崇庆县积极恢复公社中心小学

近年来,崇庆县文教局采取积极措施,把被林彪、“四人帮”砍掉的公社中心小学恢复起来,并有计划、有步骤地充实、加强学校的领导力量,调整教师队伍,解决校舍、教学设备等问题,提高了教学质量。他们的经验是好的。现在还未恢复公社中心小学的地区,应当在普通教育事业的调整过程中,从实际出发,把这个问题解好。同时,要加强领导,使公社中心小学发挥它应有的作用,使我们的农村小学教育有一个较大的变化。     

群师侧影

师者,传道授业解惑之人也.然吾师之尊颜、气度又如何呢?且听我戏说一二. 晦明变化者--语文老师 我的语文老师是我的所有任课老师中最富有男人气的老师,他身上所进发出的强烈男子气概也是全校独一无二的.     

木根公社认真解决民师报酬

武隆县木根公社对民师的报酬,过去实行的工分加补贴。最近公社党委将全社民师的工分制改为固定工资制。本着按劳分配,多劳多得,总收入略高于当地同等劳动力社员的原则,把工资分为四个级别,最高34.5元,最低24.5元,每人每月30     

云台公社积极举办耕读小学

长寿县石堰区云台公社认真贯彻阶级路线,积极举办了耕读小学。去年三月份办起一批,九月份又发展一批。全社耕读小学不断巩固提高。绝大部分贫下中农子女进了学校这个公社在解放前,学龄儿童入学比例很低,只占23.4％。当时,广大贫下中农子女被排斥在学校大门之外。解放后,学校虽然贯彻了教育为工农开门的方针,但是仍有一部分贫下中农因为家庭经济困难和家务劳动较多,不能把自己的子女送进全日制小学     

下符桥公社民师工资落实好

霍邱县下符桥公社党委，认真贯彻省委落实农村政策的指示精神，合理解决民师报酬，大大调动了民办教师的积极性，有力地推动了教学工作。     

新街公社派工作组落实民师报酬

文山县新街公社有民办教师38人,占教师总数的35%。实现生产责任制后,民师领不到现金补贴,影响了学校工作。对此,公社党委决定:把每个民师一年140元现金补贴,列入经济承包合同,按户一次交清。今年暑假,公社党委、管委会抽调社队干     

湖南省衡东县教师培训工作的思路及特色

文章介绍了近些年湖南省衡东县教师培训工作的尝试,主要介绍在狠抓五个落实、实现四个突破、依靠三个保障等方面的实践。     

清平公社积极为学校创造办学条件

绵竹县的清平公社与阿坝藏族自治州接壤,地处边远山区。公社党委和管委会非常重视发展学校教育。1982年,他们从社队企业提留资金中拨款2.1万元,先后改造了四所大队小学。今年经过多次研究,采取了几项措施解决办学中存在的问题。     

湖南省衡东县教师培训体系建设的探索与实践

文章介绍了湖南省衡东县教师培训体系建设的一些做法与经验,主要从强化队伍,精准施训;建强基地,夯实基础;培训名师,专业引领;攻坚校本,突破难点;完善机制,增强保障五个方面进行了探索与实践。     

淮阴县赵集公社妇联狠抓幼师培训

办幼儿教育,办好办坏在教师。因此,我们选配幼师除了必须年轻健康,还坚持两个条件,一要热心幼教事业,二要具备一定的文化业务水平。我们挑选了26名幼师,他们平均年龄20.8岁。都具备初中以上文化水平,都愿意从事幼儿教育工作。     

创办公社技术联校积极发展农民教育

本文根据调查研究得来的数据和事实,提出了农民教育中大家关心的问题,观点鲜明,值得一读。当前农民学习要求、农民教育的教学内容和形式等问题,需进一步研究探索。作者这种深入实际的作风是值得提倡的。《人民日报》元旦社论指出,各条战线工作取得突破性进展的关键,就是“从实际出发,勇于改革,敢于创新的精神”。要改革,要创新,就要从实际出发。希望农民教育战线上的同志们投入到亿万农民群众火热的实践斗争中去,研究新问题,总结新经验,并把宝贵的体会写成文章寄给我们,以推动农民教育事业的进展。     

跟师学艺 培训骨干

为了解决农村小学骨干教师奇缺的矛盾,乐山地区教育局采取跟师学艺的办法,培训农村骨干教师,取得了良好的效果。乐山地区农村小学教师的文化业务水平本来不高。79年到81年的三年中,全地区共退休3442     

积极发展公社联校大力开展农民技术教育

<正> 目前,在我省广大农村,根据各项生产需要进行专业技术教育的热潮正在兴起。群众说得好:“科技下农户,到哪哪变富”,“科学文化如‘财神’,致富靠它来开路”。在这种形势下,肇东县在农民青壮年文盲基本扫除和文化结构已有很大改变的基础上,办起了公社技术联校。这是我省县、社、队三级办学链条中的重要一环,是农民教育中重要办学形式之一。     

双峰县轮训群师、幼师

双峰县委决定在五年内将全县二千多名群师、幼师普遍轮训一次。每期办两个训练班,轮训一百二十人。第一期已于二月十二日开学。训练班开设政治、语文、数学、音乐等课程;幼师班还增开心理学、拼音、幼儿保健等科目。     

“点师上课不如“点师培训”

据报道,某地区近日推出“名特优教师课堂教学菜单式服务”,即学生可点其他校名师上课。笔者对此举颇有疑虑,总觉得形式虽好,效果不大,与其“点师上课”还不如“点师培训”。     

积极培训教学仪器管理员

郴州地区教学仪器站积极培训教学仪器管理人员。今年办了为期一个月的教学仪器管理员培训班,分物理,化学、生物三科,参加学习的共有五     

积极培训在职中学教师

教师的素质直接影响着学校的教学质量。教师必须具备较高的政治思想觉悟和高尚的道德品质,掌握广博而娴熟的专业知识,精湛的教育艺术,并有健康的体魄。目前从事基础教育的在职教师中有相当一部分还达不到这个要求,而且大量的教师从学历上也没有达到合格要求。据一九八七年统计,新疆初中化学教师2841人,(民族1264人,汉族1577人),其中学历不合格的2007人(民族868人,汉族1139人)占在职初中化学教师的70.6％。高中化学教师2111人(民族764人,汉族1347人),其中学历不合格的1577人(民族562人,汉族1015人),占在职高中化学教师的74.7％。其他学科的情况和化学教师的情况基本相似。可见目前中学     

电子商务师考证培训模块方案

由于电子商务的迅猛崛起,使得目前社会上急需一批既能够将现代信息管理融合到商务管理,又具有实际操作能力的复合型人才。据美国IDC估算,如果全球电子商务营业额达到几万亿的规模,电子商务职业岗位人才需求将增加到2000万人,这个数字比全世界现有的信息专业人员的总数还要大。 目前,国内已有多所大专院校开设了电子商务专业,并在制订教学计划时,把教学内容与电子商     

“点师上课”不如“点师培训”

江苏南京鼓楼区近日推出“名特优教师课堂教学菜单式服务”，即学生可点他校名师上课。笔者对此举颇有疑虑，总觉得形式虽好，效果可能不大，与其“点师上课”还不如“点师培训”。