学员学习积极性的调动策略

文章首先阐述了学员学习动力不足的共性特征,然后分析了学员学习积极性的主要影响因素,最后提出了学员学习积极性的调动策略,包括把握三个环节,优化教学过程;突出三个重点,创造良好育人环境;建立三个机制,确保学员健康成长。     

调动学员学习积极性的系统分析

部分学员学习积极性不高，是我院当前制约教育质量和人才质量的重要因素，也是我院本科评衍准备工作中学风建设的重要难题。本文在理论和实践的结合上分析了这一问题的症结，提出了解决的方法和主要措施。     

浅谈成人学员学习积极性的调动

浅谈成人学员学习积极性的调动冯福亮伴随着社会主义市场经济的迅速发展，以提高成人素质为宗旨的我国成人教育事业也有了长足的进步。在成人教育事业的发展过程中存在着一些不可忽视的问题，如部分学员学习积极性不高。学员学习积极性的高低，是提高教学质量的关键。如何...     

浅论如何调动学员自主学习的积极性

本文拟从课程辅导教师的角度,探讨了如何激发学员自主学习的积极性问题。辅导教师激发学生兴趣的方法有多种,如目标动机激发、趣味内容激发、媒体激发、小组讨论激发、奖励激发等等。     

从需要入手调动教师的工作积极性

本文从分析教师的需要入手,提出了调动教师积极性的措施.     

从量化十激励入手调动教师的积极性

刘町中学是一所农村普通中学,经济条件十分艰苦.办好学校,虽然措施有千万条,但实施困难重重,我认为最根本的一条也是既经济又实惠的一条,即依靠教师,发扬民主,民主治校,针对每位教师特点,挖掘教师潜力,实行量化十激励,调动其积极性,才是校长领导工作的科学性和艺术性之所在.过去教师目标不明,再加上工资不能按时发放(麦收、秋后、年终一年发三次),学校一片散沙,整天应付教学,不求进取,学校工作处于瘫痪.我上任后,发动群众,出主意想办法,形成强力教学、全方位量化,即:领导班子、教师、班级、学生四量化.这样民主制定的规则、制度、目标上墙并公布于众,而后实施,大家认为自己有望,工作纳入正轨.刘町中学是一所农村普通中学,经济条件十分艰苦.办好学校,虽然措施有千万条,但实施困难重重,我认为最根本的一条也是既经济又实惠的一条,即依靠教师,发扬民主,民主治校,针对每位教师特点,挖掘教师潜力,实行量化十激励,调动其积极性,才是校长领导工作的科学性和艺术性之所在.过去教师目标不明,再加上工资不能按时发放(麦收、秋后、年终一年发三次),学校一片散沙,整天应付教学,不求进取,学校工作处于瘫痪.我上任后,发动群众,出主意想办法,形成强力教学、全方位量化,即:领导班子、教师、班级、学生四量化.这样民     

调动中小学生学习积极性的"发动机"——学习动机

中小学生的知识学习过程受多种因素的影响。其中非智力因素对学生的学习会产生十分重要的作用,动机在各种非智力因素中又处于核心地位,而学习动机又是调动中小学生积极性的原动力。是什么原因造成中小学生学习动机不足,如何针对这些不足来改善教学,真正调动他们的学习积极性,这正是本文写作的目的。     

从调动学生的学习积极性谈起

调动学生的学习积极性和发挥教师的主导作用是息息相关的。假如学生对你教的学科不理解,对你的教学不喜欢,那么,加强“双基”也好,培养能力也好,开发智力也好,都将成为空谈。因此,启发和调动学生的学习积极性是很重要的。学生学习的积极性受社会环境等诸多方面的影响,但调动学生的学习积极性的关键在于教师。教师一旦把他们的学习积极性调动起来了,那末四十五分钟的一堂课便会在不知不觉中度过,课后完成作业也会变成一种自觉的行动,难题将不仅不成为负担,反而成了学生的乐趣。 那么,要想调动学生学习外语的积极性,教师本身应该作哪些努力呢?     

调动学员积极性 搞好教师继续教育

调动学员积极性搞好教师继续教育北京教育学院伍春兰众所周知，教育的关键在于教师。教师素质的提高，是教育质量提高的根本之所在。在科教兴国，特别是由“应试教育”向素质教育的转轨的今天，对教师的素质提出了新的更高的要求，仅有合格的学历并不一定能成为一名出色的...     

从兴趣入手调动学生学习的主动性和积极性——低年级的黏贴写话

<正>从牙牙学语到进入小学,只有短短六七年的时间。要让这些连普通话还说不标准的小娃娃练习写一句到几句意思明白又通顺、连贯的话,并不是像我们成人想象的那么容易。也有老师为了从小抓起,从一年级开始就硬性布置小朋友们每日写一句话或一则日记。久而久之,小朋友们就会对写话产生逆反心理,     

调动学生的学习积极性

歙县潭渡中学在狠抓教学质量的过程中，在充分发挥教师的主导作用的同时，十分重视调动学生的学习积极性。他们根据青少年的特点，从明确学习目的，端正学习态度，到培养学习兴趣，指导学习方     

激发学习兴趣调动学习积极性

学习兴趣的培养和激发既有联系又有区别.学习兴趣的培养,是使学生把所学的东西变为自己内在的兴趣.学习兴趣的激发是把自己已经形成的、潜在的学习兴趣充分调动起来.培养是激发的前提.在激发学习兴趣时,又能进一步加强学生的学习兴趣. 教师必须充满信心,热情、耐心地通过各种教学手段来诱导学生生动、活泼、积极地学习,同时要及时对学习有进步的学生不断鼓励和表扬.对进步较慢、智力较差的学生进行耐心的帮助和辅导补缺.促使他们有信心地去学会,不责备或放弃他们,而是让他们有安全感和成就感.所谓安全感,就是学生在课上不紧张,说错了不会受到老师的批评和指责.成就感则体现在课上由于教师了解     

把握教育的契机调动学生学习的积极性

今年的美术联考成绩出来之后,不但让四、五班的科任老师大失所望,而且让我们学校领导也感到震惊,按谭翔级长的话来说,我们的美术班是高三级的秘密武器,形势一片大好。但是100多个美术生所考出来的成绩,上三A线的学生只有31个,竟然比不上去年,我没有记错的话,去年是54个美术生上了39个。美术生的联考成绩,对于美术老师或者美术生来说,是非常失败的。尽管如此,但我们从另外一个角度来看,尤其是对我们高三(4)班的绝大部分同学来说,仍然是成功的。为什么这样说呢?一方面,这要从他们的起点说起,我想:如果当初不是学校大力动员这些层次最低的学生…     

借助赏识教育调动学生语文学习积极性

赏识教育体现了以学生为本的教育理念,彰显了学校教育中的人文关怀。教学中,教师要善于发现学生的点滴进步,真心赞赏学生;恰当应用不同的赞赏方式,及时鼓励学生;密切结合学生的个性特征,激发学生潜能,从而调动学生学习的积极性。     

从兴趣着手调动学生学习英语的积极性

兴趣是人积极探究某种事物的认知倾向,它是一种具有稳定趋向性的心理特征。兴趣能有效集中人的注意力．促进动机形成,提高学习效率,从而产生积极的态度,磨练人的意志,有利于满足、个体需要,塑造个性、情感,培养正确的人生观、价值观。因此,英语教师在教学活动中应尽可能地创造有利条件．为学生提供实践英语的机会,激发他们学习英语的兴趣,满足其用英语进行交际、展现自我的热情;组织生动活泼、形式多样的课堂教学,提高学生的学习兴趣．调动学生学习英语的积极性。     

把握教育的契机调动学生学习的积极性

今年的美术联考成绩出来之后,不但让四、五班的课任老师大失所望,而且让我们学校领导也感到震惊,按谭翔级长的话来说,我们的美术班是高三级的秘密武器,形势一片大好。但是100多个美术生所考出来的成绩,上三A线的学生只有31个,竟然比不上去年,但我们从另外一个角度来看,尤其是对     

调动学生学习积极性之我见

21世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期。如何提高学生的学习质量,同时又避免以往课堂教学中“满堂灌”“填鸭式”教学方法,提高学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,变“要我学”为“我要学”,是当前教育研究的重要课题。学生的积极性是学习的一种原动力。是学习的非智力因素。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。我结合自己多年的小学语文教学实践进行了一些初步研究,希望和广大一线教师共同探讨。