文学教育之误区及其改革思考

文学教育的宗旨在于唤醒学生对文学的渴望,培养学生对文学的纯正趣味和鉴赏文学的能力。当前众多的文学教育,却远离了文学的本质和文学教育的初衷,文学教育中存在不少弊端。为此,教师要不断提高自身的文学素养,传授学生领悟的方法,才能保证教育的文学趣味和效果。     

幼儿文学教育的新理念

幼儿文学教育应借鉴幼儿文学创作与文学评论的新思潮和新观念,树立正确的理念,增进文学与教育的融合。为此,幼儿文学教育研究应侧重于学法的研究;幼儿文学教育应坚持目标的人性化;增进幼儿文学教育的社会互动性;促进幼儿文学教育内容与幼儿文学经验的统整性。     

试论文学教育的当代危机与自我教育的导入

文学教育的当代危机实质上源于文学在当代的危机,源于当代人的精神生态危机,对此,应该从"精神立人"的高度加以考量,寻求文学教育中文学与教育的契合之道。文学教育兼具文学的"人学"内涵和教育的人本特征,包含着对人之自我的深沉关切。故此,在文学教育中导入自我教育,不失为破解当下文学教育危机的一道良策。     

文学教育与文学创作对文学认识引发的思考

文学教育强调文学的人文性，文学创作却总想否认文学的人文性，造成这种认识分歧的原因是：文学教育是权威性、非功利性的，文学创作是个性自由化的、功利性的。其实，它们之间不应对立。文学教育与文学创作都是以语言为手段，都要对社会负责，文学教育为文学创作培养作者，文学创作为文学教育提供教育资源。文学创作可以反思文学教育，但不能背叛文学教育。     

试论21世纪的大学文学教育

21世纪的大学需要加强非文学专业的文学教育。这种文学教育,应当是一种以民族的、传统的、优秀的文学为主,融汇现代文学,吸纳外域文学,以作品为主、兼顾作家、史论并举、赏析结合,怡情养性、培植素养、化育闳才的主流的泛文学教育。加强大学文学教育,必须以更新大学教育理念为前提。加快教学体制改革是其保证,创新文学教育课程是其根本,营造人文熏陶环境是其关键。     

建国以来中学文学教育述评

建国以来中学文学教育走过了一条曲折的道路 :2 0世纪 50年代的一段时间语文课等于文学课 ,60年代文学教育销声匿迹 ,80年代文学教育复兴。但是语文界长期以来在中学文学教育理论方面未作系统深入的研究 ,教学实践上处于摸索状态。回顾近半个世纪文学教育的历史 ,提出各阶段的优点与不足 ,提出未来文学教育的一些理论构想。     

解读文学教育的使命及其策略

文章从分析当下社会物质生活与精神生活严重失衡的现实出发，提出文学教育是解决这一失衡的途径之一。文学教育的使命在于塑造人性，提升境界，引导人们过一种有意义的生活。文学教育要从文学的特征出发，注重文学经典的导读和教师文学能力的提升。     

文学多元化语境下的文学教育

文学多元化有利于促进文学艺术的繁荣和发展,增强民族文学的生命力。与此同时,随着大众文化和视觉文化的流行与浸淫,文学似乎越来越被“边缘化”了,文学经典不断地被“解构”或“戏说”,文学教育陷入了某种尴尬的困境,导致文学教育开始远离文学,文学教育疏离文学精神,文学教育在学校教育中错位甚至缺失,文学教育出现了前所未有的严重危机。本文分析了文学多元化语境下,文学教育的以上状况,并找出了原因,从而提出对策。     

“文学鉴赏教育”定位定性──站在中小学课堂教学的立场

本文论述的是课堂教学框架下的文学教育问题,共两部分。第一部分考察文学鉴赏教育在中小学学科体系中的定位,通过对“语文”的反思,我们赞成将文学鉴赏教育划入“美育课程”并主张独立设科,这种主张不仅仅是50年代末《汉语》、《文学》分科的简单复活．第二部分讨论了三种类型文学鉴赏教育的谈法或做法,我们认为在课堂教学框架下,文学教育应该是以提高学生文学鉴赏力为指归的训练性的教育活动,而这种教育活动迫切需要认真对待．     

试论韩国语教学中的文学教育

文学教育是韩国语教育中的一个分支,一般在学生具备词汇、语法等基础语言知识的基础上逐步展开。文学教育中必不可少的是文学文本,恰当地选择文学文本,采取相得益彰的文学教学方式,能够将文学教育自然而然地融入韩国语教学,有助于提高学生在语言学习中的综合分析能力,激发学习兴趣,培养学生具备较高的文学素养。     

关于中学的文学教育

我们来谈谈文学教育。关于这个议题,关于什么是文学,对谁进行文学教育,由谁来施行文学教育,都是可以讨论、需要讨论的问题。     

文学教育的叹息

文学教育的传统在中国渊远流长,但当代大学教育正在或已经改变了文学教育的宗旨,相当程度上把重点放在一种可替代的知识的传授上,而非思想与人生体验,而且它正趋向于专门化和职业化。作为道德教化和人格培养的文学教育不容忽视。     

文学教育的新起点——评高中语文新大纲新教材的文学特色

文学教育的缺席长期以来成为语文教育中的一大遗憾。它使语文教育内涵贫瘠、审美品位下降;人文精神流失,以致近年来人们不断感叹现行的语文教育是“文学的悲哀”和“学生的桎梏”。新编高中语文教学大纲及其配套教材充分吸纳了语文教育界的新观念和新思维,力矫此弊,重还语文教育以鲜明的文学性特色,从而成为教育转型、世纪转换之际文学教育的一个崭新的起点。 第一,关于文学教育的基本目的。新大纲在“教学目的”部分,很明确地强调了培养学生“初步的文学鉴赏能力”。又因为文学鉴赏的基本对象是充满高雅情趣、诗化语言和拔俗理念的…     

文学经典与当代文学接受机制

由于“全球化”浪潮冲击着人们的思想观念,作为人类文化代表形态之一的文学经典,当前正面临着被冷落、瓦解的危险。当代文学接受机制,主要是指文学研究机制、文学传播机制、文学教育机制等,它肩负着继承、发扬、重建文学经典的历史重任。文学研究机制应该以整个人类文学作为思考背景,不断重建文学经典;文学传播机制应该有意引导、培育文学接受群体;文学教育机制应该强调对文学经典文本的细读。     

加强文学教育 提高大学生文学素养

文学教育对于大学生之意义,在于丰富其学识,滋养其精神,从而惠及整个社会的环境与风气的改善。为了提高大学生的文学素养,高校文学教育需要受到更多的重视和进一步的改革。本文是由部分大学生文学素养现状引起的思考,强调提高大学生文学素养的重要性,并对加强高校文学教育的途径作了探讨。     

幼儿文学教育的新理念探讨

幼儿的文学教育应该借鉴一些文学创作的新理念,加强文学和教育的相互融合。主要阐述了幼儿文学教育的新理念,包括幼儿文学的教育坚持人性化的目标、增强幼儿文学教育的互动性、加强幼儿文学教育的整合性以及加强幼儿文学教育学法的研究。     

论"国际理解教育"视阈下的英语文学教育

国际理解教育是当代全球化语境中,促进各国增加了解与认识的重要手段,是保证世界各民族和平共存、友好合作的基础。作为国际理解教育中重要一环的外国语言教育,肩负着培养具有全球视野人才的重任。因此,专业英语教育中的文学教育也应当与时俱进,突破以往英语文学即英美文学的局限,把英语国家文学的理念与实践引入英语文学教学中,为真正的国际理解做出应有的贡献。     

当前文学教育对基础教育观念的影响

文学发展对文学教育和基础教育观念有深刻影响,并且成为校园文化发展的重要部分。中国的文学发展道路经过几千年的崎岖磨合,在当代显示出了无限光明的前途。文学的教育、传播过程反过来为文学发展提供了广阔空间。当前,文学教育被赋予了新的时代任务,要求基础教育观念与之呼应。因此,新时期的文学教育和基础教育观念必须以一个新的视角来看待。不仅要更新文学教育发展理念,同时要刷新以往的基础教育观念。     

文本解释是文学教育的基石

当前文学教育存在着方向不明和理论依据模糊的现象,笔者试图围绕文学阅读的对象和理解的方向,作出合乎文学教育规律的解释和说明,为文学教育在中小学的成功实施提供理论借鉴和指导.     

新媒体视野中的文学教育危机

文学载体从印刷传播技术变迁到数字传播技术的过程,正是文学的影响力逐渐减弱的过程。今天,新媒体的蓬勃发展更是映衬了文学教育的式微。文学教育危机既有技术的因素,也有长期以来文学教育错位的原因。当文学教育远离了文学性,不能凸显美感和人性光辉的时候,文学教育的危机是必然会到来的。新媒体技术的发展,在客观上刺激了文学教育的自我变革。