对于培养提高在职中学物理教师的几点浅见

一、从在职中学物理教师的现状,看培养提高工作的重要性对于物理教师的业务能力,从总的方面来看,有人估计过,大约三分之一的人可以胜任,三分之一的人有一定困难,但基本上能胜任,三分之一的人就有较大困难不能胜任。我们学院曾就全省高中教师进行过一次初步调查,全省现有高中教师中,语文、数学、物理、化学、英语、政治六科达不到大学本科水平的人占53％。根据了解,目前我们那里在职的中     

关于生物教师的在职提高

我国中学教育的性质是基础教育，中学教学的主要任务是传授学科基础知识，跟踪现代科技发展趋向，因此各科教师都有继续受教育，不断提高，充实自己的必要。有识之士认为：“二十一世纪的自然科学中，生命科学将发挥关健性与带动性作用”。生命科学的发展必将对整个自然科学和技术科学产生深远的影响，对当今人类生存和社会发展所面临的日益严峻的重大课题，如：人口迅猛增长，粮食匮乏，环境污染．能源危机等问题的解决，将给予巨大的期望。     

关于在职教师教育课程设置的建议

《教师教育课程标准》对在职教师教育课程设置加以规范是应当的,也是必要的。考虑到在职教师的学习特征,《教师教育课程标准》把在职与职前教师教育课程设置问题分开处理。鉴于在职教师教育形态多样、目的迥异,《教师教育课程标准》着眼于广大教师共同面对的若干专业发展任务,建构了一个涵盖加深专业理解、解决实际问题和提升自身经验三个维度,并列举相应主题或模块的在职教师教育课程设置框架,供教师教育机构和教师教育者开设课程选择使用。完善在职教师教育课程设置尚需突破发展教师什么素质不明以及面向特定教师群体的教育课程培育滞后两大难题。     

关于培养中学物理教师科研能力的探讨

掌握教育科研的基础知识，培养科研能力是中学教师继续教育的主要内容之一。本对中学教师应当具备的教科研素质进行了研讨，并对中学物理教师加强教科研方法教育进行了探索。     

谈中学物理教师获取信息能力的培养与提高

全面推进素质教育,提高教师素质是关键。在教师的基本素质构成中,善于捕捉、获取和利用各种有用信息的能力(简称获取信息能力)是一种综合性的能力,也是不少教师所缺乏的能力。为此,本文从素质教育角度出发,并结合自己的教学实践,就提高教师获取信息能力的重要性、现存的问题及其原因、以及解决这些问题的策略与措施进行分析和探讨。     

提高中学物理教师的素质

现代社会发展,促使中学物理教学的改革不断深入和发展,即将到来的21世纪对中学物理教学提出了新的要求,由“应试教育”向“素质教育”的转轨向中学物理教师提出了更新和完善自身素质的要求,以适应素质教育的要求。     

关于提高教师管理水平的建议

一、鼓励教师主动参加定期培训,优化教师素质队伍以前参加培训的教师总是不多,或者大都参加了,但收益很少,甚至流于形式。究其原因,根本的一点就是学校没有给教师培训一定的自觉空间。学校可以以科室为单位,选出一部分教师分批有计划地到高等院校去参加学习,时间不限,可以一个月,也可以半年,具体情况视教学人员的岗位编制而定,以不影响学生的上课为原则。[第一段]     

反思型教师的在职培养

爱动脑筋思考自己教学问题的教师,总是比只知道“埋头苦干”的教师进步得快。这是因为爱动脑筋的教师把自己的工作和学习当作研究对象,他们积累的经验是经过自己反复思考,更合理更合规律的经验;而只知埋头苦干的教师仅把工作和学习当作自己应该去做的事情,他们积累的经验是随意     

反思型教师的在职培养

爱动脑筋思考自己教学问题的教师,总是比只知道"埋头苦干"的教师进步得快.这是因为爱动脑筋的教师把自己的工作和学习当作研究对象,他们积累的经验是经过自己反复思考,更合理更合规律的经验;而只知埋头苦干的教师仅把工作和学习当作自己应该去做的事情,他们积累的经验是随意行动后遭遇的偶然事件和片面体验.正因为如此,前者才会越来越迅速地接近"专家型"教师的水平,而后者则会越来越感到提高教学能力是一件困难的事情.     

中学物理卓越教师培养研究

通过实证调查和校本研究,分析了中学物理卓越教师的特征,明确了中学物理卓越教师培养目标,构建了中学物理卓越教师实验班管理办法,为高等师范院校卓越人才培养计划实施提供了有益的理论研究和实践探索.     

浅论中学物理教师的素质培养

<正>一、物理教师素质的现状物理教师的专业素质主要包括职业道德素质、专业知识素质、教育教学能力、教学研究能力、身心素质等方面。我们要深入了解物理教师的专业素质,可以采用专业知识考核及问卷调查的方法。专业知识考核是每一个教师都必须参加的。考核的结果往往让我们感到意外,很多物理教师考核合格,少部分教师的     

关于国外教师在职教育的思考

当前,各国的教师在职教育体系日益完善,相当数量的国家已形成具有相互联系的职前教育、资格证书考试和在职教育综合体系。自20世纪80年代以来,     

提高中学物理教师的科技教育能力

21世纪,科学技术将成为我国经济发展的关键因素。提高中学教师的科技教育能力是摆在教师进修院校面前的紧迫任务。为此,笔者仅就如何提高中学物理教师的科技教育能力进行探讨。 首先,强化中学物理教师的科技教育意识。加强对教师的科技教育意识的教育,增加教师对现代科技发展趋势和前沿情况的了解,加强对新的科技知识的学习。在精通物理学科专业知识的基础上,形成工作需要的知识结构,以发挥物理学科的科技教育功能。     

对中学物理专家型教师培养的思考

专家型教师是教育领域中的教学专家,具有合理且丰富的教师专业知识,能创造性且高效率地解决教学领域中的各种问题。反思式研修是培养优秀中学教师成为专家型教师的有效方式。     

提高中学物理教师自身科学素养的有效途径

通过对福建漳州市部分中学物理教师科学素养的调查与研究,发现物理教师获取科学知识提高自身科学素养的途径较为单一,效率不高,建议从全社会的角度来思考如何提高教师的科学素养,教师自身要树立正确的科学世界观,要有"终身教育"的思想,养成终身学习的习惯,努力探索和积极实践,不断提高教师自身的科学素养.     

关于在职教师继续教育问题的思索

随着中学教师培训工作的不断深入和发展,几年来,全国各地教育学院对在职教师继续教育问题,从实际出发,在理论上和实践上进行了多方面的探索和实验,并取得了可喜的进展和成果。然而,也不能不看到,目前在师资培训工作中,对什么是继续教育,为什么要进行继继教育,以及应如何开展继续教育等问题     

关于培训在职自然教师的讨论

今秋,湖北省有条件的县、市教师进修学校或师范学校,将开始对在职小学自然教师分批进行培训。为此,湖北潜江市、宜昌县等三十多所县、市进修学校负责培训的教师和湖北省教研室、《小学自然教学》编辑部的有关同志,借华中师范大学举办小学教师继续教育师资培训自     

加大在职教师培训力度,提高教师素质

我校现有教职工１０１人,其中任课教师８２人。任课教师中３０岁以下的有６６人,占８０％以上。这种教师队伍状况,促使我们一直狠抓教师全员素质的提高,特别是重视狠抓青年教师队伍建设。教师在职培训是提高教师全面素质的重要方式,而在职培训除进行高一层次的学历教...     

关于中学物理教师教学基本功的探讨

当前,各行各业都掀起了轰轰烈烈的改革大潮,教育改革的呼声更是一浪高过一浪。随着时代的发展和社会的进步,我们每一名教育工作者都面临着一场严峻的考验,传统的教育模式已经不能适应国家飞速发展的需要,对人才的培养目标和途径都必须进行认真地重新考虑。我们物理教师所从事的实验性教学正是培养学生能力的强有力的学科,因此,物理教师教学基本功的更新与充实是物理教学改革的关键。     

提高在职教师培训有效性的理论探讨

教育是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业,而且只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展。在职教师培训是完善教育者的一种方法。如何让现阶段的教师培训更有效,让教师培训切实成为教师的教育实践与教育教学理论沟通的桥梁,通过从课堂的评价——理论学习——反思教学——校本研修这四个环节入手,对提高培训的有效性进行一定的理论探讨。