高职《数据结构》课程实践教学探讨

数据结构课程是计算机专业的核心课程,也是一门综合性的计算机专业基础课程,是一门理工科的热门选修课。要想培养高端的软件技术人员,数据结构具有导向性。因此,更应该加强数据结构的教学,改进其教学方法,研究出一整套的新的教学模式。数据结构课程是一个综合性与实践性很强的课程,笔者在本文中根据多年实践教学经验取得的教学成果进行探讨。     

基于分层教学和课题答辩的《数据结构》实践教学的改革研究

《数据结构》课程是计算机科学与技术及信息管理与信息系统等专业的核心课程之一,同时也是一门实践性很强的课程。然而,目前在《数据结构》教学过程中却存在着诸多问题,通过对《数据结构》的实践教学环节提出了基于分层教学和课题答辩为核心的创新教学模式,有效提高了学生的编程能力、解决实际问题的能力和学习积极性。     

《数据结构》教学方法

鉴于《数据结构》是一门理论性强、抽象性强课程,及实际教学中存在的问题,结合自身的教学经验,提出了如何进行《数据结构》课程教学。     

"数据结构"课程教学方法改革的思考

本文依据"数据结构"课程的特点,从教学实践出发,对"数据结构"课程教学方法和教学内容的改革提出了一些具体措施和方法,以期加强"数据结构"课程建设.     

数据结构实验课程教学方法探索

数据结构是计算机程序设计的重要理论和技术基础。新教学计划将数据结构课程及数据结构实验课程的教学安排从二年级下学期调整至一年级下学期。由于学生系统学习专业知识的时间不长,增加了数据结构的教学难度,有必要调整教学内容,探索合适的教学方法,以发挥实验教学在能力培养中的作用。     

高职数据结构课程趣味教学的实践

数据结构课程是计算机相关专业的一门重要的专业基础课程.因其专业性、理论性强.内容抽象等特点,被公认为是一门难教、难学的课程.以某高校两个班级的数据结构课程教学为研究对象,一个班级采用趣味教学法,另一个班级采用传统的教学方法.经研究对比,采用趣味教学法的实验班级数据结构课程课堂气氛更加活跃,师生互动得以改善,学生的学习积极性和主动性明显提高,学生养成了良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,学生平均到课率较对比班级高15个百分点,期末考试平均成绩较对比班级高18.5分,数据结构课程教学质量显著提高.     

如何改进数据结构课程的教学效果

数据结构课程是计算机专业最重要的课程之一.如何改进数据结构课程的教学效果,使得学生能够更好地掌握数据结构的相关知识,是所有任课教师所面临的一个重要问题.从4个方面讨论改进数据结构课程教学效果的重要措施,不仅可以切实提高教师的教学水平,而且能够提高学生的实践能力.通过这些措施,使学生从根本上学好本课程.     

公安院校数据结构教学与实训模式研究

数据结构是计算机及相关专业的核心课程,是训练学生逻辑思维能力及软件开发能力的一门重要的专业基础课程。该课程具有枯燥、抽象、难于理解等特点。作者结合多年的公安院校数据结构教学实践,根据公安学生的专业特点及层次特点,给出了一套如何实施教学过程、提高教学效果的行之有效的方法,对公安院校及其他院校数据结构教学起到一定的借鉴作用。     

《数据结构》课程教学改革研究

《数据结构》是计算机专业一门重要的专业基础课程,也是一门理论性和实践性较强的课程。为提高《数据结构》课程的教学效果,在分析《数据结构》课程特点及教学现状的基础上,总结出普遍存在的问题,提出了解决问题的策略,探讨了合适的教学方法与手段,以期提高教学活动的组织与实施以及实验教学设计的科学性。     

表象训练在《数据结构与算法》课程教学中的应用

数据结构与算法已成为了各大学计算机专业的一门核心课程,也是很多理工专业的热门选修课程。但由于其涉及简单的线性表、复杂树和图等多种数据结构,具有很大的抽象性和复杂性,教学效果不甚理想。首先论述了表象训练相关概念,讨论了数据结构与算法中引入表象训练的必要性。然后分析了数据结构与算法教学现状,在此基础上,将表象应用于训练数据结构与算法教学之中,希望可以提高学习者对该课程的理解效果。