提升大学生综合职业能力的途径探讨

提升大学生的职业能力是解决当前日益突出的大学生就业难问题的根本出路。本文在剖析了职业能力的内涵的基础上,从培养方案和教学模式两方面入手,对如何提升大学生综合职业能力的途径做了深入的探讨。     

提升中职财会专业学生综合职业能力的课程设置

财务工作者不仅要具备和谐的个性、优良的专业素养．还要具备一定的综合职业能力。目前．大部分中职财会专业毕业生找不到对口的工作．最关键的因素是学生综合职业能力差．即专业功底薄弱．操作能力和社会适应性不强．职业素养和创新能力达不到用人单位的要求。针对就业现状．学校应如何改进课程设置．提升学生综合职业能力呢？     

中职生职业能力的培养策略

职业能力指从事某种职业必须具备的在该职业活动中表现出来的多种能力的综合,它是毕业生就业的基本条件,是胜任就业岗位的基本要求,是立足社会、取得社会认可、获取生活来源、谋求自我发展的基础。职业能力可以划分为专业能力、社会能力和方法能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力,是职业活动得以进行的基本条件;社会能力则包含组织协调能力、[第一段]     

职业院校大学生职业能力培养的探讨

面对当前的就业压力,大学生职业能力的具备显得至关重要。然而许多普通本科院校在培养学生职业能力方面做的较少。本文主要通过对职业能力的界定,探讨了普通本科院校大学生职业能力培养特别是创业教育方面的几个问题。     

基于职业能力培养的高职机电专业教学模式探讨

高职院校机电专业以培养技术应用型人才为目标,在教育教学中应注重技术知识的传授和职业能力的培养。针对高职教育的特点,就如何培养高职学生职业能力,从课程体系的设计、实践环节的采用、教学模式的选择、考评方式的改进等方面提出了一些改革措施。     

适应性绩效视角下高校辅导员职业能力提升研究

以高校辅导员职业能力提升的必要性分析为切入点,以适应性绩效理论视角审视高校辅导员职业能力的现状：机制建设重使用、轻发展,考核时重结果、轻过程;工作中重执行,轻反思。针对此类问题,笔者认为应完善辅导员能力发展机制、优化工作考核体系和激活自我发展动力,促进辅导员队伍建设职业化、专业化发展。     

提升大学生职业能力的隐性教育初探

大学生职业能力需要显性职业能力和隐性职业能力的融合。以隐性课程、文化传统和环境情境为载体的隐性教育,因其所具有的教育途径的间接性、教育传递的渗透性、教育接受的自主性等特点,对在校大学生职业能力的影响无处不在。加强隐性教育建设是大学生职业能力提升的"助推器"。     

论大学生职业适应性发展现状与就业能力培养

调查表明,当前大学生在职业适应性的发展方面有比较明确的择业意识和面对竞争的心理准备,但同时也存在着择业意识的形成相对滞后、职业适应水平偏低等问题。针对存在的问题,应进一步转变观念,提高对职业适应能力培养工作重要意义的认识;切实改进就业指导工作,使之实现全程化、全员化和全面化;以增强学生职业适应性为依据的深化教育教学改革,加强社会实践环节,增强学生的社会适应能力。     

基于职业知识论的职业能力适应性培养

为了应对知识经济时代对劳动力带来新要求的挑战,世界各国纷纷提出,要通过“关键能力”的培养来提高职业能力的适应性。而职业能力的形成依赖于职业知识的习得。从职业知识的社会性这一逻辑起点出发,通过分析个体在学习职业知识过程中的社会基础可以发现,职业能力适应性的培养,应该考虑到职业实践活动中复杂的情境因素。     

基于职业适应性的大学生就业能力培养模式初探

近几年,如何采取有效方法全面提升大学生的职业适应能力,缩短他们未来职业的磨合期,已成为高等教育亟待解决的重要课题。本文针对当前大学生职业适应性方面存在的问题,提出了高校学生就业能力培养是一项系统工程,应构建起基于职业适应性的就业能力培养模式,其中最重要的是构建起课程设置、职业指导、素质提升、社会实践四大体系。     

简谈职业能力的培养和提高

职业能力的强弱往往关系到求职的成败、事业的成功与否。作者结合职教的经验谈谈对职业院校学生职业能力培养的认识。     

以DV创作为平台 提升学生的职业能力

职业能力是人们胜任某种职业岗位的必要条件。探索、研究培养学生的职业能力是高职教育的重要课题。能力是在实践中练就的。职业能力是在实践的基础上发展和提高的,DV作品创作是培养、提升影视类专业学生职业能力的重要途径。     

高职学生职业能力的培养

人的职业能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。如果在具备一般专业能力的基础上又能掌握方法能力和社会能力。使劳动者独立思考、独立工作、勇于承担社会责任、善于进行交流合作，从而能积极应对变化多端的世界，不断或重新获得新的职业知识和技能，将使职业活动获得事半功倍的效果，这对从业人员未来的发展具有特别重要的意义。     

提升职业能力的开放大学网络教学模式探析

国家开放大学的建设要求形成以提升职业能力为核心的新的人才培养模式。人才培养模式改革的关键是教学模式。提升开放大学学生职业能力有助于促进开放大学内涵建设,增强学生职业竞争力和满足社会经济发展的需求。因此,需要围绕职业性与应用型,从师资队伍、课程内容、教学方法、学习支持服务等方面建构适应远程开放教育新趋势的网络教学模式。     

校友资源提升大学生职业能力的实践研究

大学生职业能力欠缺在一定程度上降低了高校就业质量。高校把提升大学生职业能力作为提高就业质量的一个重要途径,但仍存在"力不从心"、"缺乏资源"等现象。因而,高校的校友资源越来越多地受到重视,他们具有经历丰富、感情真挚、学生信服的天然优势,是人才培养和输送的一股重要力量。如何有效聚合校友资源以提升大学生职业能力,形成校友育人的良好氛围,是各高校亟待研究和应该立即付诸实践的课题。     

注重培养职业大学生适应社会的能力

学校培养的学生最终都要走向社会，学生适应社会能力的强弱，决定了他们被社会需要的程度，也决定了他们自我认可的程度。适应社会的能力，不仅包括掌握从业的技能，还包括懂得如何为人处世，如何根据社会发展的需求来调整、发展自己的能力。它不是传统意义上知识传授的自然产物，它是集知识、技能、自信、自强、价值观于一体，融理论实践于一身的综合能力。要使我们的学生有信心面对社会的选择，在校期间就应注重培养他们适应社会的能力。     

对综合职业能力内涵的思考

重视学生综合职业能力形成，是职业学校教育区别于基础教育、职业培训的重要标志，是职业学校素质教育的重要特色。综合职业能力可以分解为从事职业活动所需要的专业能力、方法能力、社会能力和实践能力。综合职业能力的关键在于“综合”，即综合职业能力不是各子能力的简单叠加。     

谈大学生职业能力的培养

职业能力是大学生进行职业活动和促进职业发展的核心要素之一,也是大学生职业素质最为关键的要素。加强对大学生就业的核心竞争力——职业能力的培养,既是大学生求职就业的现实需要．又是大学生在职场获得成功的基础。大学生应充分利用大学资源培养自己的职业能力。     

以职业能力培养为导向的翻译专业教学模式研究

翻译专业教学既要培养学生高层次的翻译能力、技术工具能力,又要培养学生自主学习、可持续发展以及交流合作、组织协调能力,要能帮助学生适应不断变化的社会需求,在翻译产业集群甚至相关职业群中顺利实现择业、从业、转岗甚至转业。基于此,以学生职业能力培养为导向构建翻译专业教学模式已成为必要的、合理的选择。