爱是教育艺术的基础

没有爱就没有教育我国教育学家夏丐尊就曾说过﹃教育上的水是什么?就是情就是爱教育没有情爱就成了无水之池任你四方形也好圆形也罢总逃不出一个空虚﹄教育事业是爱的事业﹃师爱﹄犹似母爱又胜似母爱因为它蕴含了崇高的使命感和责任感教育学家苏霍姆林斯基也曾说过﹃热爱关怀信任是每个教师在教育素养中起决定作用的品质也是教育艺术的基础﹄人的生存需要和安全需要得到基本满足之后爱的需要和受尊重的需要就会突出来成为主要的需要热爱学生是教师的传统美德也是教师职业道德中最基本的内容热…     

爱是最高的教育艺术

<正>光阴荏苒,岁月如梭,转眼已在阿城区和平小学工作了整整30个春秋。今夜月朗星稀,久不能寐。打开窗子,清风拂面,细雨绵绵,我的思绪随着这和风细雨,甜甜地追溯起多年前的一件往事……那是2009年一个阳光明媚的下午,叮铃铃……伴随着上课的铃声,我开始了午后第一节数学课。我正组织学生进行圆的体积和表面积一课内容的复习。时值小学六年级下学期,担任六年一班毕业班语文、数学教学工作的我,同时还兼任班任工作,工     

用"爱"谱写的教育艺术

在中国石都莱州市夏邱镇,有一位叫徐丽丽的年轻女教师,特别擅长做班主任工作,有春风化雨、点石成金的硬功夫。在多年的成人学校班主任工作中,她硬是把全镇初中学校学习成绩低的、能惹事生非的、让教师最头疼最没辙的学生,一个个转化成为听话好学、要求上进的学生。她从1997年到     

教育是"慢"的艺术

据<北京晨报>载,新加坡7岁男孩阿尼安·塞莱斯特·考利6岁时已能答对相当于高中毕业会考水平的化学科目的全部试题.按说,对这样一名智力超群且能为高校带来眼球效应的"神童",高校理应求之不得地伸出"橄榄枝",然而,新加坡的一些大学却十分理智地拒绝了"神童"进入高校的愿望.     

情感教育是“爱”的艺术

工作中，班主任如何实施情感教育，最大限度发挥情感教育的功能，关键在于一个“爱”字，即爱学生。其实，“爱”与“被爱”不是一个人偶然体验或“陶醉”的一种快乐，而是一门需要学习和努力才能学会的艺术。     

"师爱"是教育无形的动力

对于教师来说,“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何,主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱,才能接受教育,才能不断进步。“师爱”应该来自于每位教师许多优秀的教师、班主任都是热爱学生的典范。然而,并非每位教师都能自觉地爱生。有的教师认为“爱生是班主任的事,与我无关”。事实上,热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,就没有对学生好的教育。“师爱”会产生无形的教育力量,能使学生尊重、信任教师。学生乐于接受教育和帮助,才会产生自觉学习、遵守纪律的积极性,他们的智力、情感、品质才会得到进一…     

评价是爱的艺术

我深感教师对学生的评价是艺术,一切评价的根源来自于教师对学生发自内心的热爱。对学生的评价应该遵循三项基本原则,即承认差异、允许失败、无限热爱。     

也谈"教育是慢的艺术"

第一次看到张文质先生的“教育是慢的艺术”的命题,眼睛一亮。急功近利、急于求成,是教育的短视行为,但也是现行教育普遍存在的硬伤。深陷其间的你和我,如何在实践中体现这一哲理呢?     

爱是教育

母亲很惯着我．也许因为我是她最小的女儿吧。     

爱的教育——拆分"爱"

当他人问起你"爱"的含义时,你是如何去表达说明?我想说的是,当所有被提问的对象是老师的时候,"爱"这个词的定义一定很简单,爱就是与天真可爱的孩子们共同分享的礼物.     

爱是一种艺术

<正>我们班有一名同学,你别看他长得矮,但要是和同学打架、骂人、耍脾气,我们班同学没有一个能胜过他的。他也算是我班的小霸王了,只要是谁不小心碰到他了,惹他不高兴了,那不管三七二十一,不是骂就是打,可厉害了,同学们都不和他一样,也纷纷向我告状,我在班级里不知批评了他多少次,但他仍旧是涛声依旧,真是愁坏了我呀!这个孩子不仅下课的时候讨人烦,上课的时候你也不是什么省油的灯,不仅自己不听课,还打扰其他同学,     

爱是教学艺术的源泉

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的全部奥秘,就在于如何爱护儿童。”热爱学生应该是教师的天职,这种爱是纯真的、自觉的。它能使学生动心动情,产生一种积极进取的力量,是教师教育好学生的前提和条件。 要关心爱护学生,就要全面了解和研究学生,不偏爱不歧视,不求全责备,不轻率否定。要及时发现并肯定他们的点滴进步。事实证明,凡被教师爱的学生,一般都能积极向上,锐意进取,优等生是这样,一般生也是这样,后进生更为敏感,他们更希望得到教师的爱护尊重和信任。老师关心他、爱护尊重他、信赖他,他会很快改正缺点,克服困难,信心百倍地完成学习任     

范群：教师的技巧是爱 爱的艺术是创造

从“保姆式”班级管理中解脱出来,使学生成为班级的主人。为达到创建和谐的班集体的目的,充分借助并发挥学生的力量。认真做好下面4项工作;班规大家定,人人参与出谋;开发小岗位。人人参与管理;建立班级机构,人人参与监督;建立评价机制,人人参与评议;努力探索“生生相长,科学管理”的模式．通过学生和学生之间的影响和评价来促进学生的成长;所创立的欢乐“同桌节”,运用雁行理论遏制初二两极分化,评选“魅力男女”,“情书”秀等等活动,富有实践价值和创新意义。     

什么是教育爱

教育叙事最早是作为一种研究方法从其它学术领域“引进”教育界的,它是“叙事研究”在教育领域中的应用。教育叙事既非去叙述那些无论对自己还是对别人都司空见惯的故事,也非一般的经验总结。而是要在看似无问题的地方中发现问题．揭示惯常行为背后潜藏着的认知图式、预定的假设、心照不宣的东西、集体无意识、缄默知识等,     

"爱的教育"平议

刚刚收到《上海教师》杂志2003年第2期。在同一本杂志中,单单从各篇文章的标题就可知道,其中涉及教师之“爱”的文章,共有10篇之多,如《做博爱学生的老师》、《教育之“爱”》、《师爱是教师的灵魂》、《用宽容的眼光发现学生的可爱》、《爱有格、严有度》、《以爱谈“爱”》、《爱是教育的基础》等等。这些标题大都像是格言。这些文章一般都出于真切的体会和成功的经验之谈,从不同角度反映了     

爱是教育之本

本文是作者在工作岗位上的亲身实践和体验的一个总结，想阐述的是：“爱”是教育的根本，应该是每位教师都秉持的教育方式。从另一方面来说，教师要圆满完成教学任务，达到育人的目的，就必须爱学生，用关心、理解、尊重、信任的态度去激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，精益求精地完成学习任务。老师用心去想学生，帮助学生，体贴学生，使其时时都能感受到温暖，使学生产生亲近感，进而产生取得成功的愿望，激发出向上的力量。特别是成绩较差的学生不能责怪和挖苦，而应热情鼓励，对他们所取得的成绩加以充分肯定，并帮助分析尚存在的问题，从而增强学习的信心和兴趣。对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，并通过持续不断的鼓励，为每一个学生留下成功的机会和希望，这会对孩子们的一生带来不可估量的影响。     

爱是教育之本

<正>爱是一切感情的基础,师生间亦然。多年的班主任经验告诉我:只有用爱,才能走进学生的心灵,只有用爱,才能构建师生间的桥梁。爱是教育之本。班主任工作的特点是永远和学生在一起,所以班主任在工作中非常重要的一点就是充分认识到自己品德的示范作用,强化自己的道德修养,以身作则,为人师表。陶冶诚实、正值、坦率的师德。孔子曰,其身正不令而行,其身不正,虽令不从。而要做到这一点,靠的就是班主任那种无私的爱。爱是教育之本。     

爱 是最好的教育

爱学生要因人而异,应从学生的实际出发;爱学生就要努力培养学生良好的道德修养和意志品质;爱学生就要尊重学生的人格,构建和谐师生关系;爱学生就是高标准的严格要求学生。