高校SYB创业培训课程教学方法与技巧的实践探究

从高校学生创业SYB这门培训课程来看,学校日益重视承担培训课程主讲教师的知识、水平和能力的成长,教师也越来越重视SYB培训课程对学生创业能力的培养.这门课程教学团队多名主讲教师按要求在10年的教学培训实践中,不断探究对这门课程的教与学,始终坚持把讲授教学法、案例教学法、头脑风暴教学法、课堂讨论教学法、课堂提问教学法、课堂练习教学法、角色扮演教学法以及快速阅读教学法等多种教学方法、手段和技巧,贯穿于整个SYB教学培训的全部过程.根据内容与课时的要求,适时掌握使用,保证了教学质量.使SYB这门培训教学课程做到了既教授给学生掌握创办企业的基本知识和技能,又培养学生的创业意识和素养;既满足学生创办微小企业的需求,又让数千名学生在校有了更多的参加培训准备创业的机会.     

创新实践教学 提升制药工程专业学生的实践能力

为提高制药工程专业学生的实践能力,增强毕业生就业竞争力,结合自身特色和优势,采取了校企合作共建校外实践教学基地、创办企业班、构建模拟仿真教学平台、举办职业技能培训等一系列举措,探索出一条有效提升制药工程专业学生实践能力的途径。     

运用现代企业特征认识洋务运动企业的性质

洋务运动中所创办的军事和民用工业,我们运用现代企业所体现的特征,从资金来源、产品分配、创办目的、企业内部管理等角度分析洋务运动中这些企业的性质,使学生能够运用现代观念对洋务企业形成正确的认识,并对当下中国中小企业的融资困难问题形成一定的认识。     

中职政治课要注重培养学生的创业基本素质研究

创业教育课程是中职学校教学新兴的一门课程,以培养学生的创业素质、提高学生的创业能力为目的。创业教育要充分挖掘学生潜能,培养学生的创业能力,锻炼学生创办企业的精神和能力,使更多学生变被动谋求职位为主动创设岗位。文章对中职政治课堂中加强学生创业素质培养进行了分析研究,并提出了相应的对策措施。     

企业文化本科专业教学实践基地人才培养模式探讨

作为全国第一个创办企业文化本科专业的大学,中国劳动关系学院先后创建了一批企业文化本科专业教学实践基地。根据这些教学实践基地对人才培养模式的反馈情况,中国劳动关系学院企业文化本科专业教学实践基地应该采取请进来、送出去和双方共同开发实践课程的方式优化人才培养模式。     

盛宣怀实业教育思想的成因与内涵

盛宣怀实业教育思想形成于洋务运动创办近代企业急需人才培养的具体实践中,其实业教育思想以培养一线技术人才为目标,教学过程注重学生动手能力的培养,强调严格管理,从严治学。     

创办工商模拟市场探索实训教学新路

“工商模拟市场”就是在学校创办一个仿真的市场，让学生通过创办各类企业、经营各种商品、组织各项活动综合实践所学各门知识，切实培养学生的创业精神、创新能力以及商品经营和企业管理的能力。     

物流沙盘实训教学模式在“创办你的企业”课程中的应用

分析＂创办你的企业＂课程存在的问题,结合物流沙盘的教学模式,提出将物流沙盘实训的教学模式应用到＂创办你的企业＂课程教学中。     

积极发挥高校企业优势为学生提供多功能勤工俭学岗位

全日制高等学校为在校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）开拓勤工俭学岗位,是学校保障学生正常完成学业,需要社会各方面给予大力支持和共同完成的一项长期任务。综合性大学及各类工科院校创办的企业,多数是学校教学、科研、技术研发的产学研平台,与学校教学、科研联系紧密,是学校科研成果的产业化基地。这样的企业为学生提供勤工俭学岗位,不仅可以有效的配合学校教学,在为学生提供补充经济来源机会的同时,也为学生提供了做好就业准备的实践平台,能够有效地引导学生向适应社会需求的就业者转变,将原有意义上以提供有偿报酬为目的勤工俭学岗位,拓展到为学生完成学业提供经济支撑、实现就业提供操练平台,增强学生造血能力的的多功能的社会实践岗位。因此,高校企业提供勤工俭学岗位有着非常重要的意义。     

“双创”应纳入职校“双基”教育之中

<正>双基教学是注重基础知识、基本技能的教学。创新有方法要学,创业更需要相关的知识和技能,"双创"应属于职校"双基"教育中的一部分。"双创"教育要面向全体学生,即使一些学生未来只想有个岗位就业,不想创办企业或经营店铺,"双创"教育也是需要的。因为人生需要规划,通过教育使学生对自己的人生事业进行规划、思考并付诸实施,这