辩论是一种学会讲道理的游戏

“辩题反方,美是主观感受。二辩:郭宇宽,机械工程及自动化专业三年级本科生。欢迎你。”“大家好!我也很希望能给大家带来美的享受,但是到底美不美,就要看大家的主观感受了。谢谢大家!”训练有素、有条不紊,庄重威严的阵势,稳操胜券的气魄。“辩坛梦之队”九九年国际大专辩论赛上的夺冠之旅,成为历史上一段难以超越的经典,一个言必称之的坐标。那一年,最耀眼的似乎不是他,他不是最佳辩手。(一)辩论场上的“郭氏魅力”“……我们的审美热情肯定像火苗子一样哧溜哧溜、叭叽就灭了!”辩论赛场是一个唇枪舌战剑拔弩张的地方,不过只要是他站起来…     

我爱这些孩子们

亲爱的幼儿教师: “教师之家”专栏欢迎您来稿交流工作、学习、生活中的一些想法,提出您希望帮助解决的一些问题,我们将尽量向您提供参考意见。我们也希望大家出主意,办好“教师之家”,使她真正成为幼儿教师的知心朋友。     

我爱这些孩子们

亲爱的幼儿教师: “教师之家”专栏欢迎您来稿交流工作、学习、生活中的一些想法,提出您希望帮助解决的一些问题,我们将尽量向您提供参考意见。我们也希望大家出主意,办好“教师之家”,使她真正成为幼儿教师的知心朋友。     

一笔留给教育者的宝贵遗产--读《论语》有感

记得一位教育家说过：“教师如果不读《论语》，就不能成为真正的教育家。”我是教师，当然也想成为教育家。于是，特意将书买回，日夜棒读，现简要析之，以求抛砖引玉。     

如何培养学生的参与意识

一、创设教学情境精彩的课堂开头，往往会给学生带来新异、亲切的感受，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然而然地进入学习新知识的情境。如有位教师在教学“相遇问题”这节课时，上课了，她走进教室对同学们说：“同学们，今天这节课我们先请一位同学给大家唱首歌，然后再上课，好不好？”在学生认可的同时，她叫起一位学生，让大家用热烈的掌声鼓励他唱歌。这时，教室里响起了“哗哗”的掌声，气氛活跃起来了。等这位学生唱完歌后，这位教师接着问：“同学们刚才用热烈的掌声鼓励这位同学唱歌，…     

教育工作者所应具备的品质

最近有幸看到一本巴西著名教育家保罗·弗雷勒的《十封信——写给胆敢教书的人》，我无意去解释他的解放教育观、他的对话式教育模式、他的关于教学活动也是政治活动、经济活动、伦理活动等观念。我只想把他的关于“进步教师胜出的必备品质”中的部分借来，并结合我们的现实情况与大家共同分享，共同探讨。希望于我们的教育工作有所启示。     

教师的专业成长须过好“三关”

教师的自我发展需求是教师专业成长的动力。那么,怎样才能做到自我修炼、自我发展、自我成长呢?我以为必须过好“三关”。一、读书关朱永新教授在《我的教育理想》一书中说:“勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师,一个要成为大家的教师,一个想成为教     

不求完满 但求突破——《开国大典》课堂实录片断与评析

片断一师:同学们,上节课,我们采用“读书沙龙”形式,学习了《开国大典》的第一部分,同学们充满热情,积极而又主动。这节课我们仍以“读书沙龙”的形式学习课文后三部分,希望同学们把课下自读自悟的体会在这里进行交流,让大家在与你的交流中,获得新的感受。你们愿意吗?     

用心诠释“爱”的真谛——记育才学校小学部古燕琴老师

为配合区教委在全区教师中开展宣传和学习优秀班主任的活动，发挥“特紫”在区内教师中的示范作用，挖掘其成长与成功的因素，推广他们的成功经验，我们利用2003—2004上学期的时间，通过个别访谈、教师座谈、了解学生、听课等多种形式的接触，走近了“特紫”——北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖获得者。在此，仅从自我的视角记录下他们给我们的感受，期望在与大家分享的同时，也能给各位同仁提供学习的素材和成长的经验与动力。当然，让所有的班主任都成为“特紫”那是奢望，但是，让每位班主任在某种程度上具备“特紫”的某些特质却是我们良好的愿望，也是绝大多数班主任的努力方向。让我们共同朝着这一方向迈进吧。     

创造性学习两例

编者的话 学习是一种 艺术。它需要的不仅 仅是记忆和理解；或者 是理想＋汗水，它还需要正 确的方法。我们开辟“学习方法 大家淡”这一栏目就是希望帮助初中生朋友，通过运用正确方法，在轻松愉快中学好语文。 当然，要实现这一目标，离不开广大师生朋友的支持，我们真诚希望老师们能把自己教给“爱徒”的好方法“贡献”出来，我们也希望语文成绩比较突出的初中生朋友把你的 “成功秘诀”告诉大家，我们大家一起 取长补短，共同进步。 宋代的陈用之住在小窑村，擅长画山水。画家宋复古看了他的画说：“画得确实精密细致，只是缺少天然情趣…     

新课程理念下培养学生学习数学兴趣的教学策略

名数学教育家波利亚的关于数学学习的“助人自助”的数学教育原则明确指出：数学教学是一种活动，这种活动是建立在师生和生生沟通下的交流活动，教师在于激发学生在自主探索、合作交流的过程中，理解数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验。这就需要教师给予一种帮助，这种帮助是“顺其自然地帮助学生。教师把自己放在学生的位置上，他应该看到学生的情况，应当努力去理解学生心里在想什么，然后提出一个问题或是指出一个步骤，而这正是学生原本应想到的”。这些都告诫我们，数学课堂教学中必须培养学生学习数学的兴趣，离开这一点，就无法体现现代数学课堂的特点，很难完成新课程数学的三元目标。“以人为本”的现代人教育思想就是一句空话，更不利于学生的身心健康的发展。近年来，笔结合新课程教学实践就如何培养学生学习数学的兴趣，做了一些探讨与尝试。     

自我定向反馈:帮助学习者成为创造性问题的解决者和独立的决策者

一、目的在于终身学习人道的、富有经验的、热心的教帅，所从事的在人的一生中的暂时的教育，其最终的目的，是期望每个学生成为有效的决策者。这即是要使学生能够和努力成为一个独立的，自我走向的学习者，使学习者他（她）能自我反馈。就是说他能提供成功的自我奖励和自我校正，以便逐渐成为一个创造性问题的解决者。在有效的决策中，创造能力和解决问题的能力都是主要的；作出可能的选择的灵活的创造力以问题的解决来加以检验。二、创造性地解决问题“创造性”这一名词，被心理学家和教育家非常广泛地使用。如，它已成为十分一般的与求异…     

“教育需要理想,但不能理想化”——访天津市大港第五中学校长刘炳昭

天津市大港第五中学校长刘炳昭是一位善于思考敢于实践的校长，他热情、大气、勤勉，对教育充满激情。他认为学校的教育质量应实现健康增长，在此前提下，他带领师生不断探索，形成了“多元互动，健康成长课堂”的理念。他倡导健康课堂，坚持不让任何一个教师和学生成为角落里的人，追求教育的幸福和师生的快乐，对教育问题有深入的思考和独到的理解。刘炳昭校长经常说的一句话是：“教育需要理想，但不能理想化。我们不一定能成为教育家，但不能没有做教育家的情怀。”这些年来，     

"感受——发现"学习方式的探讨

教育的改革、创新是加快科学技术进步的重要手段。我认为“感受—发现”学习方式能培养学生的创新精神，能培养创新人才。一、如何施行“感受———发现”学习方式的教学１．何谓“感受性学习”？感受性学习就是指学生通过教师呈现的材料来掌握知识的一种学习方式。在学习中，教师以确定的方式把全部知识传授给学生，学生不必进行任何独立发现而只有感受，领悟。例如教师把一个数学公式、定理或化学、物理某一规律明白地告诉学生，学生不必独立发现、创新，只有理解、牢记，以便在将来某一个时间可以运用它。但感受性学习和机械性学习不是一…     

第斯多惠的教师学习思想及其启示

第斯多惠（１７９０～１８６６）是德国著名教育家，１９世纪德国师范教育的集大成者，被誉为“德国教师的教师”。他曾在１８２０～１８３２年，任梅尔斯师范学校校长，兼任数学和德育的教学工作，并在该校附属小学任课，还帮助师范学校毕业生进修。在教师的学习问题上，他提出“不进则退”的思想，认为一个教师只有不断地进修学习，进行自我教育，然后才有能力去教育别人。第斯多惠还要求教师要明确认识到，一个一贫如洗的人，对别人绝不可能慷慨解囊；凡是不能自我发展，自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。教师只…     

“放”“引”结合 实行教学民主

学生主动发展是素质教育的理想境界。因此，在小学语文教学中“放”“引”结合，最大限度地实行教学民主，就会促使学生主动发展，使学生的主观能动性得以释放，主体作用得以发挥，主体精神得以弘扬。“放”即开放。采用的教学模式是：学生自我学习———自我质疑———相互释疑———交流、讨论、碰撞。在自学、交流中提倡“两独”：独特的感受、独到的见解。教师要为学生营造一个发表不同见解、容忍错误出现的极其宽松的氛围，使每一位学生都能心情舒畅地参与讨论和交流。教师对学生自学质疑、讨论、交流的内容、范围不加限制：小则一个标…     

让学生成为思想品德课的主人

著名教育家陶行知说过这样一段话:把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能说。在新的课程理念下学生是课堂的参与者,是学习的主体、课堂的主人。以学生为主体的教学,就要求教师在课堂中充分尊重学生,用发展的眼光看待学生,创造一个适合学生主体性发挥的教学环境,教学是一个动态生成的过程,教材承载着知识,需要教师和学生之间进行交流和体验,需要学生真正参与到教学中,需要他们通过动口、动手、动脑、亲自感受、理解知识产生和发     

重读《论语》，学习孔子的学习观

古代伟大教育家孔子关于学习的经验和方法,是他的教育思想的重要组成部分。尽管他已作古2500多年,但他的学习观和学习方法,对于今天我们进行素质教育仍有借鉴的价值。孔子的学习观,集中地记述在《论语》这部经典之中。孔子是第一个提倡乐学的古代教育家。他说:“学而时习之,不亦说乎?”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”刻苦学习固然是好的,但不如乐学更佳。把读书当做苦差事,是学不好的。只有把读书学习视为人生的快事,怀着愉快的心情学习,才能达到“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”之境界。“发愤忘食,乐以忘忧,不知…     

让学生感受合作学习的快乐

合作学习是新课改理念的重要体现．合作的意识和能力．是现代人文精神的重要基石。语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界，在合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。合作学习讲究的是和谐共同发展。以尊重学生的个性为前提。合作学习能培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作交流的方法，能培养学生团结、协调的群体合作精神。使每个学生都寻求自我价值．认识自我，发展自我，充分感受合作学习成功的快乐。     

孩子和学校教育需要什么样的班主任——李镇西从班主任走向教育家的奥秘

正李镇西老师的教育思想和实践很丰富,多年来他一直十分勤奋努力,不断地趟出和拓宽自己的从教道路,在我国中小学界声名与影响也越来越大。我为他的成就高兴,也希望他成为现今中小学教师可以学习效仿的榜样。怎样的教师才算教育家?做出怎样的探索,经受怎样的磨砺,具有哪些不可缺少的品质方为教育家?是我自己一直在思考,在观察,并不断自我求问的。李镇西的教师角色是多重的:学科教师、班主