浅谈初中数学课堂教学中的素质教育

本文对充分挖掘初中数学教学的素质教育功能，内容及途径等方面作了具体阐述。     

浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

小学数学课堂教学不仅是实施素质教育的主阵地、主渠道，而且也是发展学生智力，培养发现，创新各方面能力的主要途径。     

数学课堂教学中的素质教育

教师是课堂教学方案的主要运作者,教师只有充分挖掘教学的素质教育功能,才能达到我们的教育目的。只有优质高效的课堂教学才有助于培养学生能力,有助于提高学生数学素质教育。     

浅谈小学数学课堂教学中的素质教育

素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的创造性人才。要有效地培养学生的创新精神和实践能力,教师就应当把改进课堂教学作为实施素质教育的主阵地。教育专家认为,课堂教学首先应该贯彻启发式、讨论式的教学方法,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,提倡学生动脑思考、动手操作、动口表达,真正把传授知识的过程当成学生学习交流和自主探索的动态过程。     

浅谈数学课堂教学中的素质教育

全面提高学生的整体素质,深化课堂教学改革,培养学生的主动性和创造能力,使学校教育切实由“应试型”向“素质型”转化,造就适应21世纪教育改革需要的新型人才是当前素质教育的主要目标。如何才能达到上述目标呢？笔者认为可从以下几个方面着手：     

浅谈初中数学的课堂教学

课堂教学是教育学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道,随着新课程的不断改革,给我们教师提出了更高的要求,如何利用好课堂教学是中学数学教师提高学生综合素质,培养创新型人才的关键环节。     

多媒体在初中数学课堂教学中的价值体现

随着现代科学技术的迅速发展，多媒体技术应用于课堂教学已成为现实，计算机早已进入我国大部分的中小学教育教学领域，并得到了迅速发展。教师的教学方式再也不是过去的那种“满堂灌”，教师的教学用具也不仅仅是一支粉笔、一本教案、一块小黑板，教学的单一化、程式化被逐步废止，教学手段、教学方法、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生了很大的变革。     

素质教育在初中数学教学中的体现

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,也是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务.中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点.     

浅谈初中数学素质教育

中国的数学教育正在从“应试教育”向“素质教育”转轨。改革开放的步伐，社会主义市场经济的大潮，正向缺乏活力的数学教育提出新的要求。“面向世界，面向末来，面向现代化”，再也不能停留在口头上或纸面上。以改革的精神，把充满活力的小学教育带进二十一世纪。已是摆在我们面前的迫切任务。     

数学课堂教学如何实施素质教育

本文就在数学课堂教学中，如何提高学生素质，从五个方面进行了探讨和分析。     

让数学课堂教学充分体现素质教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道，素质教育要求我们必须不断更新教育观念，探索创新教育，深入研究课堂教学，改进课堂教学方式、方法和手段，提高教学质量。     

浅谈素质教育下的小学数学课堂教学

所谓素质教育,简单来说是一种与应试教育相对应的教育教学思想,但又不是完全的对立,而是在保证文化知识得到有效传播的基础上,发展学生的综合实践能力,培养健康的道德素养和心理素质等,培养学生不同的学习个性。小学是教育教学的初始阶段,因此,在小学数学教学中融合素质教育理念十分重要。     

试论初中数学课堂教学中的素质教育

面对政治风云变幻,竞争日益激烈的国际形势,我国提出了：“把教育放在优先发展的战略地位”,又制订了“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针．课堂教学是教育工作的主阵地,怎样把素质教育落实到课堂？是每个具有高度的事业心和强烈的责任感的教育工作者所紧迫探讨的课题,笔者在平常的课堂教学中作了一定的尝试,取得了较理想的教学效果．     

浅谈初中数学中的素质教育

当今，素质教育是全社会关注的热点问题之一。对它研讨和宣传的加强使传统的教育观念得以改变，教师和家长懂得让孩子不再死读书，读死书，而是注重提高学生的综合素质，培养学生分析问题、解决问题的实际能力。本就中学教学中的实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

数学课堂教学中的素质教育

素质教育的意义就是要面向全体学生，使每一个学生在学校教育中通过自己的积极主动学习，而实现体现自身个性特点的德智体诸方面的全面发展。为了达到使全体学生共同发展的目的，我们进行了长期的数学课堂教学改革实验。改革的实践使我们认识到；数学教学要减轻学生负担，切实提高教学效率和质量，就必须把数学学习规律、数学教学规律和数学学科特点三者结合起来，构建科学、     

实施数学素质教育 优化数学课堂教学

本文从数学教育改革的最新走向及我校的基本情况出发,阐述分析我校实施数学素质教育的必要性及其实现的基本途径:优化数学课堂教学。     

素质教育在小学数学教学中的体现

相对于一般的学生,贫困生的心理压力大,思想不稳定,情绪易波动。义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。