生物学与其他学科间的横向联系教学初探

20世纪生命科学发展迅猛,可以预料,生命科学在21世纪的自然科学发展中将发挥关键性、带动性的作用。因此,为培养跨世纪的人才,在中学加强生物课的教学是极其重要的。笔者在实践中体会到,在生物课教学中加强生物学同其他学科间的横向联系,有利于培养跨世纪人才。 一、加强学科间横向联系的意义 自然界是一个有机的统一体,研究自然界的物理、化学、生物、地理等各门学科,其思想方法、基本原理、研究内容交叉纵横、相互沟通。加强学科间的横向联系,有利于打破因分科教学而造成的思想上的禁锢、解决多学科交叉渗透的一些问题,有利于学习时对概念、原理和方法的理解、掌握和运用。     

浅谈物理学科与其他学科的渗透

正未来社会需要复合型、创新型人才,这就要求我们教师让学生掌握多学科知识,提高综合运用知识的本领。我们通过在物理学科中渗透各学科知识,让学生学会综合运用知识解决问题,培养学生跨学科使用知识的能力。在物理学科中渗透各个学科的知识,有以下几个作用:一是可以培养学生思维的宽度和深度,更好地让学生的思维发散。二是可以培养学生科学的世界观,使他们知道学科之间是相通的,使学生养成严谨的科学态度。一、物理学科与语文学科的渗透     

浅析信息技术与其他学科的渗透

信息课在每个学校都开设,事实上老师并没有完全利用好机房进行教学,学生往往一上机就“自由发挥”,容易受环境的影响．特别是农村中学的信息课,教学效果可想而知。现在教师上公开课都用计算机,而平时上课却是一支粉笔、一块黑板、三尺讲台……目前我校采用的单独设置信息技术课的模式与我国大部分地区的经济和教育水平发展是相适应的,但是我们必须注重到,为了充分发挥信息技术教育课程在培养创新人才中的作用,     

美术与其他学科整合初探

美术与其他学科之间有着天然的内在联系。将美术教学与其他学科的知识进行整合是实施“综合·探索”式教学模式的重要组成部分,是引导学生全面发展、进行自主学习的有效方式。通过美术与其他学科不同表达形式的转换,常常会带来令人意想不到的教学效果。而今,如何将美术学科与其他学科相整合,利用其他学科为美术教学服务;     

中考数学与其他学科的渗透题

《新课程标准》在教材编写建议中特别强调，“所选择的教材应尽量来源于自然、社会与科学中的现象和实际问题”，因此，以其他学科为素材的跨学科知识渗透成为近几年全国各省、市数学命题     

浅谈数学文化与其他学科的渗透

小学数学《标准》明确提出总体教学目标是：“学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。”     

浅谈数学文化与其他学科的渗透

小学数学<标准>明确提出总体教学目标是:“学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都得到充分发展.“由此可见,数学不是一门孤立的学科,它是一门综合性、实用性的基础学科.数学的精神、思维方式、研究方法、看问题的着眼点,又体现出数学不是单纯的演算习题的训练,它包涵着丰富的文化意味,有它独特的数学文化.这就要求数学老师在具体的教学过程中,密切联系生活实际,渗透整合其他学科的知识,以实现数学教育的总体目标,让数学文化的魅力尽情展示.……     

物理教学与其他学科间的渗透

正在近年的中考中,许多中考题中出现了综合性的能力测试题。这要求我们在平时教学中,在注重物理教学的同时,还需注重学科间的相互渗透。一、物理学科与语文学科间的渗透任何一门学科的学习都离不开语言的描述和表达,在物理的学习过程中要能理解所学的内容,能正确表述所观察的现象,要能条理清晰地讲述自己对所学内容的见解,这些都与语文的学习密不可分。     

高中地理与其他学科间的渗透教学

地理学科兼跨自然科学和社会科学,因此,中学地理教学必须兼顾与其他学科之间的联系、渗透和综合。当今社会,人类面临着诸如能源、环境、人口等生存和发展的诸多问题,这些问题的解决必须发挥各学科综合的优势,才能找到最佳的解决方法。一、高中地理教学中加强学科间渗透的原则加强高中地理教学中的学科间渗透,是以系统科学理论中的整体相关性、动态有序性和最优     

小学英语与其他学科融合初探

<正>在英语教学的过程中,应打开不同学科之间的隔阂,把英语学习与其他学科的知识进行融合,以激发学生的学习兴趣。一、融合思品教育,激发学生情感,提高人文素养现行小学英语教学教材给我们提供了行为的习惯、传统的美德、爱国主义的教育等多方面内容,这些内容是德育教育的体现,与小学生学习和生活有密切联系。走进教室我习惯亲切地对学生说hello!当学生回答问题时,我微笑地倾听,并由衷的称赞一句:good!在教学过程中,我们要善于挖掘德育因素,利用教材对学生进行思想教育。例如将Thank you.I’m sorry等礼貌用语贯穿到教材中,教师要利     

音乐教学在其他学科中的渗透

音乐是一门艺术性、综合性很强的学科,是一种极富感染力的艺术形式。新《音乐课程标准》指出:"提倡学科综合"在课堂教学中,音乐常常与其他学科,如语文、思品、美术、舞蹈等结合在一起,生动、广泛的表达音乐所蕴含的意境,让学上产生一种神圣的奇妙的殿堂般的感受,随心所欲的用各种方式来表达展望心中最原始的情感体验,可以是多种多样的不拘一格的形式,可用彩色的画笔绘画出抽象的线条和具体的形象实物来表达;也可用朴实或华丽的文学语言、诗歌、散文来表达;还可以用舞蹈来表达展现,这样不仅丰富了音乐艺术的表现形式,而且对促进学生更深刻的感受音乐、理解音乐和表现音乐,开拓学生的音乐视野,发展学生的形象思维和抽象思维能力,提高学生的音乐文化素养和欣赏综合能力有着非常重要的作用。     

初中英语教学与其他学科的整合及渗透

在初中英语教学中实行跨学科教学,充分整合各种教学教育资源,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生搜集和处理信息的能力、探究和创造的能力与跨文化意识,促进学生整体素质的提高。     

政治课和其他学科渗透教学分析

通过学科渗透教学,政治课不再枯燥乏味,学习也将变得高效轻松,并激发学生对其他学科的学习兴趣和动力,促进学生合理知识结构的形成。     

物理学知识在其他学科中的渗透

物理学知识在日常生产、生活和科学技术中具有广泛的应用,物理学知识与化学、地理、生物等学科具有很大的联系,并相互渗透,在大力开展素质教育的今天,物理教师必须对邻近学科知识有较全面的了解,才能适应物理学科的教学。     

浅谈高中历史与其他学科间的知识渗透

各学科之间的相互渗透,既适应了高考命题的改革,更适应了当前素质教育和培养新世纪综合人才的需要。文章就历史与文科中的政治、地理、语文学科的渗透作了探讨。     

自然学科渗透素质教育初探

素质教育是依据社会发展的的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神、注重开发学生的智慧潜能、注重形成学生的健全个性为根本特征的教育。自然学科实施素质教育,关键是充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的观察、思维、想像、概括、创造能力,提高学生的整体素质。 一、创设情境,启发思维,促进能力转化 任何知识的掌握,都是对知识的认知和理解。自然学科教学的目的就是让学生通过学习,认识各种事物之间的联系、变化规律和成因。首先,应培养学生的认知能力,提高认知水平,认识自然…     

体育与其他学科交叉渗透的实施机制研究

体育是一门交叉性很强的应用学科,既具有丰富的人文内涵,又包含大量的自然科学元素。从课程整合的角度来看,体育学科是一门综合性很强的课程,具有进行课程整合的很大优势。     

浅谈初中化学教学中其他学科的渗透

“学生从九年级开始学习化学,在学习前,学生已有语文、数学、物理等多学科的基础知识.教师若能借助于学生各学科已有知识来开展教学,就能使学生感受到化学与社会、化学与科技、化学与生活的相互关系,充分激发学生学习的热情,提高学生自身素质,并且对学科知识的掌握起着事半功倍的作用.就化学教学中如何进行学科间横向渗透,培养学生综合能力做一些探讨.