“小学语文课程与教学论”之项目教学法

将项目教学法引入“小学语文课程与教学论”教学旨在改变教师教育课程教学重理论讲授、轻技能培养的现状。进行项目教学首先要对工作任务的构成因素进行科学的分解并转化为可付诸教学的“项目群”。“小学语文课程与教学论”项目教学就是要在类似于实际的语文教研活动中进行探究,其过程可分为项目准备、项目开展、项目验收、项目总结、项目改进。在进行项目教学时要注意协调学生与教师的关系、把握讲授的内容与时机、关注评价的过程性与多元化。     

项目教学法在中职计算机专业教学中的实施

项目教学法的具体实施一般按以下五个阶段进行:确定目标;项目设计;项目实施;项目评估;项目应用。在教学实践中,我们选择在“ACCESS2000基础与应用”课程教学中实施项目教学法。一、确定目标教学目标的确定应按照专业培养方案中课程教学计划中专业技术能力的要求,确定项目的基本教学目标,同时将关键能力要求渗透到项目实施的过程与细节中。在传统教学的教学目标中我们强调的是“你学会了什么”,而设置项目教学的教学目标时,必须明确告诉学生,通过该课程的学习“你能做到什么”,以激发学生的成就感和学习积极性。如本课程教学的最终技能目…     

基于项目式学习的《EDA技术》课程教学方法探讨

本文针对目前三本院校自动化相关专业关于《EDA技术》课程教学过程中存在的问题,提出了极具创新性的项目式教学法。该方法将传统教学过程从传统的“理论讲述加验证性试验”转变为“以项目贯穿教学,理论适当切入”,从根本上改变了（（EDA技术》课程的教学理念,并在实际教学中取得了良好的效果。     

实施项目教学的几点思考

一、正确认识项目教学。项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行为。在职业教育中，作为项目教学的”项目”是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。所以，也可以这么说：项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动，是一种把学校开设的大专业类群教学，在“宽基础“模式下，按照市场、行业、企业的要求，在主干学科教学过程中渗进相关学科的知识，以更适合用人单位所需要的一种教学。如烹调专业，其主干课程是红案、白案和果蔬雕刻、冷菜花样拼盘，在这些主干学科教学中，渗进食品卫生、成本合算、美术、营养学等方面的知识，改变以往学科教学互不关联、缺乏渗透的情况。     

职教项目课程教学有效实施的策略探讨

目前职教项目课程改革在教学实施层面遇到很多问题,如对“项目”内涵缺乏深入思考;对教师角色定位缺乏清晰认识;对教学资源的功能没有充分挖掘。这些问题在很大程度上影响了项目教学的有效性。文章试从以上三个角度出发,对增强项目教学有效性进行策略探讨。     

高职教育项目教学法的实践与研究

提出了“项目教学法”的来源与含义;叙述了“项目教学法”的教学实践;总结了实施“项目教学法”的教学原则;分析了推行“项目教学法”的实际意义。     

基于“项目教学的理论”在网页制作教学中的应用

本文通过探讨项目教学理论,并依据该理论的四要素进行教学设计及应用于网页制作课程中制作“芯依花店”网站的教学,依托教学项目,培养学生自主学习、合作学习等技能,从而优化网页制作课程教学。     

基于“工作室制”创新人才培养模式的服装项目教学探讨

我国服装行业迫切需要能够进行设计和技术创新的人才,“工作室制”创新人才培养模式能够培养符合当代企业需求的人才。文章主要探讨“工作室制”创新人才培养模式研究中的服装项目教学的开展情况,从项目来源、项目实施、项目保障三个方面进行说明,提出了中等职业学校进行服装项目教学的具体方案。服装项目教学的项目主要来源于校企合作、校内各项文艺活动、服装专业相关竞赛;项目实施包括调研和收集资料、分析资料和确定方向、设计出稿、材料采购、样品制作、沟通调整、生产跟踪七个方面;项目保障需要企业、学校、学生、教师的共同参与。     

实施项目教学深化教学改革

本文针对什么是“项目教学”，实施“项目教学”遵循的原则，“项目教学”目标定位及“项目教学”在教学中所起的重要作用，作了阐明。     

牢固掌握知识的途径——项目教学

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。高职教育中,通过实施项目教学,把知识融入项目教学中,使学生在动手实施项目过程中牢固掌握需要学习的知识。     

基于“项目教学的理论”在网页制作教学中的应用

本文通过探讨项目教学理论,并依据该理论的四要素进行教学设计及应用于网页制作课程中制作“芯依花店”网站的教学,依托教学项目,培养学生自主学习、合作学习等技能,从而优化网页制作课程教学.     

高中语文项目式教学路径探析——以《史记》整本书阅读为例

高中语文教师需要围绕语文学科核心素养调整课堂教学模式,项目式教学可作为落实课改的路径之一。以《史记》整本书阅读为例,从“主题式项目设计”“驱动式项目实施”“建构式能力培养”“多元化项目评价”四个方面,明确高中语文项目式教学的目标确定、过程落实、能力分析、效果验证。项目式教学可以指引教师明确主题式的项目设计,落实驱动式的教学活动,推进教学环节的实施,进行多元化的评价,指向学生的有效学习。     

浅谈项目式教学在《计算机应用基础》课程教学中的应用

文章就计算机课程采用项目教学法进行初步探讨,具体论述什么是项目式教学,项目式教学的特点、步骤和方法。并以计算机应用基础课程中“电子小报”为例,谈了项目式教学在《word文字处理与排版》中的具体应用以及在实施过程中的一些注意问题。     

应用写作“项目驱动教学法”教学设计的研究

应用写作“项目驱动教学法”是“项目驱动教学法”在高职应用写作课程教学中的实际应用,这种教学模式的教学设计成为迫切研究的对象。今天就从“教学设计的理论基础”、“教学设计流程”、“教学设计的设计案例”三方面对它进行初步研究。     

数学“项目学习”策略探讨

项目学习业已成为一种潮流。教师利用现存教学资源,科学地整合设计,把数学“日常学习”变为“项目学习”,有三条路径：一是把预习作业变为“项目学习”,培养学生提出问题的意识;二是把例题教学变成“项目学习”,增强学生寻找规律的本领;三是把巩固练习变成“项目学习”,促进学生数学素养的积淀,进而使“项目学习”教学实践常态化。     

项目式学习在高中历史教学中的运用策略研究

在课堂上,教师应该怎样进行深层次的教育呢?学生应该怎样进行深度学习呢?在最近的研究中,项目型的研究是从浅度到深层的一条行之有效的途径,将课程作为一种“工程”,通过“项目式”的工程方式来寻求问题与解答。研究表明,项目型教学在历史教学中是能够被运用的一种新型教学方式。项目型教学是指以学生为中心、教师为辅助,以满足课程标准的教学目标要求,以此来提高教学能力。近年来,国际上许多专家和学者都对“项目型”的研究进行了较为深入的探讨,并将其应用于不同的领域进行了可行性的分析和研究。     

项目式教学探究——以“线性方程组”为例

随着信息技术和新课程改革对现代人才培养要求的不断提高及教育理念的不断更新，许多传统课堂教学形式被改变、被淘汰，而项目式教学理念在不断深入研究与实践中逐渐发展起来．文章以项目式教学和线性代数课程的融合为切入点，首先探讨了项目式教学的背景和实施的意义，接着阐述了教学思路的设计，并以“线性方程组”为例展开了具体实施方案．     

林业类高职院校课程项目化教学改革探索与实践

项目教学法在改变我国部分高职院校不恰当的人才培养模式和课程设置、激发学生学习兴趣和学习自主性、拓宽学生的知识技能和实现教师角色转变等方面具有重要的作用。在实际教学过程中,林业类高职院校任课教师应按照“职业活动导向,能力本位”理念,按照认知规律、生物学规律以及职业成长规律组织安排教学内容,设计教学项目;根据教学过程与生产过程一致的原则安排教学进程,采取按资讯→计划决策→实施→归纳点评→布置作业五步骤实施教学单元。     

浅谈“项目教学法”在信息教学中的应用

结合课堂实践,在计算机教学中运用“项目教学法”能够发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的操作技能,产生最佳的教学效果。本文对此进行了简要阐述。     

基于项目教学模式的“分析化学”教学改革探讨

本文通过对“分析化学”传统教学中存在的弊端进行分析,对“分析化学”课程体系、教学方法、考核方法等方面进行探讨,根据教学实际,提出了“分析化学”项目教学的改革措施.