关注大学班级功能的有效发挥

大学班级是高校对大学生实施教育教学活动和进行学生管理工作的基层组织形式,它具有诸多功能,有效发挥班级的诸方面功能对于学生的健康成长具有重要的意义。     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级应该是学生的班级,是教师,尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。"把班级还给学生""让班级成为学生健康成长的乐园",应该成为班主任工作的黄金法则。一、让班级成为师生互动发展、快乐成长的亲情家园在班级管理中,教师应注重学生在认知能力、道德风貌和精神力量等诸方面和谐发展,培养学生的科学精神和人     

初一新班级组建初探

学生要在各个方面得到发展,一个良好的班集体,就是他们健康成长的小摇篮。对于一个新班级来说,班级组建之初的这段时光是极其关键的,它往往决定着班级今后的发展态势。尤其是起始年级的学生具有很强的可塑性,决诸东方则东流,决诸西方则西流,初一,无疑是班集体建设的最佳时期。下面结合笔者在博才实验中学0907班班级建设方面的一些做法和探索,谈谈自己的体会。     

初一新班级组建初探

学生要在各个方面得到发展,一个良好的班集体,就是他们健康成长的"小摇篮".对于一个新班级来说,班级组建之初的这段时光是极其关键的,它往往决定着班级今后的发展态势.尤其是起始年级的学生具有很强的可塑性,"决诸东方则东流,决诸西方则西流",初一,无疑是班集体建设的最佳时期.     

试论中学互动式班级管理

互动式班级管理,意即班级管理者充分挖掘和整合影响班级管理的诸多因素,使之交互作用以期产生最佳管理效果的活动。传统班级管理定位于管理者教师和被管理者学生之间的主从关系,把生动、活泼、灵活、多元的班级管理僵死化、机械化、简单化,忽视班级管理中学生的主动性,忽视学校、家庭、情感、制度、榜样、智育、德育等影响管理诸因素的协调性,从而割裂了班级管理的整体性,弱化了班级管理的主动性,抵消了班级管理的效用性。班级管理应整合管理过程中诸因素,使之有机配合,共生共长,形成互动式班级管理模式。影响班级管理的诸因素包括教师教育…     

浅议培育良好的班级文化

在班级管理中 ,仅靠学校的规章制度和班级公约进行有形的管理是远远不够的 ,还应创建良好的班级文化 ,对班级进行无形的管理 ,使有形管理与无形管理形成互补 ,发挥更大的作用　　一、培育良好的班级文化的意义　　班级文化是指班级在学校教育教学过程中所表现出来的积极向上的班级精神、班级形象、班级行为规范和意识等文化诸因素 ,它对班级管理具有重要的作用 ,是建设良好校风和学风的基础。　　 1 良好的班级文化有助于班级的管理　　规章制度是必要的 ,但必要、合理、可行的规章制度会使学生产生一种限制感。而班级文化能够培养学生的成…     

非智力因素在高职学生管理中的综合运用研究

高职学生的心理特征具有特殊性.因而,对学生的管理在实施传统管理模式的同时,更应注重动机、情感、兴趣、意志等非智力因素的综合运用.只有在课堂教学、班级管理以及心理辅导等诸环节重视非智力因素的运用,才能有效地提高学生管理水平.     

科学地建设班集体

班级,是学校教育、教学活动的基本组织形式。班集体不同于传统意义上的班级,它是由人(集体成员)、活动(教育、教学过程)、组织(班)综合而成的一个微观的社会教育环境。它自觉参与学生思想品德诸方面的塑造工作,在教育、教学中发挥着积极的主体作用。一个良好的班集体,必须具有明确的班级奋斗目标     

试论中学互动式班级管理

互动式班级管理,意即班级管理者充分挖掘和整合影响班级管理的诸多因素,使之交互作用以期产生最佳管理效果的活动.传统班级管理定位于管理者教师和被管理者学生之间的主从关系,把生动、活泼、灵活、多元的班级管理僵死化、机械化、简单化,忽视班级管理中学生的主动性,忽视学校、家庭、情感、制度、榜样、智育、德育等影响管理诸因素的协调性,从而割裂了班级管理的整体性,弱化了班级管理的主动性,抵消了班级管理的效用性.班级管理应整合管理过程中诸因素,使之有机配合,共生共长,形成互动式班级管理模式.     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级应该是学生的班级,班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。”把班级还给学生”,“让班级成为学生健康成长的乐园”,应该成为班主任工作的黄金法则。 一、让班级成为师生互动发展、快乐成长的亲情家园 在班级管理中,注重学生在认知能力、道德风貌和精神力量等诸方面和谐发展,培养学生的科学精神和人文精神,珍视学生的创新能力和人文素养,提升师生作为鲜活生命个体的生命价值,推进师生个体精神生命的相互创造与主动发展。     

论非智力因素与高校学生管理北大核心

高等学校学生的心理具有特殊性。因而,对学生的管理在实施传统管理模式的同时,更应注重动机、情感、兴趣、意志等非智力因素的综合运用。只有在班级管理、心理辅导以及宿舍管理等诸环节重视非智力因素的运用,才能有效地提高学生的教育管理水平。     

偏远农村小学开展主题班会工作困惑与对策

主题班会作为班级活动的重要形式,在引导学生正确认识自我,规范自我,激发学习兴趣以及增强班级凝聚力诸方面起着事半功倍的作用。而偏远农村小学主题班会的不能正常开展直接影响着学生的健康成长和全面发展。因此,必须引起高度的重视。     

让班级管理成为学生成长的舞台

班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任就是这一组织的领导者和教育者,是学生德、智、体、美等诸多方面发展的指导者。班级管理的目标,就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人,充分挖掘学生的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间,使班级管理成为学生才能发挥的舞台。本文从班干部的培养、教师的情感管理、学生的自主管理、教师行为的示范性、家校联系等诸方面阐述了班级管理的一些实践经验。     

浅议班主任工作的艺术

学校的学生管理,关键是班级管理,班级管理的成功与否,直接影响到校风、校纪、校貌和学生的成长,而班级管理的中心环节在于班主任工作。因此,班主任工作的方法和艺术直接影响着班主任工作的质量,在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向,深刻影响着每个学生德智体等诸方面的全面发展。 班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。班主任工作艺术主要体现在:善于把握学生心理,通过与学生心灵的交流、情感自然的流露,产生强大的感染力和具有分寸感的人格魅力;正确预见班级发     

洞察后进生的心理把握转变的最佳时机

任何一个班级里,学生德智体诸方面的发展通常是呈正态分布,尖子生、后进生是少数,中等生较多。后进生通常是指班级中那些学习不努力,学习成绩较差,思想不求上进,品德水平较低的学生。后进生在班上所占比例虽小,但活动能量大,影响面广,常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。但后进生并非生下来     

试论班级教育管理的一般特点

一、班级教育管理的基本内涵班级是学校的细胞,它既是学校领导工作的基本单位,也是学生学习、生活的基层集体。学校按班级组织学生的教育教学活动。班级教育管理指班主任运用一定的手段和方法,建立一定的制度,极大地发挥人(学生、任课教师、家长)、财(班费、勤工俭学效益)、物(黑板、粉笔、墙报、课桌椅、电教器具等)诸因素的作用,充分利用班内外各种有利条件,组织和领导全班同学,协调一致,有效实现预定的班级教育目标。与物质生产领域的管理活动相区别,班级教育管理是以育人为目的的,是实现班级教育目标的教育管理手段。二、班级教育管理的…     

普通班数学学习现状及成绩提高策略

进入高中阶段,由于学生成绩参差不齐,教学上要因材施教等诸方面原因,学校一般都将班级分为奥赛班、实验班与普通班。对于前两种班级,从社会到学校,从家长到老师,都给予了极大的关注。而对普通班的学生,人们脑海中总以“差”来作他们的代名词。作为普通班的数学老师,如何消除学生心中对数学的畏惧,     

浅谈小学高年级数学前置性作业优化分层设计及实践

每个班级的学生情况不同,结合班级的实际情况,利用分层设计前置性作业的策略进行优化,有利于满足不同学生的学习需求,激发学生学习数学的兴趣,顺利实现教学目标。文章从前置性作业的分层设计,前置性作业的应用探究,分层设计前置性作业应注意的问题等诸方面简要说明小学高年级数学前置性作业的优化设计之分层设计及实践。     

论初中语文教学及班级管理艺术

诸学科之价值中,语文教学为最;而班主任管理工作又尤其为难。班主任管理工作,旨在运用心理学进行思想教育、引导学生掌握人生真谛,谙熟学习要领,唤醒自性、昭明本心。语文教学与班级管理有着天然的联系。在初中班级教育条件下,语文教学着力实现真善美的精神追求,使语文教学自然而又自觉地融入班级管理,提升班级管理的品位。     

怎样做好班主任工作的探讨

教书育人是教师的天职,特别是担任班主任的教师,班主任教师的艰巨任务就是要带出一个具有良好教学秩序和优良学习风气的集体.一个班级的班风优劣,具体反映在该班学生的思想觉悟、道德修养、组织纪律、理想追求、学习刻苦上进等诸方面.每个班级只有风气正、秩序好,才能保证学校教学工作、思想政治工作以及其它各项活动的顺利进行.如何根据学生心理和思想上的特点进行教育,是学校思想政治工作的一个重要课题.