“想说话”“找话说”“把话说好”——浅谈初中生作文指导

教育学生写作的过程,就是教师激发他们"想说话",引导他们"找话说",指导他们"把话说好"的过程。本文从这三个方面着手,论述怎样培养学生的写作兴趣,怎样选择恰当的写作素材,怎样提高学生的写作水平。     

谈新课标下的作文教学

作文教学一直是中学语文教学的重点难点。老师不知道如何进行有效指导,学生不知道如何提高写作能力。如何进行指导呢?要让作文走下神坛,放开学生的胆,解放学生的眼,放飞学生的心,培养他们的写作兴趣,激起他们写作的愿望;要让作文走进生活,鼓励学生摘抄积累、自主写作,让写作成为他们生活中不可或缺的一部分;老师教学也应该有序化,进行专项训练,讲解写作技巧,同时让学生学会自评自改,切实提高写作能力。     

培养学生写作能力方法初探

要培养学生的写作能力,首先要培养学生对写作的兴趣,才会使他们对写作不畏惧,进而激发写作动力;其次注重作文素材的积累,提高学生写作的境界;再次要紧扣教材,勤写、多练、多修改,养成良好的写作习惯。     

培养学生写作能力方法初探

要培养学生的写作能力,首先要培养学生对写作的兴趣,才会使他们对写作不畏惧,进而激发写作动力;其次注重作文素材的积累,提高学生写作的境界;再次要紧扣教材,勤写、多练、多修改,养成良好的写作习惯。     

谈低年级写作能力的培养

小学生的写作能力应早期培养,在学生们没有学会阅读以前,教师就应当重视、诱发学生的写作欲望,组织写作活动,使学生的写作和思维能力得到发展。在低年级进行写作练习,不但容易取得明显的成绩,有助于培养学生易于动笔、乐于表达的愿望,更能引导学生关注生活、热爱生活、表达生活,从而激发并保持他们对语文的学习兴趣,提高他们的语文综合素养。     

培养学生写作能力的实践研究

作文教学是初中语文教学的重点,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯,让学生掌握基本的表达方法和结构方式,循序渐进地引导学生写作训练,不断提升他们的写作能力。     

浅谈如何激发学生写作的兴趣

兴趣是促进学生写作的内动力,是习作的支点,其实也只有当学生对习作产生兴趣,他们才会积极主动、心情愉快地写作。     

提高学生写作兴趣的点滴经验

要想提高初中生作文教学质量,教师应当为学生创设写作的机遇和情境,及时调控学生的写作心理,提高他们的写作兴趣,促使他们以愉快的心情投入到写作中,从而获得成功的快感。在作文教学中,笔者认为教师应认真做好以下几项工作:一、积累材料要写好文章,首先要有好的素材。学生进入初中后,由于学习科目的增多,对书本知识产生了无意识的重视和偏爱,观察生活、体验生活的机会明显减少,这使得他们缺乏积累素材的兴趣。基于这种     

运用过程教学法提高高中英语写作教学实效性

写作在高考中占的分值为25分,大多学生尤其是面临升学压力的高中生,迫切想提高他们的写作水平。但是教师缺乏写作指导,使写作教学在高中英语教学中成为是一个薄弱环节,本文针对高中英语写作教学,提出应重视写作过程指导,教会学生如何谋篇布局,发展学生的思维能力和书面语言交际能力。     

作文教学困境外部成因透视

作文成为学生沉重的负担,学生越来越没有写作的兴趣.学生们越来越害怕写作,认为没有东西写,有了写的东西也不知道怎么写好.还有很多学生觉得写作文没有多大收效反而还浪费时间,即便写,他们最多把作文当作一项学习任务在完成.很少有学生对写作真正感兴趣的.还有一个原因就是他们在作文过程中难以获得成就感,考试功利心迫使他们学会了放弃,认为考试语文拉分不大,作文拉分不大.     

走进生活——浅谈中学生作文素材积累方法

引导学生在日常学习生活中积累写作素材,这是增强学生写作兴趣、提高他们写作水平的关键所在。中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力。     

浅论如何提高初中学生的写作水平

写作教学是初中语文教学的重中之重。可如今的初中学生大多不爱上写作课、不爱写作、写不好文章,给写作教学带来了不少阻力。那么,怎样才能提高初中学生的写作水平,使他们喜欢上写作课、爱上写作呢?本文提出了五点建议,相信能给广大初中语文教师带来裨益。     

张扬写作个性，实现教学创新

本文提倡在小学写作教学中,教师要给予学生积极的鼓励和充分的鼓舞,让他们张扬写作个性,发挥学习的个性化特点,为实现写作教学的创新,让学生写出充满个性色彩的作文而努力。     

在写作教学中融入乡土文化的实践与思考

在写作教学中融入乡土文化,有利于培养学生的写作兴趣,有利于学生写出真情实感,有利于提高学生作文的思想深度,有利于对学生进行文体写作技能的训练。中小学生的生活离不开本乡本土,他们的成长离不开家乡历史文化的熏陶。因此立足本土,充分利用乡土文化资源进行写作训练,使学生有话可说,有话想说,这符合学生写作的规律,也符合语文教学的"开放性"和"人文性"特点。     

“活”是打开写作之门的钥匙

要让作文教学走出低谷,就要激活课堂,要想学生爱上写作,就要刺激他们的感官,触动他们的心绪,唤醒学生的作文意识。     

高职应用文写作教学的思考

应用文写作是一门工具性课程,但往往被学生所忽视,他们对应用文写作不感兴趣。那么如何去激发和培养学生的学习兴趣以改善和提高应用文写作教学效果,是值得我们教师思考和研究的一个问题。本文从调动学生学习的积极性、使学生体验成功的快乐等方面探讨了怎样使学生愿学、乐学、好学应用文写作这门课程。     

多一些阅读积累多一些文学熏陶——在提升学生写作能力方面的一点尝试

对于写作来讲,素材是十分重要的.学生阅读量的缺失导致了他们在写文章的时候语言贫乏,素材单一,内容太过简单不够丰富.如何引导、帮助学生高效地积累、丰富写作素材,激发学生写作兴趣,达到提高学生写作水平的目的呢?本文尝试以初中语文教材为资源,挖掘教材中的作文素材,引导学生借鉴教材中的写作手法,学以致用,将阅读积累与写作有机结合,激活学生情感体验,从而提高学生的写作能力.     

小语作文教学中怎样培养兴趣训练观察

语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力下功夫,不但要告诉学生“这是什么”,还要告诉他们“应该怎么样”。一、培养兴趣兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。怎样培养学生的写作兴趣呢?(一)指导学生搜集文章,变为自己的“作文集”喜爱范文、熟悉范文,正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜…     

中学生快乐"作"文

写作是语文教学的重要部分.但是长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛,提不起写作的兴趣.究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等.笔者认为在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键.只有学生对作文产生内在的兴趣时,他们才会积极主动地去研究去探求,才会使他们产生强烈的动力,发挥聪明才智,进而养成良好的习惯,提高写作水平.     

促进学生写作的发展

写作是生活中不可缺少的项目,需要有语言文字知识作基础,要识字,要识词,要掌握有关用词造句、布局谋篇的知识。只有让学生多阅读,在读中注意积累,在生活中自觉观察。有了丰富的语言和生活经验积累,学生对写作就有了兴趣,他们就会积极主动心情愉快地去写作。在此基础上,教师适当作方法的点拨,减少对学生写作的束缚,尊重学生在写作过程中的独特体验,鼓励学生自由表达和有创意的表达,让孩子们得心应手地展示自己的作品。学生就能写出好文章,写作自然得到了发展。