一定要洗七遍

上课时教授讲“WTO条款”,大家昏昏欲睡。为了醒瞌睡,教授使出看家本领,讲了一个故事。一个在日本打工的中国留学生,同其他留学生一样,在课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐馆业有一个不成文的行规,即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。由于洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生一天累下来,也得不了多少工钱。于是他计上心头,以后洗盘子时便少洗两遍。果然,劳动效率便大大提高,他也因此受到老板的器重,工钱自然也就迅速增加。一起洗盘子赚学费的日本学生便向他请教技巧。他毫不隐讳,说:“洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗?少洗两…     

一定要洗七遍

上课时教授讲“WTO条款”,大家昏昏欲睡。为了醒瞌睡,教授使出看家本领,讲了一个故事:一个在日本打工的中国学生,同其他留学生一样,在课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有一个成文的行规,即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。由于洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生一天累计下来,也得不了多少工钱。于是他计上心头,以后洗盘子时便少洗两遍。果然,劳动效率便大大提高,他也因此受到老板的器重,工钱自然也迅速增加。一起洗盘子赚学费的日本学生便向他请教技巧,他毫不隐讳,说:“你看,洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别呢?少洗两…     

一定要洗七遍

上课时教授讲“WTO”条款,大家昏昏欲睡。为了醒磕睡虫,教授使出看家本领,讲了一个故事。一个在日本的中国留学生课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有一个不成文的行规,即餐饮的盘必须洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的,这个留学生计上心头,洗盘子少洗一两遍。果然,劳动效率便大大提高,工钱自然也迅速增加,一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不避讳,说:“你看,洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区别吗?少洗两次嘛”。日本学生诺诺,却与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查一个盘子的清洗情况。抽查中,老板用专用的试纸…     

人文教育,必要的乌托邦

一定要洗七遍 一个在日本打工的中国留学生,课余为餐馆洗盘子赚取学费。日本的餐饮业有一个不成文的行规,即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。由于洗盘子是按件计酬的,一天累下来,也得不了多少工钱。于是他计上心头,以后洗盘子时便少洗两遍。果然,劳动效率大大提高,工钱自然也迅速增加。一次抽查中,老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够,责问他时,他还振振有词：＂洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗？＂     

让认真成为一种习惯

我曾听到过这样一个故事:有一个中国留学生在日本东京的一家餐馆打工,老板要求洗盘子时得刷洗六遍。一开始,留学生按要求刷洗,洗着洗着,他发现洗五遍和洗六遍一样干净,于是就只刷五遍,后来又发现洗四遍和洗五遍一样干净,又减少到洗四遍。老板也看不出盘子少洗了两遍。出于“好心”,他悄悄把这个“秘诀”告诉了和他一起在打工的老老实实洗刷六遍的一个日本人。谁知那个日本人一听,竟惊讶地说:“规定要洗六遍就该洗六遍,怎么可以少洗两遍呢?”这是一个多么“聪明”的中国留学生,在许多人眼里,这个老老实实的日本人有点傻。可是,中国就有一句老…     

永远与认真相伴

这是一个广为流传的故事:有一个中国留学生在日本东京一家餐馆打工,老板要求洗盘子时得涮6遍。一开始,他按要求洗,洗着洗着,他发现只洗5遍也挺干净,于是就只涮5遍,后来又减少到4遍,老板也看不出盘子少洗了两遍。出于好心,他悄悄把这个诀窍告诉了老老实实洗涮6遍的一个打工的日本人,谁知那个日本人一听,竟惊讶地说:“规定要洗6遍就该洗6遍,怎么可以少洗2遍呢﹖”事情传开后,再也没有公司聘用这个留学生,因为他缺乏诚信的精神,也缺乏认真的态度———做事马虎,总想偷懒。认真是什么﹖是一种责任,就是无论做什么,永远兢兢业业,一丝不苟,尽力做…     

一定要洗七遍

一个在日本的中国留学生,课余在日本餐馆洗盘子赚取学费。日本餐饮业有一个不成文的行规,即餐馆的盘子必须用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生计上心头,洗盘子时少洗一两遍。果然,劳动效率大大提高,工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不避讳,说:“你看,洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗,少洗两次嘛。”日本学生诺诺,却与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中,老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问这位留学生时,他振振有词;“洗五遍和洗七遍不是一样保持了…     

让孩子在减信的环境中健康成长

日本餐饮业有条行规,盘子要水洗七遍,洗盘子计件付酬。有个打工的学生为了提高效率,少洗了两遍。在抽查中,老板用试纸测出了盘子的清洁度不达标,责问这个学生,她却振振有词：“洗五遍不是也挺于净的吗？”老板淡淡的说：“你不诚实请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘,老板打量她半天,说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧!对不起我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁,不仅如此,她的房东也要她退房。万般无奈,她只得离开这个城市……     

儿子与故事

儿子快三岁半了,他从小就很喜欢听故事,每次给他讲故事,他都听得非常入迷。他不但爱听故事,而且还喜欢“改编”故事和“创编”故事。给他讲故事,按原来的故事情节,最多只能讲两遍,如果再讲的话,就必须按他的要求去改变原有的故事情节。比如讲《狼和七只小羊》的故事,当讲到狼从磨房主那里出来,又朝小羊家走去时,他说故事里要加上大狼狗,让大狼狗去对付大灰狼,不让大灰狼把小羊吃掉。于是故事就变成了:“这次,小羊以为妈妈真的     

2-3岁兴趣，“话痨”期来临

小家伙的词汇量增加极快,每天都会说出许多新词,甚至你部不记得曾教过他。每天阅读,可以丰富孩子的词汇并提高他的语言能力,孩子是可以领会故事情节的．而且会通过要求你多遍讲同一个故事的方式,去理解和记忆一些语言。     

校长写给新教师(一)

正关于"我讲了8遍学生还是不懂"的猜想日前,一位新教师向我抱怨:"校长,这个问题我都讲了8遍了,可学生还是不懂啊,怎么办?"我笑了笑,和他作了一些探讨。事后,教师的话始终萦绕在我耳旁,让我思索了很久。讲了8遍肯定有点夸张,但讲了多遍一定是事实。为什么教师讲了多遍学生还是不懂?到底是谁的问题?不妨来一个猜想。先说教师:1.教师在讲到第三遍的时候(尽管不是连着讲3遍),态度一定发生了变化,表情不再那么和蔼,一     

哭笑的理由

<正>有一次,一位教授来给大家做演讲,他给大家讲了一个非常有意思的故事。大家听完后,有的捧腹大笑,有的低声微笑,有的满脸笑意,总之大家都非常开心。15分钟后,这位教授又绘声绘色地把这个故事讲了一遍。这次只有几个人哈哈大笑,还有几个人淡淡地露出了一点儿笑容,但大多数人都是面面相觑,面带疑惑。还有人甚至皱起了眉头,大概是认为教授兴奋过度,忘记     

3-4岁的反复阅读方案

“妈妈。再给我讲一遍吧。”“哎呀,这个故事都讲了八百遍了!”当这样的对话第N次出现的时候,我们该怎么办？一个故事都讲得熟能成诵了,孩子还是不厌其烦地让你再讲一次。通常你会怎么做呢？是硬着头皮将“嚼之无味”的故事再读一遍;还是想出了别的什么办法,既可以满足孩子再听一遍的要求,又可以让自己讲得更加投入？     

还有一个苹果

曾经有人讲过这样一个耐人寻味的故事：一场突然而来的沙漠风暴使一位旅行者迷失了前进方向。更可怕的是，旅行者装水和干粮的背包也被风暴卷走了。他翻遍身上所有的口袋，找到了一个青青的苹果。“啊，我还有一个苹果!”旅行者惊喜地叫着。     

腾挪迭宕的辩证法

写记叙性文章重在讲故事,而要把故事讲好、讲生动,我个人认为下边的六招可以运用。一、故事中的故事大故事中套小故事,小故事中套小故事,就像这山过了那山到,山山相连。有的故事套的是重复的故事,虽然是重复的,但给人回味之享;有的套的是新故事,使读者通过对前后故事叠加起来进行对比、联系,产生一种递进、新奇之感。在2004年央视一台的春节联欢晚会上严顺开主演的小品《粮票的故事》里,爷爷向孙子讲故事,讲的是粮票的故事,讲了无数遍后,孙子不愿听,爷爷说一定讲一个新故事,结果还是粮票的故事。儿子说,我已听了三百多遍了,你还要听下去。二…     

在骂声中成长——从百岁周老的故事想到的

前几天看中央电视台访问百岁老人周有光的节目,听周老先生讲他与汉字的故事,讲汉语拼音的发明过程,觉得非常有意思,一个老顽童的形象,让我感佩不已。昨天看《群言》杂志,民盟中央副主席张梅颖的文章中提到周老讲的一个故事,让我更加对周老敬佩三分。许多文章都说,周老是一个讲故事的高手。如果说厉以宁先生是现在经济学的故事高手的话,周老堪称是文字学家的故事高手。周老先生在纪念民盟的《群言》创刊20周年的座谈会上讲了这么一个故事:一个在韩国住了26年的日本人写了一本书,专门讲韩国的坏事情,把韩国所有的坏事情几乎骂遍了,而且骂得痛…     

写清楚一件事的起因、经过和结果

班上开故事会,一个同学讲三国故事《蒋干盗书》。可讲了一遍后,同学们还要他再讲一遍。“蒋干偷的是什么书呀？”“他为什么要偷书？”如此等等,好像大家没有听懂故事。其实,这位同学如果把《蒋干盗书》这个故事的起因、经过和结果说清楚的话,其效果就大不一样了。讲故事如此,写记叙文亦如此,一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。     

巧持彩练当空舞——写清楚一件事的起因、经过和结果

班上开故事会,一个同学讲三国故事《蒋干偷书》。可讲了一遍后,同学们还要他再讲一遍。“蒋干偷的什么书呀？”“他为什么要偷书？”如此等等．好像大家没有听懂故事。其实,这位同学如果把《蒋于偷书》这个故事的起因、经过和结果说清楚的话。其效果就大不一样了。讲故事这样,写叙事文亦如此．一定要交代清楚事情的起因、经过和结果．     

提高孩子阅读兴趣三法

课外阅读对孩子的成长十分重要，家长要努力培养和提高孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，使孩子终身受益。方法一：故事法对年龄较小又不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，是非常喜欢的，会使孩子从声情并茂中了解情节，对未讲的故事产生强烈的好奇心，产生读书的欲望。如：小芳上小学四年级了，就是不爱看书，他妈妈就采取了每天晚上给她讲一个阿凡提的故事的方法。这样讲了两周后，小芳一到晚上就要妈妈给她讲故事，这时她妈妈就拿出一本阿凡提的故事书，对小芳说：“我讲的故事全在这书里，里面精彩的故事多得很呢。你要想知道…     

教学与科研比翼齐飞的文艺理论家刘安海

刘安海先生认为讲课是一门艺术,不是艺术表演的艺术,是老师将课程内容怎样演绎出来的艺术。他从有关教育学、教学法中得知同样的内容让学生自己看和听一个会讲课的老师讲,其间比例为七比一,就是说,学生看七遍才抵得上听老师讲一遍,——当然是指会讲的老师。因此,他认为讲课兹事体大,无论如何都要把课讲好。