新课标下的数学试卷讲评策略

在数学试卷讲评过程中,只有对数学各层次试题作深入研究,才能提高学生成绩。下面我就考试结束后数学试卷的讲评技巧,谈谈自己的认识和做法。     

对初中数学试卷讲评课的一点思考

试卷讲评课是一种重要的课型,往往不被一些教师所重视,使试卷讲评课成为教学过程中最薄弱的环节。在分析试卷的过程中,容易形成“报答案”、“就题论题”、“唱独角戏”等授课方式,这就会使得课堂气氛沉闷,学生参与的意识淡薄,从而使学习的效果差,效率低,不能起到试卷分析课应达到的功效,不能提高学生的思维水平。当然,在试卷分析课前,教师需要做大量的工作：一,要亲自解答试卷,体会试卷上题目的难易,这样做有利于熟悉本试卷所考查的知识与技能;二,要分类统计各题型的错误率,搞懂学生错误的原因,对学生犯的普遍性错误做到心中有数,这样分析试卷才会有的放矢。下面就如何在试卷分析课中提高学生的思维水平谈谈个人的观点。     

对数学教学的一点思考

多年来,由于"应试教育"的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式使不少在中考数学获得高分的学生,在升入高中后,数学成绩出现了明显下降的现象。因此,优化滞后的数学教学方法已成为教学改革的当务之急。     

数学试卷讲评的有效性探析

试卷讲评课是高中课堂教学的一种常见而又重要的课型,由于主客观的原因导致实际教学中许多教师对数学试卷讲评课不够重视,低效乏味的现象屡见不鲜.为落实新课标内容,实现"减负、提质、增效"的目的,试卷讲评课的有效教学已经被提到议事日程.本人以数学试卷讲评为例从课前准备、课堂实施、课后巩固三方面对提高数学试卷讲评课的有效性教学作了一些研究.     

高等职业学校体育课评分方法的探索

体育课的评分实际上是对学生在运动技术、运动能力、基础理论知识、学习的态度、课外体育活动等方面的综合评价，不能只强调运动技术和运动能力，否则会打击那些先天不足学生的积极性和自信心，同时也不能很好地调动先天优越学生的积极性。为了改变这一状况，２０００年上学期我对本校体育课评分进行了改革，制定了一系列的评分细则，实施一年来，我尝到了不少甜头，收到了良好的效果，现介绍如下：１．体育成绩的分值结构运动技术评定（２０分），运动能力评定（３０分），体育基础理论知识（１０分），学习态度（包括考勤、着装、课堂纪律…     

让学生成为数学试卷讲评的主角

数学考试是数学教学的重要组成部分,而试卷讲评作为考试的延续,起着纠错矫正、归纳错因、分析得失、发展思维、巩固提高的作用,是提高数学教学质量的重要环节。     

初中数学试卷自我分析的研究

初中数学试卷是由各种各样的数学题型组合在一起构成的,是对学生数学学习进行检测的工具,也是对学生数学素养进行衡量的一种重要手段。对初中数学试卷进行自我分析,有利于诱导学生思维,了解当前国家课程设计与数学学业评价之间的关联,培养学生的良好的数学素养。     

我对目前教育的一点看法和建议

我已经做了七年教师了，所处的环境、所经历的人事，让我对现在的中国教育有了一些看法，不吐不快。我想从自己所处的具体教学环境出发，围绕着自己的个人小圈子，谈谈自己身边的事物，谈谈在教学中亲身体会到的东西。下面我按照发现一个问题、解决一个问题的思路来写作，希望这些粗浅、普通的想法能够抛砖引玉。     

对学生评分应讲究艺术

苏霍姆林斯基认为:"评分宁可少一些,但是每一个评分都要有分量有意义;如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识,我是从来不打分的。"这些建议对大家有很大的指导和借鉴作用。本学期,笔者在教学实践中,吸取苏霍姆林斯基的思想并运用苏霍姆林斯基的教学建议指导学生和教育学生学习,感觉有很大的收获。     

研究型教学学生成绩评分管理系统

研究型教学的本质是培养学生创新的精神与能力,而现行的学生成绩评分体系差异度较小,不能全面反映出学生的真实掌握情况,不能适应研究型教学模式的开展.本文借鉴"开根乘10"的经典处理案例,提出了一种将贡献值反映到幂次上的适合研究型教学的非线性评分系统.结合计算机化处理及升级模式,以所见即所得的方式进行展示,活跃了课堂气氛,也充分调动了学生课后进行研究探索活动的积极性.     

论中日近代留学教育的差异——以鸦片战争至辛亥革命爆发期间为例

中日近代留学教育作为两国教育改革的重要组成部分,对两国的近代化起到了不同程度的推动作用。从总体效果来讲,日本近代留学教育远远优于清廷统治下的近代中国。本文试从两国发展留学教育的背景、指导思想、实际措施等方面,对两国近代留学教育的差异进行分析,并剖析差异产生的原因。     

数学试卷点评课应注意的问题

数学试卷点评课实质是复习课的继续,是对学生掌握、运用知识查漏补缺、提升能力的过程.试卷点评课可使学生对知识进行重新组合,因此,要明确目的,突出重点,保持连续,顾及整体,灵活运用.     

试论“模糊化评分”与教育的可持续发展——对学校考试评分制改革的思考

“模糊化评分”是一种重新审视与传统的标准化考试相适应的百分制的新分数评价观 ,也是实现教育本体功能协调和优化的有效途径 ,具有多维度、公平性、协调性等特征。教育的可持续发展不仅在于要充分利用促进教育发展的机遇及对教育发展具有短期刺激的教育环境因素 ,更重要的在于要不断寻找乃至创造各种有利于教育发展的因素。因此 ,“模糊化评分”于教育的可持续发展而言无疑是一种必然的选择和趋向。     

数学试卷评讲课的几点做法

在教学活动中,考试后讲评是教学工作的一个重要组成部分,是提高教学质量的不可缺少的一个重要环节。通过考试讲评课,可以澄清学生的模糊概念,深化对重要概念的认识,加强对相关概念的辨析,可以学生提高分析问题、解决问题的能力。本文对如何做好考后讲评工作,考后讲评应注意哪些问题作了深入探讨。     

对我国留学经济的分析

留学教育是国际教育服务贸易中最主要也是最重要的构成形式之一，留学给教育出口国直接带来巨大的外汇收益，还可为出口国带来人力资本的积累。我国历来就是一个留学大国，是目前最大的教育贸易逆差国之一。随着我国入世和对教育开放的有条件承诺，未来留学教育将面临更大的挑战。度量分析留学教育对我国造成的经济损失和收益是我们了解、应对挑战的基础。     

从2015年高考数学试卷看高三的高效复习

通过对2015年江苏高考数学试卷的命题特点和思路进行分析,提出了2016年高三数学的几点复习建议.     

甲午战前中日留学教育之比较

中日甲午战前的留学史是一段重要的教育历史,它不仅反映了当时中日对待西方文化的态度,也影响了两国后来社会变革的程度,乃至甲午战争的胜败     

试论高三数学试卷的分层讲评策略

高三时期学习的重要性不言而喻,在这个时期,各种类型的考试也是接踵而至,模拟考、月考、期中考等等,在考验学生的同时,也考验着老师。本文通过对高三试卷中的分层讲评策略展开探究,希望相关的结论内容,能够给读者起到一些积极的参考作用。     

新课标下数学试卷讲评课的几点思考

试卷讲评课是数学教学的一个重要课型.试卷讲评方法、形式的优劣、质量的高低直接影响着学生的学业成绩和教师的教学质量.本文以数学试卷讲评为例,结合平时的教学实践就数学试卷讲评课谈谈自己看法.