大学英语自主学习教学研究

随着新的外语教学理论的引入,特别是由于近年来信息技术和多媒体技术的快速发展和逐步成熟,传统大学英语教学模式受到了前所未有的冲击和质疑。新技术手段为外语教学带来了一场革命的同时,也暴露出了传统教学模式中的一些弊端,迫使教师改变观念,去尝试新的教学体验。本文分析了自主学习的内涵及特征,指出传统大学英语教学存在的问题,并提出了大学英语自主学习教学应用中应采取的措施。     

大学英语口语教学中的合作学习

提高大学英语口语教学效果一直是大学英语改革的重点和难点。本文探讨了将合作学习这一新的教学理念运用于大学英语口语教学的理论和实践的结合。合作学习不仅改善了课堂气氛，增加了学习者的习得机会，同时培养了学生的合作精神和交流技巧。     

大学英语自主学习教学研究

随着新的外语教学理论的引入,特别是由于近年来信息技术和多媒体技术的快速发展和逐步成熟,传统大学英语教学模式受到了前所未有的冲击和质疑。新技术手段为外语教学带来了一场革命的同时,也暴露出了传统教学模式中的一些弊端,迫使教师改变观念,去尝试新的教学体验。本文分析了自主学习的内涵及特征,指出传统大学英语教学存在的问题,并提出了大学英语自主学习教学应用中应采取的措施。     

大学英语口语教学中的合作学习

提高大学英语口语教学效果一直是大学英语改革的重点和难点.本文探讨了将合作学习这一新的教学理念运用于大学英语口语教学的理论和实践的结合.合作学习不仅改善了课堂气氛,增加了学习者的习得机会,同时培养了学生的合作精神和交流技巧.     

大学英语网络教学模式下学生自主学习能力调查与讨论

大学英语网络教学是大学英语改革的一种新模式,为现代大学英语教育提供一个全新环境,为培养大学英语学习者的自主学习能力提出新的挑战。为了研究目前大学生在这种网络环境下自主学习的状况,对学校在读学生进行了问卷调查,并对结果进行了分析,得出了目前大学英语网络自主学习的优势和存在的问题,并提出相关建议,为今后深入探讨这种模式的教学提供依据。     

浅谈英语创新教学

创新教学是在当代教育目标规范下,学校树立以人为本的管理思想,教师遵循创新教学的原则,以创新教育的方式和方法,启发学生的创新动机,培养学生的创新精神,树立学生的创新志向,训练学生的创新思维,传授创新技法,开展创新活动,提高学生创新能力的教学模式.做好英语教学的创新工作,我们要从激发学生兴趣、情境体验式教学、以问题探讨为中心等几个方面来进行.     

创新英语教学激励学生自主学习

创新课堂教学,鼓励学生自主学习,是素质教育的基本要求,创设校园新环境,激发创新思维,培养学生的自主学习以达到完成教学目标为目的。     

浅析阅读在英语学习中的作用

先人主张以读引导全面训练。以读导说，以读导听，以读导写。这一教学理念在英语教育界的同行中，目前已几乎达成共识，但如何将这一理念具体实施，我几经探讨，归纳如下。     

大学英语课堂上的文化教学研究

新的时代背景和课程标准对大学英语课堂上的文化教学提出了更高的要求。本文以《新标准大学英语》为例,论述了实施文化教学的原因、该教材中文化内容的教学可行性及开展文化教学的具体方法。     

中职机电英语教学之我见

＂以就业为导向,以能力为本位＂的教育精神,强调理论课程的整合,更注重实训教学,要求我们以更加生动活泼的教学形式,传授给学生新的知识。本文总结了本人在机电英语教学过程中遇到的一些困难与解决方法,旨在深度挖掘机电英语教学的新途径,为社会培养更多掌握专业技能的新人才而出力。     

初中英语快乐教学的实施策略

兴趣是最好的老师,它既是学习的先导,又是学习的动力,是一个人学习和生活中最活跃的因素。同样,学习英语也需要兴趣作为前提,因为只有学生喜欢英语课,对英语学习产生了兴趣,才能变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”,课堂气氛才能活跃起来,实现快乐教学。在英语课堂教学中,教师采用快乐教学的策略创设各种情境,形成快乐的教学氛围,寓教于乐,能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的英语语言能力。笔者结合初中英语课堂教学的实践,谈谈实施快乐教学的几点策略。     

开放性教学在地理教学中的应用

地理新教材的使用给地理教学带来新的要求,新教材在知识体系、教学方法、教学手段、教学设施等方面都发生了很大的变化,本人在地理教学方法中尝试"开放性教学"给地理教学以启示。     

合作性学习应用于大学英语教学

本文从大学英语教学实践经验出发,以合作性学习理论为基础,分析了大学英语网络写作教学中开展合作性学习的优势,提出了大学英语网络写作教学的基本原则和方法,总结了合作性学习在大学英语网络写作教学中的重要作用。     

大学教师在英语教学改革中的新角色

传统的英语教学方法就是老师对学生单向的灌输,忽视对学生英语交际能力的培养,任务型教学提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,发展自主学习能力和合作精神,为此,教师必须提高自身素质,以适应新的角色。     

慕课时代英语教师的困境与突围

慕课为教育领域带来了新的教学理念、教学手段和学习方式,也对英语教师提出了新的要求。面临慕课这一全新的教育技术,英语教师要突破教育观念、教学设计和教育技术三方面的困境,以包容、批判的心态认识慕课,以进取、灵活的态度提升学科教学技能,以积极、坚韧的态度掌握教育技术。     

慕课时代英语教师的困境与突围

慕课为教育领域带来了新的教学理念、教学手段和学习方式,也对英语教师提出了新的要求。面临慕课这一全新的教育技术,英语教师要突破教育观念、教学设计和教育技术三方面的困境,以包容、批判的心态认识慕课,以进取、灵活的态度提升学科教学技能,以积极、坚韧的态度掌握教育技术。     

初中英语音标教学存在的问题及对策

音标教学是初中英语教学的重要组成部分,是学生学习英语的基础,对学好英语有着举足轻重的作用。学好音标,学生可以正确地区分和念出英语单词,进而全面学习英语语法和句型。因此,笔者认为,初中英语教师必须重视音标教学,加大音标教学的力度,增强学生的自学能力,为英语学习打好基础。     

科技英语写作教学探析——基于语篇类型的教学向网络教学的转变

基于建构主义,以科技英语写作教学为例,旨在探索在多种学习环境并存的情况下基于网络的科技英语写作教学模式。文章通过教学实践指出教师应将网络教学和课堂教学结合起来,利用网络教学加强学生对篇章宏观知识的认知,并在知识的解构和建构阶段为不同起点的学生提供不同的教学内容;同时,利用课堂活动加强学生对篇章微观知识的建构,并培养学生的自主学习能力;而学生在新的学习环境中应该主动地学习以适应新的学习环境。     

新课标下的中小学英语教学方法探索

在新课标的影响下,为了改进教学方法,提高教学效率,中小学教师在积极地探索新的课堂教学方法。以构建高效课堂为目的,在从事多年英语教学学习实践中,笔者不断学习、探索、尝试了一些方法。只要教师把教学方法的灵活多变,教学手段的灵活多样放在心上,就能大大激发学生的英语学习兴趣,点燃英语学习的欲望,培养学生学习英语的自主性、自觉性,最终达到提高教学质量的目的。     

重视英语语音教学 增强学生英语学习能力

语音教学是英语教学的重要组成部分之一,语音掌握得不好,会影响听、说、读、写各方面能力的提高。我们在平时要重视语音教学,增强学生学习英语的能力。本文对此加以探讨。