文化管理：一种和谐的教师管理模式

和谐发展是学校管理价值追求的终极目标,传统教师管理基于教师作为"经济人"、"社会人"的人性假设基础上,导致学校教师管理的不和谐。文化管理基于教师作为"文化人"的假设,注重人与学校、人与人及人自身全面、自由和谐的发展,是一种以人为中心,以人的价值实现为最终管理目的,以塑造共同价值观为手段的和谐的教师管理模式。     

文化管理:一种和谐的教师管理模式

和谐发展是学校管理价值追求的终极目标,传统教师管理基于教师作为"经济人"、"社会人"的人性假设基础上,导致学校教师管理的不和谐.文化管理基于教师作为"文化人"的假设,注重人与学校、人与人及人自身全面、自由和谐的发展,是一种以人为中心,以人的价值实现为最终管理目的,以塑造共同价值观为手段的和谐的教师管理模式.     

高职高专图书馆的和谐管理

将现代管理学的和谐管理理论与高职高专图书馆的管理相结合,分析了高职高专图书馆实行和谐管理的意义,以及高职高专图书馆发展与院校本身发展、教学评估的需要,突击购书、文献资料"藏"与"用"等管理中不和谐的现象,提出了确保高职高专图书馆与学校同步发展、制定科学的采购计划,创建合理的馆藏文献体系、树立"读者第一"的服务理念,协调图书"藏"与"用"等和谐管理的若干构想.     

学校组织中的和谐管理与差异管理

和谐与差异是一对辩证统一的概念.和谐管理是使组织中的人与物达到协调共处、和衷共济状态,差异管理是承认差异、尊重差异,强调管理方式的多样化与和而不同.学校组织具有开放特点,其管理对象各具特殊性.为了组织的健康发展,为了充分发挥组织成员的潜能,学校管理者必须综合运用和谐管理与差异管理两种手段,以求得学校组织的辩证和谐与统一.     

学校组织中的和谐管理与差异管理

和谐与差异是一对辩证统一的概念。和谐管理是使组织中的人与物达到协调共处、和衷共济状态,差异管理是承认差异、尊重差异,强调管理方式的多样化与和而不同。学校组织具有开放特点,其管理对象各具特殊性。为了组织的健康发展,为了充分发挥组织成员的潜能,学校管理者必须综合运用和谐管理与差异管理两种手段,以求得学校组织的辩证和谐与统一。     

论学校的和谐管理

学校的和谐管理,是构建和谐社会的体现,是和谐社会的需要。学校的和谐管理要立足于教师自主性,从情感沟通管理、教师参与管理、教师资源开发管理和学校文化管理四个方面入手。     

高中学校的伦理管理与和谐管理

一所学校在建设时,应以伦理管理和和谐管理作为其管理理念。和谐管理对于我国较好地落实可持续的科学发展观,构建和谐社会等事业有着十分现实的意义。伦理管理则是和谐建设基于现有学校对于人文精神缺失的一种管理手段,即在伦理上建立以人为本的价值观、优化学校制度建设等。本文以昆山市第一中学为例,探讨了如何在高中进行伦理与和谐并重的管理。     

教师——学校和谐管理的核心

学校和谐管理是落实以人为本的科学发展观的需要,是以人为"起点",同时也是以人为"归宿"的。教师,是学校和谐管理的核心。要营造尊重教师的氛围,关注教师对人格尊重、公平竞争、人际沟通、参政议政的需求。要建设正确的评价和激励机制,采用发展性评价机制和多种激励方式。要构建教师师德发展、学习、合作、科研、展现自我的平台。以教师素质的提升为核心来提升学校的软实力,从而实现和谐管理。     

论学校的和谐管理

学校的和谐管理,是构建和谐社会的体现,是和谐社会的需要。学校的和谐管理要立足于教师自主性,从情感沟通管理、教师参与管理、教师资源开发管理和学校文化管理四个方面入手。     

论学校和谐管理

构建和谐学校是构建和谐社会的重要组成部分,是时代发展的必然要求。忽视人文关怀的冷漠管理、专制型权威性的家长制管理和管理者的人格偏差是构建和谐管理的主要障碍。学校领导者要认真反思,从自身及其管理行为的缺陷中吸取教训,努力从和谐管理中获取营养。     

学校民主管理的实施

民主管理是现代学校管理的一种基本形式,是优化学校内部管理体制的基本环节,是提高学校管理效能、促进师生和谐发展的基本要求,是落实"公平、公正、公开"原则的重要途径.     

学校和谐管理的策略

有效营造和谐的学校管理之境,首先需要避免两种错误的认识.一为"有序"就是和谐.以为达到了"有序"便就有了和谐."有序"虽是和谐的特征之一,但绝不可以替代和谐.因为"有序"可能过于理性,却损伤了人的情感.     

浅谈学校和谐管理

学校和谐管理是和谐校园的重要组成部分，实现学校和谐管理并使各种管理机制顺畅有序运行，对构建和谐校园有着重大意义。本文仅就学校和谐管理的有关问题，谈谈看法。     

和谐理念下的高校行政管理思考

和谐管理是和谐校园构建过程中的关键因素。在高校行政管理观念中注入和谐理念,势必有利于充分调动人的积极性和主动性,从而使高校的管理工作与学校可持续健康发展相适应,让管理发挥应有的作用,取得明显的成效。     

论教师眼中的和谐学校管理

学校领导要做到善用沟通营造学校和谐的环境．认同教师参与管理,体现教师个人价值：欣赏教师,做教师的心理“按摩师”这样,学校的和谐管理才能达到一定的境界,让教师眼中充满和谐,学校各项工作才能蒸蒸日上。     

试论学校和谐管理的构建

构建学校和谐管理是构建和谐社会的重要组成部分，是时代发展的必然要求。忽视人文关怀的冷漠管理，专制型的家长制管理和管理者的人格偏差是构建和谐管理的主要障碍。学校领导者要认真反思，从自身及其管理行为的缺陷中吸取教训，努力从和谐管理中获取效益。     

学校管理科学化浅探

树立科学发展观，实现学校管理的科学化，是现代学校实现和谐发展的根本途径。学校管理科学化需要发扬求实精神和创新精神，需要有和谐发展的眼光。     

以人为本，和谐管理

现代学校管理注重管理理念。本文从“以人为本”和“和谐管理”两个方面对构建民主平等和谐的校园环境提出了一些初浅的建议。     

经营人心智慧管理 打造和美校园

<正>大连市甘井子区李家小学现有20个班级,950名学生,41名教师,因受所处地域环境以及制约学校发展的诸多因素的影响,学校硬件建设不强,唯有提高学校管理水平、教师队伍整体素质,提升学校的软实力,学校才能得到稳步发展。我校以实施"和美教育,成就幸福人生"作为学校的办学理念,实施途径锁定"两和两美",即和谐管理,和谐课堂,品格修养美,文化艺术美。一、对和谐管理的认识和谐管理就是让师生在健康的集体舆论和和谐舒畅的氛围中,通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主体     

加强建设促管理 和谐发展创品牌

近几年来,学校围绕"加强建设促管理,和谐发展创品牌"的主题,大胆进行了教育教学管理的探索,总结积累了不少经验。