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欧群 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):27-28
一、教学评价的指导思想活动课是中小学课程结构体系的重要组成部分，它打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。活动课程与学科课程是相对的，是在学科课程以外学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性及学科性为主要特征的课程。从这个意义上讲，活动课的开设与评价，要符合国家教育改革和发展的方针政策，要符合活动课课程理论与教育教学原则，要能够体现活动课与学科课的区别，正… 相似文献
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1993年秋季开始试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》,对我国义务教育阶段的课程进行了设计,构建了由“学科”课和“活动”课组成的课程体系。这是教学改革的一项重大举措。同时也提出了一个新的课题:必须端正办学指导思想,更新课程观念,健全考核制度,管理好活动课。为确保课程改革的顺利实施,我们主要做了以下几项工作。 一、更新课程观念,抓好备课管理 活动课纳入课表之后,和学科课一样是教学常规管理中的一项。备课是上好课的前提和保证。每年开学初都把活动课的备课、上课、考核纳入学校计划之中,进行目标量化。修订实施方案,扎扎实实予以实施。 首先,在活动课的备课管理中,提高备课质量的关键是提高教师的素质。教师素质的提 相似文献
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最近,涿州市教委在西丁小学召开了“活动课教学现场会”。灵活多样的活动形式,丰富多彩的活动内容,引起了与会者的极大兴趣,笔者就该校开设活动课的情况进行了调查。 一、关键在于端正办学思想 《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》构建了由“学科课程”和“活动课程”组成的新课程体系。对于为什么要设立活动课,教职工们的认识并不统一。有人认为活动课就是以往的课外活动,还有人认为开设活动课会影响学科教学。 相似文献
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要实施好九年义务教育,普遍提高教育质量和办学水平,除了要落实好现有的学科课程内容之外,还必须开设并上好活动课。那么,如何管理好活动课,以保障活动课的稳定、健康、有序、持久地开设下去?这关系到能否全面贯彻教育方针,遵循儿童的身心发展规律,多出人才,出好人才的大问题,也是衡量一所学校领导是否具有新时代管理水平和素质的标准之一。 相似文献
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小学数学活动课的实践与认识朱亮尧九年义务教育课程计划明确指出：课程包括学科课程与活动课程，可见二者都是体现了贯彻教育方针，为提高人的素质，培养我国廿一世纪的人才，由国家教委规定纳入教学计划的显性课程。一、为什么要开设数学活动课数学活动课与数学学科课都... 相似文献
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活动课是指在学科课程之外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种方式，综合运用所学知识开展的以学生为主体，以实践性、主体性、趣味性、开放性以及非学科性为主要特征的多种内容的活动。加强活动课管理，是开展素质教育，培养学生创新精神的一个重要内容。一、其指导思想是：以国家九年义务教育课程计划为指导，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，充分发挥学科课、选修课、活动课“三个板块”的整体育人功能，以加强活动课这一实践环节的管理为突破口，全面实施和推进素质教育。在具体操作的指导思想上，要注意把握以下几点：１．… 相似文献
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《高等师范专科教育二、三年制教学方案》（以下简称新《教学方案》把师专课程分为公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程和活动课程六大块。特设课程、实践课程和活动课程的设置,打破了全国师专一张教学计划表的格局,纠正了重理论轻实践的教学模式和只重视学科课教学而忽视活动课教学的教学观念。自1995年新《教学方案》颁布以来,全国大多数师专都在积极贯彻执行。其中公共课、学科课、教育课很快便步入了正常运作轨道,并已初见成效。而特设课、实践课和活动课的开设尚须进一步探索、实践、总结和完善。本文拟结合不发达地… 相似文献
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我校是城乡结合的学校,学生来源主要是农民子弟。要落实市教研室提出的:“要在优化课堂教学,提高课堂教学质量的基础上,在语文总课时中逐步开设语文活动课和发展课,组织和指导学生开展与课文相联系的活动课和课外阅读,组织以发展学生语文兴趣,思维、个性为内容的活动课。这些课都要有明确的教学目标,并努力形成系列。”这一要求,我校不少教师认为农村小学谈何容易,还认为语文活动课的开展是远水救不了近火。针对上述思想我们组织教师反复学习,使广大教师提高认识,明确语文活动课程是学科课程的延伸和补充,它是学生素质得到和谐发展的重要途径。由于认识提高,明确了开展语文活动课的重要。两年来,我校教师克服重重困难,坚持对语文活动课的探索,并取得一定的效果。 相似文献
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活动课是九年制义务教育课程计划(试行)中规定开设的一种重要课程。它与其它学科课程一样,都是培养和造就社会主义事业接班人的重要渠道。 在复式班,上好活动课,首先要从指导思想上明确活动课的内容包括晨会(夕会)、班团队活动、体育锻炼、科技文体活动、社会实践与校传统活动等六个方面,其目的是“使学生受到政治、思想、道德教育,扩大视野,动手动脑,增长才干,发展志趣和特长,丰富精神生活,增进身心健康。”其次,要根据复式教学的特点认真研究与明确,上好活动课的基本原则。 相似文献
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开设数学活动课,是小学课程内容改革的必然趋势,如何做到根据小学生年龄、知识、心理特点上好活动课,谈几点粗浅的认识。 一、转变观念,重视活动课。 新的《课程计划》规定小学阶段的课程,包括学科课与活动课两部分,这样就把原先的课外活动内容正式纳入课程范畴。 相似文献
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方晓云 《四川教育学院学报》2002,18(4):12-12
我国现行中小学教育中 ,国家安排的课程分为学科课程和活动课程两大部分。活动课首次被列为国家正式课程并纳入课程体系。活动课程的颁布实施 ,在全国各地的发展极不平衡 ,经济发达地区 ,实施活动课程所需的设施设备、人力、财力等配备合理 ,成效显著 ;贫困地区由于经济文化落后 ,人力、财力资源等匮乏 ,活动课程的实施与发达地区存在较大差异 ,表现在 :1 开设活动课的观念未变 :不少学校仍然沿袭过去的把活动课开设成课外活动或学生课余生活活动 ,认为学校课程仍然是学科课程 ,未把活动课作为学校课程的结构之一。2 开设活动课必要的设施… 相似文献
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九年义务教育课程计划第一次把活动课列入了学校正式课程,改变了过去单一的以学科课为主的课程结构模式,形成了由学科课和活动课并列构成的学校课程新体系,增强了学校课程全面提高学生素质的功能。但是,从目前实施的情况看,相当一部分学校依然是老一套,只重视学科课,仍然把活动课看成是课外活动,是可有可无的,未能严格按照课程计划的要求开设活动课。造成这种情况的原因,固然有师资、场地、经费等因素的制约,但不可否认,这与对活动课的认识不足有很大的关系。相当一部分教育工作者、教师还未真正转变观念,还未充分认识活动课的育人价值,在思想上存在着一些偏差,这是不重视活动课的根源所在。因此,很有必要进一步研讨活动课。只有提高了认识,统一了思想,活动课才能落到实处。 相似文献
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九年义务教育课程计划第一次把活动课作为国家统一安排的指令性课程,要求全日制小学和初级中学按规定编制课程表,严格按照课程表进行教学,保证完成规定的教学任务,为全面实施素质教育在课程设置上提供了保证。各级教育行政部门应加强对活动课教学的宏观管理和指导,并组织教研部门开展专题研究,推进活动课教学的普及与提高。学校应依据课程计划开设活动课,正确处理学科课程和活动课程的关系,逐步提高活动课教学质量,实现学生全面发展的教育目的。 潜江作为全国开设活动课的试点单位之一,经过多年的实践和探索,积累了一些活动课教学的成功经验。希望各地本着立足实际,吸收借鉴,创新提高的精神,积极探索,勇于实践,充分发挥活动课的育人价值。 相似文献
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青浦县城北小学根据新课程方案的目标要求以及活动课程“活”与“动”的特点,从本校实际出发,坚持抓普及、促提高、求发展的指导思想,分层次、立体式地安排活动课,构建了活动课的基本框架,形成了学校活动课的教学特色,形成三个层面的活动模式:接触型——广泛涉猎。为了让学生能够对活动产生广泛的兴趣,学校在一二年级中,每周安排一节兴趣课,开设了剪纸、儿歌等8个项目的兴趣组,并进行分组轮换。让学生在广泛的接触中,了解活动的内容和特点,激发起学生活动的兴趣。基础型——培养兴趣。为满足学生各自的兴趣, 相似文献
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关于活动课的开设目的 在开设活动课的过程中,大家对开设这门课程的目的认识是不尽相同的:有的认为,活动课与原来的第二课堂没有什么两样,这不过是搞搞学科竞赛辅导,读读书报而已;有的认为,活动课就是“专业训练课”,重点是对学生进行体、音、美等专业系统辅导,为升学服务;有的认为,活动课就是学科教学的延续,老师多用来处理作业等等。我们认为,开设活动课的目的应在于弥补学科课程的不足,加强实践环节,扩大学生视野,培养学生的广泛兴趣, 相似文献