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目前,移动学习是学习者进行非正式学习的重要手段,然而移动学习环境下产生的碎片化资源却缺乏有效的管理手段。为了解决学习者移动资源管理问题,尝试在策展概念基础上构建集资源管理、学习、社交于一体的移动资源管理工具设计方案。基于策展的移动资源管理工具不仅能够辅助学习者有效地管理移动资源,而且能够提高移动资源的学习辅助性、促进学习共同体的交互。此外,为提高移动资源管理工具的使用性和用户满意度,扩大其应用范围,对移动资源管理工具的设计策略进行了研究。 相似文献
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课程设计能否激发和保持学习者的学习动机是促使线上线下学习发生,实现混合式教学个性化学习的关键。文章从影响学习者开展学习活动的内部因素出发,结合ARCS动机模型,重新审视混合式教学设计,对ARCS模型在基于雨课堂的混合式教学中的应用进行了积极探索,旨在促进信息技术与学科教学的深度融合,提高教学效果,助力混合式教学实践的研究和推广。 相似文献
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ARCS动机设计模式是教学设计中学习动机的激励模型。虽然成人学习者的学习动机具有主动性等特点,但是大部分成人学习者在其学习过程中,需要正确的引导和激励,从而增强学习动机。文章基于ARCS动机设计模式理论,结合成人学习者的动机特点,对成人学习的动机策略进行了初步探讨。 相似文献
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ARCS模型视角下网络学习反馈设计 总被引:1,自引:0,他引:1
精心设计的网络学习反馈对于激发网络学习者的学习动机、帮助网络学习者及时调整自己的学习过程与状态,从而最终提升网络学习绩效有着重要的作用.区别于其它动机理论或模型,ARCS动机模型不但重视动机的激发,更重视动机的维持,对于网络学习反馈设计有着重要的指导意义.基于对ARCS模型内涵的理解,本文讨论ARCS模型视角下网络学习反馈目标设计——包括学习动机激发、学习过程优化以及学习满意度的提升;网络学习反馈类型设计——包括描述性反馈、评价性反馈、建议性反馈与指导性反馈;以及网络学习反馈策略设计——包括反馈主体界定、反馈对象选择、反馈方式设计. 相似文献
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ARCS模型视角下微课程的设计研究 总被引:1,自引:0,他引:1
微课程因其表现时长的有限性、应用情境的多样化、使用时间的碎片化,较之传统课程,对学习者学习动机的激发与维持有着更高的要求。从ARCS模型动机激发与维持的教学策略出发,探讨ARCS模型视角下微课程学习目标、学习内容以及界面三大维度的设计要点。研究认为优质的微课程应该学习目标明确、知识内容精致、表现形式适切、支持学习者对碎片化时间的利用与整合,具体表现为:(1)微课程目标设计应突出目标的"明晰性"与"关联性"设计;(2)微课程内容设计应强调内容的"构成设计"与"表现形式设计";(3)微课程界面设计应关注界面的"布局设计"与"交互设计"。研究期望以ARCS模型进一步优化现有的微课程,使其能在短时间内吸引学习者的注意力、让学习者感受到学习目标、内容与自身的关联性,从而维持学习的动机、体验学习带来的满足感,促进学习迁移。 相似文献
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基于主题图的移动学习资源共建模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
移动学习的理论和支持技术迅速发展,不同学习要素对于移动学习的影响各不相同.移动学习者需要一种结合各家之长的移动学习平台,因此基于主题图式的移动学习资源共建的模型应运而生.这种模型有效地结合了移动学习的各种资源,采用前台模型化视图设计,后台自动插入相关XML代码.在学习者对模块化内容进行编辑的时候,采用受控自然语言编辑器进行控制,使学习者编辑的内容能够被机器自动识别,以达到机器自动对编辑内容进行管理的目的.在主题图式资源共建模型中每一个小的模块都是一个移动学习元,方便移动学习者的学习使用,同时由于采用了受控自然语言编辑方式,因此可以方便学习者对学习内容进行基于语义的知识检索. 相似文献
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在移动学习中,资源尤为重要,学习过程是学习者与资源交互的过程。但由于我国移动互联网还不成熟,移动学习资源相对匮乏,且学习者很难与资源形成一种良性的互动。本文设计一种基于代理服务器的移动学习系统,它能够与现有数字化学习平台互连互通,无需对平台上学习资源进行重新设计即可共享给移动终端供学习者使用。 相似文献
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在线学习环境中提升学习动机的移动交流工具设计 总被引:1,自引:0,他引:1
随着无线技术的广泛部署以及移动设备拥有率和使用率的提高,在线学习已经从台式电脑扩展到了移动设备。移动交流技术有效地提升了网络学习中学习者的学习动机、增进学生和教师,学生与同伴之间的交互。本文在提升学习者动机的移动交流工具框架的引导下,探索了将网络教学平台扩展到移动设备上的移动交流工具的设计和开发。该框架以Keller提出的ARCS(注意、相关性、自信、满意度)动机模型和协作因素(collaboration factor)为基础。本文还讨论了相关的研究、系统设计、系统架构的问题以及学习者使用该系统的实验调查结果和反馈。该结果使我们更好地理解了移动技术在高等教育中扮演的角色,也促进了移动交流工具的深入开发,还揭示了移动学习者相对于传统在线学习模式的学习动机。 相似文献
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探讨学习的两种性质:天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。 相似文献
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龙艳 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):200-200
埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。 相似文献
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许文果 《重庆第二师范学院学报》2006,19(5):92-95
赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。 相似文献
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网络与未成年人健康成长之思考 总被引:1,自引:0,他引:1
未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长. 相似文献
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丁继红 《漯河职业技术学院学报》2011,10(6):71-72
分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种"无头脑"的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实?这也正是唯物主义必须直面的问题。 相似文献
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关于重建教师评价工作的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标. 相似文献
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作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言(加工酝酿)再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方… 相似文献