培养学生学习兴趣的点滴体会

在学习过程中,学生的学习兴趣是构成学习动力最现实、最活跃的心理成分,是学习动力最重要的源泉。许多学生不愿意学英语,关键是他们对英语不感兴趣。那如何激发和培养学生学习的兴趣？在此我把自己教学中一些粗浅的认识整理成文,希望能得到大家的指点,并与同仁们共勉。     

培养学生学习生物兴趣的点滴体会

兴趣是学生学习的直接动力,它最能激发学生探索事物奥秘的愿望,与学生智能的发展紧密关联。学生学习知识的主要过程是理解和记忆,而记忆的前提是对记忆的事物引起注意,没有注意就没有记忆。初中生物教学怎样从自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活课堂,提高质量,     

培养学生英语学习兴趣的点滴体会

浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。那么,应如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢？笔者认为,教师需要做到以下几方面。     

培养学生学习语文兴趣方法的点滴体会

作为语文教师,一方面要重视学生语文素养的提升,另一方面更要重视培养和激发学生对语文这门课的兴趣,让学生通过主观的努力去感受文学之美,去尽情遨游,这样才能获得事半功倍的效果。     

农村美术课学生学习兴趣培养之我见

兴趣是一个学生学好知识的基础和前提,也是学习主要动力。小学美术课堂教学如何提高儿童兴趣是至关重要的。受客观条件所限,农村的一些美术教师在教学中难以激发儿童的学习兴趣。一些客观因素无法改变,但教师可以根据学校的具体情况,从实际出发,转变观念,激发儿童学习美术的兴趣。     

培养学生英语学习兴趣点滴

几年来，我一直担任初中英语教学任务，我觉得学生厌学英语的共同原因是：初中学生年龄尚小，认识事物本质的能力还不够，志趣、情感很不稳定，攻坚克难的毅力还未形成；况且初中生学英语缺乏经常性的英语语言环境，给听、说、读、写造成了障碍，这必然在一定程度上影响他们的兴趣。随着教学进程的推进，学习难题接暄而来，有的学生望而生畏，甚至退缩不前，厌学、逆反等一病变”即来因而发。我就是对此“症”而施教的。一、师生双边技巧化，给学生以新鲜感在初中英语教学中，必须根据大纲要求，教材内容和学生实际，不断地更新教学方法，做…     

在美术课中培养学生的学习兴趣

传统的美术教育就是用美术知识、技法灌输学生大脑,美术学习的目的就是获得美术知识。在这种传统观念影响下,美术教师强行灌输,学生被动接受,完全不考虑学生的理解、接受能力,其结果只能造成学生呆读、死记而不能灵活运用。要改变这种违背素质教育的理念和现状,必须在学生学习方面多下功夫,使学生由"被动"的学变为"主动"的学。     

美术课教学中学生学习兴趣的培养

美术教学的成功与否,主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣。就等于开启了他们的美术智慧。让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“犬美术”教育观。不能为美术而美术,而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课．而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的,而要以培养人的创造性智慧为目的。     

美术课学生兴趣的培养

随着素质教育课程改革的深入,美术课逐渐被越来越多的人所重视,新课标给了我们一个新的定位,它要求我们改变过去的"填鸭式"的教学方法,让学生真正成为学习的主体,这就要求我们重新培养和激发学生学习的兴趣,本文主要从四个方面谈谈如何培养学生的美术课兴趣。     

美术课如何培养学习兴趣

《美术课程标准》明确指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一."小学生只有形成对美术学习的持久兴趣,才能激发创造精神,陶冶情操,完善人格.因此,小学美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣,只有保持学习兴趣,才能增强美术教学的有效性,促进学生美术素养的有效发展.     

美术课兴趣教学点滴

兴趣是最好的老师。美术课的兴趣教学,可以诱发学生对美术的浓厚兴趣,使学生在‘曲画、做做、想想、玩玩’轻松、愉快、生动、活泼的教学气氛中吸取知识、陶冶情操、开发智力、启迪美感。 我在教学实践中,自编了一些兴趣教材,将绘画与手工制作合为一体。如:‘土豆印花’做衣、‘木屑喷画’、‘树叶印画’、‘巧制假山’、‘鸡毛画’等。这些教材在教学实践中都取得了理想的效果。所需的材料容易取,学生对这种教材都有一种亲切感,思路相当开阔,学得格外认真、细致,一学就会,课堂气氛     

浅谈学生美术课学习兴趣的培养及维持

不管对于什么学科而言,兴趣绝对是控制学生学习原动力的第一要素,尤其是对于美术这门艺术性较强的学科,如果能让学生基本掌握美术基础知识,并且可以从课堂上得到熏陶有所启示,那就更需要兴趣来驱动,否则的话,美术教育就好比无源之水、无本之木,再好的教学方法也无济于事,为了落实美术教育的作用,本人总结了近几年的美术教学实践经验,希望对于学生学习兴趣的培养有促进作用.     

激发学生数学学习兴趣的点滴体会

心理学研究认为：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,一个人对其所学的东西产生浓厚的兴趣,便会进发出惊人的学习热情。兴趣是一种非智力因素,但它和许多智力因素有着密切的联系。兴趣和注意力是孪生姐妹,没有浓厚的兴趣,对事物漠然置之,就很难集中注意力。如果有了浓厚的兴趣,就会使大脑皮层形成优势兴奋中心,注意力高度集中。兴趣和记忆力的联系也十分密切,有了学习兴趣,就能记得牢,记得久。因此,培养学生学习数学的浓厚兴趣,是拨动他们学习数学心弦的关键。在几年的教学研究中,笔者得到以下几点体会。     

加强实验教学培养学习兴趣的点滴体会

爱闲斯坦说：“兴趣是最好的老师．”兴趣是求知的巨大动力,发明创造的精神源泉．初三年学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛时期,在化学启蒙阶段激发和培养学生的学习兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,才能保持学生对化学学习保持求知欲．《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准（试用）》中指出：     

怎样激发学生学习兴趣的点滴体会

兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。"兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑     

浅析美术课学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,所谓的兴趣就是:人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向,兴趣恰恰是我们进行美术学习和创作的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。培养学生美术课学习兴趣可以从以下方面着手:开发学生创造力,倡导学生作品个性化与学生生活紧密联系,把趣味性与知识性、科学性结合起来,并恰当运用多种教学手段、科学人性化的评价,培养兴趣。     

初中美术课学习兴趣的培养

小学阶段的美术教学,侧重研究如何通过各种教学活动模式引发儿童的绘画兴趣,强调“儿童个性”的发展。而初中的美术教学注重知识的传授,侧重美术观点的讲解,这令学生觉得小学时无忧无虑的美术课没有了,一时适应不了,如果初中教师没有去注意这一点,只认为学生到了初中就应该接受成人美术,那结果可想而知。     

培养学生语文学习兴趣的点滴思考

众所周知,兴趣是科学入门的向导,是学好各门课程的起点和催化剂。有了兴趣,人才能产生不可遏止的求知欲望。"未见意趣,必不乐学。"没有了兴趣,也就丧失了学习的积极性。巴甫洛夫心理学观点认为:少年儿童学习目的、意志与兴趣三者是相辅相成的。他认为:如果对某一件事情有了强烈的兴趣,就会产生力量的智慧,并且在实践中对其意义的认识逐步     

培养学生学习语文的兴趣点滴谈

兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学中的普遍真理。在教学中，如果学生没有兴趣，没有学习的积极性，就根本谈不上“主动地获取知识、形成能力”，更谈不上语文教学质量的提高。因此，如何激发学生学语文的兴趣，提高学生的语文能力已是摆在我们面前至关重要的一个问题。我认为可以从以下几个方面入手提高学生兴趣：     

美术课应如何培养学生学习兴趣提高创新能力

美术课,是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。但是在对部分学生通过问卷、座谈等形式的调查,总结出的数据是惊人的:从孩子会用笔到幼儿园期间,孩子喜欢画画的占调查人数的99%;从小学一年级到小学三年级下降到90%;再到五年级下降到70%;到了初中出现严重的分化,有对美术有兴趣的只能达到60%;几年的义务教育,使我们的学生对美术的兴趣下降到了如此地步。究其原因应该从两个方面考虑,一是家长方面,一是学校方面。在孩子入学前,多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖,入学后则以学生的学习成绩…