初一数学与小学数学衔接问题的教学体会

在起始年级打好基础是十分重要的。从我校毕业班教学情况看,初一数学学得不好的学生到高年级数理化一般比较差。我在教学中深深体会到,搞好初一数学教学必须特别注意解决好初一与小学数学教学的衔接问题。首先是教学内容的衔接初一数学共八章,可分为三部分:①数——有理数,②式——整(分)式,因式分解,③方程——元一次方程(不等式)、一次方程组。建立了有理数的概念后,性质符号进入数学,从算术数扩展到有理数集,这是一次飞跃。整、小、分数的四则运算是有理数运算的基础,能否“准确、迅速、简便”地进行整、小、     

浅议初一数学教学与小学数学的衔接问题

初中起始年级的数学教学是整个中学数学的基础。这一期间学到的数学知识,在学生头脑中往往是根深蒂固的,加之数学知识性强,前后连贯比较密切,在起始年级打好基础十分重要。但是,由于学生的年龄和知识水平的限制,传授给他们的知识往往又是不深不透的,是有条件的,而...     

初一数学教学与小学的衔接

搞好摸底工作我校今年的初一年级新生前六个班学生的语文、数学两科总分为一百七十七分以上,后两个班总分在一百七十七分以下.我们摸了三方面的底。 1.摸学生知识底。上新课前,用市里统一印发的小学数学题进行了摸底测验.结果前六个班中,最少的有七人不及格,最多的十二人不及格;最高分一百分,最低分二十几分.各班平均在六十分左右。其余两个班不及格的达三十人左右。 2.摸小学数学教材的底。我们了解到     

浅议初一数学与小学数学的衔接教学

初一数学是中学数学的基础,要大面积地提高教学质量,必须从初一抓起。然而目前中小学数学教学存在着比较严重的脱节现象,一部分学生进入初中后成绩明显下降。搞好中小学数学教学的衔接,使中小学的数学教学具有连续性和系统性,使学生的数学知识和能力都街接自如,是摆在我们初中教师面前的一项重要任务。学生从小学升入中学以后,客观上存在着很多不适应,教材难度大了,学科门类多了,教学方法变了,而且管理方法也有所不同,如果再用小学的学习方法就很难适应中学的学习。因此,作为初一数学教师应当把小学与初中数学内容,作一个系统的分析和研究,…     

浅谈初一数学与小学数学的衔接

初一数学是中学数学的基础,要提高中学数学教学质量,必须从初一年级抓起。在教材内容上,初中《代数》第一册,涉及数、式、方程和不等式。这些内容都与小学数学中的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关。其次,初一数学与小学数学相比,内容也更为丰富、抽象、复杂;在教学方法上与小学的教学方法也不尽相同。中学生的学习方法和习惯与小学生的学习方法和习惯在要求上也不相同,初一学生特点是好奇、热情、活泼,各方面都肯积极向上,但他们依赖性强,自制力差,     

浅谈初一数学与小学数学的衔接

义教大纲规定，初中数学教学，既要注意数学知识的系统性，又要符合学生的认识规律，特别是要处理好初中内容与小学内容的衔接。在初中数学教学中，特别是初一第一学期开始，学生的数学成绩普遍出现滑坡，造成差生面积大。有些老师误认为是由于学生小学数学没学好引起的，就停课复习有关小学数学的内容，但复习后，再重新上初一教学内容，学生还是喊“听不懂”。造成这种现象的主要原因是中小学教学上的衔接问题。教学衔接涉及到教学双方。从学生方面，初一学生正处在儿童期向青年期过渡时期，进入初中后，随着学习课程增多，内容加深，知识…     

试论初一数学与小学的衔接

本文从学生的感知能力,注意力、记忆方法,思维能力、学习方法等五个方面谈谈初一新教材及教学方面与小学衔接的问题。     

浅谈初一数学教学的衔接问题

本文指出初中一年级与小学数学教学的衔接问题的重要性,并以教学中的两个具体例子说明如何引导学生逐渐适应中学数学学习的做法。     

初一数学教学的科学衔接

初一数学教学的科学衔接韩春颖小学毕业生进入初中感到最不适应的是数学教学。平时熟悉的四则运算、分式化简变得无用武之地，伴之而来的代数知识又使其束手无策。所以数学成绩总成为拉分的重灾户。造成此种现象的重要原因之一，是初中与小学之间数学教学的有机衔接没有解...     

浅议初一与小学语文教学的衔接

张厚感同志在《谈谈义务教育初中语文教学大纲》一文中指出：“初中语文教学,特别是在初一年级,教师应瞻前顾后,注意搞好衔接,了解一下小学语文的教学情况,从学生的实际出发,既要考虑填平补齐,又要避免重复劳动。埋怨小学阶段‘欠帐’,埋怨小学生基础差,不是解决问题的办法。”初中语文教学大纲也明确要求：“在小学语文教学的基础上,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。”我们不难发现,九年义务教育语文教学是一个整体,初中阶段的语文教学,要以小…     

初一数的教学与小学衔接经验谈

初一数的教学与小学衔接经验谈□杜红霖（四川长宁县逸夫中学６４４３００）学生刚从小学进入初中，思维方式和思维能力正处于转变之中，小学生的特点是记忆能力强而理解能力弱，并且小学的概念及思维习惯在脑中根深蒂固，如“０是表示没有的数”，“最小的整数是０”，“...     

初一语文与小学语文教学的衔接

语文一直伴随着学生的学习生涯,对学生发展非常重要。同时,由于每一个阶段语文学习的难易程度和学习内容不同,各个阶段之间的衔接也显得非常重要。教师在教学中应该充分做好衔接工作。结合中学和小学语文的课程内容和课程特点,对如何做好初中和小学语文教学之间的衔接工作进行相关探讨。     

如何做好初一数学教学的衔接

对初一新生来讲,环境可以说是全新的,新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程．另外,经过紧张的六年级复习,步入了自己理想的初中．认为小学学习任务已完成,目标已达到,整个身心完全放松,要大面积地提高教学质量,必须从初一抓起．然而目前中小学数学教学存在着一种严重脱节现象,一部分学生进入初中后成绩明显下降,造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源是没有真正做好初一数学教学的衔接．     

小学数学与初中数学教学衔接问题探讨

小学数学教学与中学数学教学不论从教学内容、教学方法．还是学生的学习方法、思维习惯都存在很多差异。如果初中数学与小学数学教学衔接不好,最终导致的结果就是相当一部分小学毕业生升入中学后对数学学习感到很不适应。越学越难,学习兴趣减退,学习质量大幅度下降,久而久之不但数学学不好,而且还会对其他理科的学习产生消极的影响。根据初中学生的心理特点,笔者试着从教法、学法和习惯的养成入手,努力削缓中学数学与小学数学两学段之间的“陡坡”．为引发学生的学习兴趣。作了一点探索。     

小学与初中数学教学衔接问题探究

小学数学教师要认识到,小学生升入初中以后一时间难以快速理解抽象的知识点,影响到学生初中数学学习的质量。因此,为了帮助学生更好地学习知识,教师应注重做好小学与初中数学教学衔接工作,在进行教学工作时,运用创新的教学方法,结合学生实际情况因材施教,促使全体学生高效学习数学知识。同时学生能够掌握科学的数学学习方法,在升入初中后其也能够灵活运用学习方法学习初中数学知识,进一步增强学生的学习能力。     

初一语文教学衔接问题思考

初一是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学习的一个转折点。学生由小学语文学习到适应初中语文学习的要求,要经历大的跨度。在这一重要阶段,教师在注重加强语文课堂教学效果基础上,把激发学生学习语文的兴趣,培养学生良好的语文学习习惯,倡导学生多读书勤练笔作为教学的重点。     

促进中小学数学教学衔接的初一年级数学前测命题研究

中小学教学衔接问题一直以来备受关注,发挥评价的诊断和导向功能是解决该问题的新尝试。以北京市某区初一年级数学前测为例,探讨如何制定测试的内容框架和能力框架,呈现部分试题,并从学科能力的角度进行分析。据此提出初一前测命题应符合课程标准、应服务于考查目标、应体现诊断功能等建议。     

浅谈小学与初一语文的衔接

我们要培养新世纪的人才,从语文的角度讲,就是要培养学生听说读写的语文综合能力.要达到这一目标,就得及早抓起,抓好小学与初一语文的衔接.