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学生自能发展需要人的底蕴。人素养的培养比数理化能力的培养更为基础。因为教育在本质上讲是一种养育过程,是一种价值建构的过程,是一种精神的耕耘和收获,所以我们的教育应该具有一点诗人的气质、一点化的自觉、一点内在的闲暇、一点诗意的智慧。荷尔德林说:“人,诗意地栖居在大地上。” 相似文献
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教育科学的工具性价值曾经因为过分受重视而其人文价值几乎被掩盖了。本文欲从教育科学的人文价值独特性、不可替代性上提出:教育科学培养学生的理性思维能力和独立判断能力,培养学生良好的个性品质,教育科学本身就富有诗意。 相似文献
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张建国 《教学月刊(小学版)》2005,(3):11-12
一、引言:诗意,生命中不可或缺的生活方式语文学科是一个诗意的世界。人的情感是丰富的、复杂的,细腻而婉转,复杂而易变。回归生命,是我们对语文学科教育价值的自觉选择。语文教学不是为了培养文学家、作家,而应为了每个学生的生活,为了他的幸福。使他能了解别人,获得丰富的情感体验,获得完美表达的语言形式,将自己的人生感悟与期望展现出来。新课程指出,阅读教学是一个对话过程。追求人文诗意的课堂教学,让学生在人文诗意中享受对话,获得个体精神的丰富,获得一种诗意的生活方式,应是我们语文教师的理想追求。二、探寻:人文诗意的阅读教学(… 相似文献
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刘德华 《乐山师范学院学报》2000,15(4):68-71,88
斯宾塞在它的《教育论》中不仅系统地阐述了科学教育的实用价值,而且还注意到了科学教育的人文价值。斯宾塞对科学教育的人文价值可以概括为三个方面:一是认为科学教育可以培养学生的独立判断能力;二是科学教育可以培养学生良好的个性品质;三是认为科学教育本身富有诗意,它能激发学生的情感和想象。斯宾塞比较全面的科学教育价值观仍具有积极的时代意义。 相似文献
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高校德育工作与大学生人文素质教育 总被引:1,自引:0,他引:1
人文教育的目标在于培养人文素质,培育人文精神。人文素质的核心是道德素质.人文精神的核心是健全人格,要在高校德育过程中有意识地加强人文素质培养,德育工作者必须确立全人教育理念,更新德育内容,创新德育方法。在德育过程中深化大学生人文素质教育的关键在于提高德育工作者的人文素养水平。 相似文献
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人文素质教育摭谈 总被引:2,自引:0,他引:2
胡卫 《太原教育学院学报》2001,19(1):7-15
随着素质教育的深入开展,在人的全面发展过程中,进行人文素质教育显得尤为重要。人文素质教育在学校教育中,比政治教育,思想道德教育有易于学生接受,有更为广泛的,情感丰富的内容,一位没有人文精神自觉意识的人,即便满腹经纶也只是个知识的储存者,应培养学生具有良好的思想品德,强烈的求知欲和学习能力健康的身心素质以及社会生存的能力,教育是可持续发展的关键,加强人文教育已成为当代国际教育改革的趋势,加强人文素质教育必须从儿童时期抓起,教育他们从小崇尚科学,热爱生活,爱护大自然,保护环境,学会人际交往,团结协作,坚韧不拔,不怕困难,为成人打下坚实的基础,人文素质教育是一项系统工程,对培养创新人才起支撑作用,要处理好人文教育与学科教育,人文教育与中国传统文化等方面的关系,确立人文素质与科学素质并举的培养模式。 相似文献
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胡卫 《太原大学教育学院学报》2001,(1):7-15
随着素质教育的深入开展,在人的全面发展过程中,进行人文素质教育显得尤为重要。人文素质教育在学校教育中,比政治教育、思想道德教育具有易于学生接受,有更为广泛的、情感丰富的内容。一位没有人文精神自觉意识的人,即便满腹经纶也只是个知识的储存者,应培养学生具有良好的思想品德、强烈的求知欲和学习能力健康的身心素质以及社会生存的能力。教育是可持续发展的关键,加强人文教育已成为当代国际教育改革的趋势。加强人文素质教育必须从儿童时期抓起,教育他们从小崇尚科学、热爱生活、爱护大自然、保护环境,学会人际交往、团结协作、坚韧不拔、不怕困难,为成人打下坚实的基础。人文素质教育是一项系统工程,对培养创新人才起支撑作用,要处理好人文教育与学科教育,人文教育与中国传统文化等方面的关系。确立人文素质与科学素质并举的培养模式。 相似文献
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浅谈工科院校人文素质教育的路径建设 总被引:2,自引:0,他引:2
人的素质和人文精神的培养是教育服务社会的首要任务。然而,随着科学技术的发展,近代以来教育的分科化趋势日益彰显,传统的人文教育逐渐为专业技术教育所代替,人文素质的培养及精神塑造逐渐被专业技能训练所淡化,这一点在当今工科院校的学生培养方面表现较为明显。工科院校大学生人文素质的缺失是工科院校教育过程中亟待解决的一个现实问题,如何充实工科院校大学生的人文素质,找到工科院校人文素质教育的合理路径,在当前工科教育中则显得尤为重要。一、“以人为本”的课程体系建设高等教育的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说,高… 相似文献
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罗朝阳 《新疆教育学院学报》2005,21(3):18-21
数学既是一门科学,又是人类的一种重要文化;数学具有科学教育价值,又具有人文教育价值。数学课程是进行数学教育的载体,学科教育的目的应是人的健康和谐发展。因此,在数学课程的实施过程中除了发挥其科学教育功能外,更要注重人文教育的作用,培养学生的人文精神,使其成为一个具有健全人格的人,高尚的人。 相似文献
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林英 《渭南师范学院学报》2005,20(Z1):70-71
当今社会急切需要深化教育改革和培养具有高度科学素养和人文素养的全面人才,要做到这一点,提高敦师的人文素养是关键。教师只有实现从理念到实践的全方位转变,才能真正提高其人文素质,发挥其人文教育功能。 相似文献
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加强未来教师的人文教育重构新世纪师范理科课程体系 总被引:2,自引:0,他引:2
加强人文教育是当代国际高等教育改革的一个重要方向,随着“人文教育”研究的深入,从哲学和教育学两大学科的研究看.“人文精神”的内涵早已逸出了传统的认识范围,科学精神成为人文精神的一部分。师范教育是培养教师的,培养教育工作者,而教育活动本质上就具有人文性。教育是一种人文活动,而在基础教育中,自然科学包括数学其课堂教学往往缺少人文精神,因此,必须加强高师理科学生的人文教育以适应时代的需要。本文试图构建一种意在加强科学人文教育的师范理科课程体系。 相似文献
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周春寅 《中学历史教学研究》2006,(4):6-9
进行人文素养教育是历史教育的灵魂,历史教育是培养人文素养的主渠道。历史课程标准关注学生作为“整体的人”的发展,突出了人文教育的主题。本文主张通过优化教学内容、精心设计教学过程、有效指导研究性学习等方面培养学生的人文素养。 相似文献
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在素质教育时代,政治教学不应只是机械地灌输知识,而应将知识内化为修养,这也是素质形成的重要标志。政治教育不仅是一种知识、方法的传授,更是一种情感的交流、一种严谨的科学观和人文精神的体现。思想道德素质在人文素质中占首要地位,关系到人才的培养方向,中学政治课教学贯彻人文素养教育有其内在的优势。政治课学科理论本身有较为丰富的人文知识,可以通过明“理”、动“情”、导“行”实现人文素质的培养与提高; 相似文献
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韩冰清 《黄冈师范学院学报》2005,25(4):68-69
高等师范院校加强人文教育是构建和谐社会,培养合格师资的必然选择。必须从传授人文知识、培养人文精神、塑造完善人格等方面加强人文教育,培养师范生人文素质。 相似文献
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论人文教育在英语学科素质教育中的地位 总被引:2,自引:0,他引:2
人文教育是英语学科素质教育极其重要的组成部分。英语教学过程中应该充分挖掘教学材料中蕴涵的人文教育要素,将人文教育融入日常教学中,在注重培养学生语言知识技能的同时,又注重培养学生的人文素质,从而完整地实现英语学科素质教育的目标。 相似文献
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语文是一座巍峨而冷峻的文明大厦,更是一座生命的后花园!在语文每一条迷人的雨线下面,都有生命的丰润妩媚以及道不尽的快乐和充满诗意的忧伤.语文是一门非常特殊的课程,它不仅应该教给学生课本知识,还应借助它的文学性给学生更多人文关怀.人文教育虽然不等于语文教育,但语文教育应当在人文教育中占有一个相当特殊甚至是核心的位置,因为语文的文学性对青少年更富有感染力.无论怎样界定语文,语文永远是最基础、最博大、最诗意、最富有情感色彩的学科. 相似文献