《春》的阅读美感

儒雅学者朱自清,其人格如明月高悬,辉映人间。其才情如不羁江河,佳作迭出,其中的《春》更是献给春天的花团锦簇清香袭人的厚礼!品读《春》,宛如徜徉于珠玉飞溅、蝶舞蜂翔的大花园,美不胜收!下面就阅读《春》的真切感受阐述一下。     

浓妆淡抹总相宜——朱自清《眷》、《背影》比较阅读教学

朱自清是中国现代文学史上著名的散文大家,他以高超的艺术成就蜚声文坛,留给我们许多脍炙人口的经典名著．其中选人初中语文课本的就有三篇,每个年级一篇,初一《春》、初二《背影》、初三《绿》,从风格上讲,《春》与《绿》相近,而《春》和《背影》却是截然不同的两种风格,前者如活泼开朗的小姑娘,后者是一个饱经沧桑的成熟中年。     

古代民歌中男性代称“欢、观”的由来及演变考释

我国古代民歌中常出现“欢”字,如“所欢”“卖欢”。观其义应是青年女子对其男性恋人的代称。如:华山畿,君既为侬死,独活为谁施!欢若见怜时,棺木为侬开。(《华山畿》)暂出白门前,杨柳可藏乌。欢作沈水香,依作博山炉。(《读曲歌》)闻欢下杨州,相送楚山头。探手抱腰看,江水不断流。(《莫愁乐》)春月采桑时,林下与欢俱。养蚕不满百,那得罗绣襦。(《采桑度》)     

“我的”李宇春

《我的》第一个音符响起,宣告本年度重磅音乐专辑引爆!相比上一张专辑《皇后与梦想》,这张新专辑以突出春春真我、自我以及音乐霸气为主,更加彰显春春的个人色彩。     

朱乔森同志与本刊作者陈杰同志的通信

陈杰同志: 来信和所寄学报、复印件,都收到了。甚为感谢! 尊著《再谈〈春〉的出处和版本》,读后更觉翔实,尤其是附有1933年7月《初中国文课本》第一册封面、目录、版权页及《春》的原文影印件,更加令人信服。《朱自清全集》第四卷拟收入先父自编成集子以外的散文,共一百二、三十篇。其     

别具一格《桃源行》

陶渊明《桃花源记》一文,千古传诵。后世点化“桃源”,入诗入词者颇多。如唐代裴迪的《送崔九》,“归山深浅去,须尽丘壑美;莫学武陵人,暂游桃源里。”张旭的《桃花溪》:“桃花尽日随流水,洞在青溪何处边。”宋代黄庭坚词《水调歌头》:“瑶草一何碧!春入武陵溪。溪上桃花无数,     

如何写好以“实物”入题的作文

在平时的写作训练中,经常会遇到以某一“实物”入题的作文,如文题《门》、《灯》《路》等等。总的看来,这类题目大致有四种构思方式:第一,就此物说此物。也就是以所给题目中的实物为中心内容,直接介绍、描摹或歌咏该物。这种方式较适用于写说明文与写景状物的抒情散文。如我们曾经学过的朱自清先生的散文《春》,作者从各个不同的角度运用多种修辞方式,展开丰富的联想与想象,对春的千姿百态既绘其形、又摹其声,字里行间抒发出作者对春的喜爱及由衷的     

作文，先虚拟阅读对象

现代著名散文大师朱自清先生,其散文语言优美,辞藻华丽。如著名的篇章《荷塘月色》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《给亡妇》等。但名篇《背影》却一洗华美气息,通篇文字语言朴实,浅显易懂。这为什么呢?是因为朱自清写作时都有明确的阅读对象。     

《故都的秋》主题探究

古今中外的文人作家,对秋或歌或悲,要么直抒胸臆、热情颂秋,如刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,毛泽东《采桑子·重阳》“一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜”;要么写得萧瑟暗淡、愁情悲秋,如杜甫《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,秋瑾的绝命词“秋风秋雨愁煞人”……而郁达夫的散文名篇《故都的秋》将悲秋与颂秋结合起来,秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情;这落寞之秋是作者当时心境的写照,是对国运衰微的喟叹。“祖国呀祖国!我的死是你害我的!”“你快富起来!强起来罢!”…     

春的寄语

清脆的鸡鸣引着黎明轻步走来,潮湿的晨风撩动人们的情怀。颤动的树梢传播春的信息,生命绿色悄悄在北国大地铺开。春是播种和萌发希望的期待,立志成才者拼搏的豪情澎湃。《函授教育》愿作自学之友,伴送读者奔向成功的未来!春的寄语$《函授教育》编辑部     

《春》的语言魅力

《春》语言朴素、清新,感情亲切、炽热,别具特色。本文试从四个方面谈谈看法。 首先,《春》大量运用对称、排比的短句,语言充满春的旋律。 《春》全文仅有八十多句,但两、三个字组成的短句就有十三句之多,七个字以下的句子约占六十句。语句简短、活泼,适宜表现春的旋律和作者欢欣的情趣。简洁的短句,再加上整齐、匀称的结构,使全文的节奏也愈显轻盈、活泼,充满春天的活力。读《春》,耳边如闻春水淙淙流淌。     

《春》的语言魅力

《春》语言朴素、清新,感情亲切、炽热,别具特色。本文试从四个方面谈谈看法。 首先,《春》大量运用对称、排比的短句,语言充满春的旋律。 《春》全文仅有八十多句,但两、三个字组成的短句就有十三句之多,七个字以下的句子约占六十句。语句简短、活泼,适宜表现春的旋律和作者欢欣的情趣。简洁的短句,再加上整齐、匀称的结构,使全文的节奏也愈显轻盈、活泼,充满春天的活力。读《春》,耳边如闻春水淙淙流淌。     

春之声

喜欢门德尔松的《春之声》,每一次,都能从里边听出春的气息来。的确!那灵动的钢琴,不正是跳跃欢腾的春水吗?那舒缓的小提琴,不正是绚丽华彩的春花吗?那激越的合鸣,不正是春来时万物的复苏吗?《春之声》,自然的《春之声》!每一次听《春之声》,我都会想起两位如春花般的女子。一个,是小仲马笔下的茶花女,她有着傲人的美貌,以及一颗深爱着情人的心。即便沉疴在身,她依然活泼、微     

后主李煜与七弟从善之关系及其他——试论李煜《清平乐》的复杂情感

后主尝作《清平乐》，其词曰：别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。     

论《阿娟兄妹》中的“颓废言说”

佐藤春夫的早期作品《阿娟兄妹》是一部描述日本农村底层妇女凄苦身世的写实小说。该小说的写作风格与其同期作品如《田园的忧郁》、《西班牙犬之家》等均大相径庭,因此被很多人视为佐藤春夫对多种文学体裁的又一次探索。然而,一旦从深层次对其内质进行探寻则会发现,《阿娟兄妹》的字里行间依然秉承着他所特有的"颓废"文学审美意蕴,保持着其一贯的文学主题——一曲为人类无常命运而哀叹的"病蔷薇"之歌。     

初中语文第一册第五单元备课指要

本单元突破口 本单元共四篇课文,其中《春》与《松鼠》是教读课文,《济南的冬天》和《桂林山水歌》属自读课文。这是一个诗文组合的自然景物单元,四篇课文皆为写景状物名篇。《春》绘春、赞春,使读者的心田也充满无限的春意。《济南的冬天》无丝毫严冬之感,肃杀之气,倒是给人温暖如春的美感。《松鼠》的作者抓特点,把“诗人喜欢”的小生灵说得如在眼前。《桂林山水歌》的作者满怀赤子深情,动情地歌唱桂     

冰心幼年巧对联

古往今来写春的章可以说不下万千篇了，但为什么只有朱自清的《春》脍炙人口，备受推崇呢?这除了《春》的语言是诗的语言之外，另一个重要原因就是他选取了春的典型景物，通过对春的典型景物的生动描写，使章意境浓如诗，美如画。     

浓妆淡抹总相宜——朱自清《春》、《背影》比较阅读教学

<正>朱自清是中国现代文学史上著名的散文大家,他以高超的艺术成就蜚声文坛,留给我们许多脍炙人口的经典名著,其中选入初中语文课本的就有三篇,每个年级一篇,初一《春》、初二《背影》、初三《绿》,从风格上讲,《春》与《绿》相近,而《春》和《背影》却是截然不同的两种风格,前者如活泼开朗的小姑娘,后者是一个饱经沧桑的成熟中年。截然不同的风     

诗歌之美

阳光弥漫着整个午后,我捧着一杯清茶,春染杯底,绿掩夏池,不时还有绝句萦绕在耳旁,令人心旷神怡。"莫道谗言如浪深,莫言迁客似沙沉。"刘禹锡在《浪淘沙》中这样描写道。是啊!遭受不公正的迁谪待遇,也不都会如泥沙一样沉人江底,也有努力奋争搏击不已的,人生就是这样,不能以     

抒情散文辞格衔接艺术摭谈

抒情散文是以一定的事物为对象,着重于抒发作者的情怀。它包括两类:一是写景状物的,如朱自清的《春》《荷塘月色》;二是托物言情的,如茅盾的《白杨礼赞》,袁鹰的《井冈翠竹》。本文