科技产业园在大学生创业教育中的作用

科技产业园是一个集聚了科研、产业、企业、管理、服务等关联机构的划定区域,由高专人才、创新技术、企业孵化、市场信息等优势要素构成,是对大学生进行创业教育的有效实训平台。利用科技产业园对大学生进行创业实践教育,可为大学生提供更多就业岗位,同时,对就业前大学生的创业意识培养及创业实践锻炼具有非常积极的意义。     

数字创业生态系统构成与运行机理

文章借用生态学概念,构建数字创业生态系统的理论框架,分析其内涵和要素构成。在系统框架中,数字创业企业处于绝对核心地位,科研院所、高校、数字技术等各类主体和要素对数字创业企业所产生的资源交互是整个系统的核心运行机制,通过利用数字技术增强系统整体功能、提高系统开放程度、促进系统有序强化。因此,大力夯实数字基础、促进数字产业发展、赋能传统产业升级、培育壮大消费群体、营造技术创新氛围、提高数字治理水平,逐步构建起自组织良性运行的数字创业生态系统,促进各主体间协同创新,推动国内数字产业化和产业数字化良性互动。     

美国公立研究型高校创业教育生态系统的建构及经验——以美国北卡罗来纳州立大学为例

以服务美国社会经济发展为宗旨的公立研究型大学积极建构创业教育生态系统,发挥人才培养与服务区域发展的双重功效。美国北卡罗来纳州立大学建构了以教学创新系统为核心,以支持系统为动力,以运营系统为保障的创业教育生态系统结构模型。创业教育教学系统中,学校凝聚内部资源为学生提供多样化创业教育课程项目、丰富的创业课外活动;在支持系统中,学校利用外部资源,引入多元化校友基金,打造多样式创业活动空间,并且联合学校周边创业系统,为扩展创业教育发展提供多元动力;在运营系统中,学校积极建构创业教育生态系统中各利益攸关方的互动与共生机制,从而为创业教育的高质量与可持续运行提供保障。当下我国创业教育进入提质增效发展阶段,应从创业教育各要素功能定位、课程深度、管理机制、外部资源挖掘等方面深化高校创业教育的开展,推动创业教育迈向新高度。     

高校学生科技创业新通道

近日,教育部和科技部联合出台了《高校学生科技创业实习基地认定办法》(以下简称《办法》),就进一步发挥高新技术产业开发区、大学科技园等园区在创新创业人才培养、以创业带动就业、促进区域经济发展     

四位一体创新创业教育生态系统研究与实践——以绵阳市高校为例

创新创业是培育经济发展新动能、推进国家创新驱动发展战略和实现区域经济提质增效升级和高质量发展的核心动力,是未来经济社会的发展方向和国家间综合国力竞争的关键力量。本研究基于利益相关者理论和三螺旋理论,对绵阳市高校创新创业教育现状进行深度剖析,探索出"政府-产业-大学-学生"四位一体创新创业教育生态系统模式,为同类高校创新创业教育工作提供参考和借鉴。     

科创竞赛对工科大学生创业意图的影响研究

随着高新技术产业的不断发展和新一轮产业结构调整,全球掀起了科技创业的热潮.工科大学生因其拥有的技术优势成为了潜在的科技创业者.为了培养具有创新创业能力的新型工科人才,高校开展了科技创新创业竞赛等形式多样的创业教育.为探索科创竞赛在培养科技创业型工科人才方面的有效性,本研究在计划行为理论的指导下,以"双一流"高校S校的大四工科学生为研究对象进行了问卷调查(N=145),研究结果表明:1)参加过科创竞赛的学生的创业意图要普遍高于没有参赛经验的学生;2)在科创竞赛情境下,工科大学生的创业行为态度和知觉行为控制对其创业意图具有显著影响;3)虽然参加科创竞赛对工科大学生的创业意图未存在直接影响,但对其创业行为态度、主观规范和知觉行为控制存在显著正向影响.本研究为科创竞赛的人才培养成效提供了实证依据,并为优化科创竞赛的组织提供参考建议.     

高校科技创新创业的典范--美国斯坦福大学案例分析

高校科技创新创业是“科教兴国”的基本力量。如何从新的时代背景和理论高度、从高校科技创新创业角度,深入分析斯坦福大学科技创新创业的先进理念、硅谷的成长历程与成功经验,以期给中国高校的科技创新创业实践提供借鉴,具有重要的理论和现实意义。     

培养创业人才 推动产业发展 破解就业难题——动物学科人才培养模式创新实验区实践与探索

东北农业大学动物科技学院在长期的教学实践中,探索出了一套创业教育的运行模式,创新了人才培养工作,建立了"三支导师"共同育人的新机制,形成了东北农大"一手创办企业,推动产业发展;一手创造岗位,破解就业难题"的良好局面,有效地促进了我国特别是黑龙江省畜牧产业的发展,为高校培养创业型人才提供了可资借鉴的模式.     

美国研究生科技创业能力培养机制及其启示

从校内创业教育与校外创业活动环境构建两个方面,分析了美国研究生创业能力培养机制.美国研究生在校内可通过多种渠道学习创业知识,其项目研究商业化目标明确.校外创业环境建设方面,政府、银行、科技创业园及风险投资公司为其科技创业提供了有利条件.文章指出,要突破我国研究生创业困境,有必要增强高校内创业教育的针对性,同时积极建设良好的科技创业环境.     

理工科大学生科技创业模式构建探析

理工科大学生是高校大学生群体的重要组成部分,其科技创业活动具有含金量高、持续时间长和收益率好的特点,最能体现高校科技发展对社会的服务能力。在国外,由于体制机制比较完善,大学生科技创业的成功率比较高,社会贡献率大。而在国内,由于思想观念等方面因素的影响,大量科技成果不能有效转化,从而存在着创业思维不够活跃、成功率不高等问题。这不仅与"大众创业、万众创新"的时代要求不相符合,也与高校人才培养的目标存在较大差距。因此,从系统论角度研究理工科大学生科技创业模式构建问题,具有重要的理论意义和现实价值。     

呼唤善的教育评价

一教育评价做为教育过程的反馈环节，对整个中小学教育教学活动起着十分重要的导向作用。它不仅引导着学生的发展，而且对一个国家教育发展的水平、教育的后果及人才类型起着不可低估的影响。为了推进素质教育，促进学生全面、主动和生动活泼的发展，有必要对教育现状和教育评价进行深刻的反思。目前，这种反思集中反映在两个方面：一方面是对教育伦理的关注，其主要表现为对教育中社会公正和个体的主体价值的追求；另一方面是对教育异化的批判，即是从教育的本质和人性本质的高度进行反思。对教育伦理的关注和对教育异化的批判是从不同的理…     

构建和谐社会呼唤全纳教育

构建和谐社会是我们不懈追求的社会理想。和谐社会对人的社会属性有着特别的要求,而全纳教育能有效地对人的这些社会属性进行培养。构建和谐社会呼唤民主平等的教育、参与合作式的教育、多样化的教育,和谐社会的构建离不开全纳教育的参与。     

Collaborative research for assessment for learning

This paper reports on a collaborative research study between three secondary teachers and two university researchers, initiated by the teachers, into the practice and impacts of assessment for learning in science, geography and history classes. The research provides insights into how teachers and researchers can collaborate to develop a research and practice agenda. The study illustrates the need for a dynamic interconnection between the personal, micro or school-related level and the macro or policy level factors. The findings highlight the importance of external support, shared teacher knowledge and beliefs, professional experimentation, and shared reflection on student responses to classroom innovations.     

为了利润的教育，为了自由的教育

本文简要对比了两种教育,即为了经济富裕的教育和为了人的发展的教育。作者指出,因为迫切追求利润,对民主未来非常重要的价值正面临丧失之虞。如果教育真的要促进人的发展而不仅仅是为了经济增长和个人财富增加的话,批判性思考能力和想象力就绝不能忽略。     

浅谈作文材料的积累

丰富的写作材料是提高写作水平的关键,教师可以指导学生在观察中、阅读中,背诵中,练笔中及通过电视、网络等途径积累材料．     

以质量求生存以特色求发展

近年来，经教育部批准，相继有90余所学校升格、新建为本科院校。各申办学校都能面向社会，立足学校实际，制定出具有各校特色的申报计划，取得了很大成功。焦作大学在积极申报本科的过程中，结合自身特点，以质量求生存，以特色求发展，从多方入手，作了许多有益的尝试和探索。     

尊重历史 尊重女性--浅议《史记》中女性形象

司马迁创作<史记>之目的是"究天人之际,通古今之变,成一家之言".在天与人的关系上,司马迁又尤其彰显人的历史主体性及其独特价值.司马迁对于"人"的独特认识不仅表现在他为刺客、游侠、医生、商人等小人物立传,还表现在他对女性人物的刻画之中.司马迁笔下的女性不以柔弱、温婉取胜,而以坚强、睿智流芳.司马迁是在尊重历史的基础上尊重了女性,以其"不虚美,不隐恶"的史笔,真实记录了这些女性的生活.     

人的教育与人的课程——张楚廷课程理论特色及成因

张楚廷教授立足于"人本主义哲学"或"人哲学"思考教育与课程,提出了人的教育、人的课程、五I课程构想、结构改造主义课程观、人文引领的和谐课程走势等基本概念或命题。为防止人的异化、使人更像人、让人更高大,张教授主张加强人文课程、警惕和改造社会课程、科学课程。张楚廷课程理论具有内涵理解的深刻性、表现形式的多样性、内容特质的人本性、语言风格的诗话性、自我实践的广泛性、使用价值的普适性等鲜明特色。深沉的民族情怀、深切的教育情感、深厚的哲学情结、深长的生命情致是张楚廷能创立特色鲜明课程理论的主要成因。