享而个人功效感能够促进知识共享,进而提出团队工作以及信任度将通过对个人利益和个人功效感的作用影响知识共享行为.问卷调查的结果验证了理论研究的有效性.