我对“拂袖而去”说几句

教师面对严重违纪的学生拂袖而去,这其实显示了教师的无能,同时也反映了自己在教育教学理念上存在的缺陷。从某种角度来说,该教师的行为其实是一次严重的教学事故。     

一起“非礼事故”的处理档案

当事人档案:厉丹,女,柳泉镇中心小学五年级学生。有男孩子的性格,大胆泼辣,可爱而不失顽皮。因为作文成绩优秀而成为班级中的女秀才,在班中大错不犯小错不断,一度令老师苦恼万分。"事故"纪实:某日的语文复习课上,厉丹同学当着全班同学的面说,教语文课的程老师"少脑子",发生了"非礼"老师的课堂     

我的孩子我来爱

在三十年的教育教学工作中,我有许多无奈,也有许多收获。对于我的学生,我有一千条理由原谅他们所犯的错误,并愿用我的爱心呵护他们成长。     

“我”是丑小鸭

萱萱本是个活泼开朗的孩子,可当她妈妈在时她总是显得很不自信,放不开。因为萱萱妈妈对萱萱期望过高,总是对萱萱要求过高,过严,过细。从来不会表扬孩子。萱萱做得好时,妈妈要求她做得更好些;萱萱做得不好时就更不用说了。萱萱总是达不到妈妈的要求,导致萱萱不自信。其实,孩子本来就没有自己的评价标准,所以大人千万别乱给孩子贴标签。     

巧用“我”改善小学英语口语课堂教学

课程教学资源的积极开发与有效利用,是丰富课堂教学的途径之一。教师可结合自身的教学案例及经典课堂评比活动,从课堂导入、课堂提问、活动衔接及课堂拓展四个方面对"我"的概念设计及运用进行思考,并在口语课堂教学活动中,巧妙使用"我"的概念,以"我"为媒介,促成师生及生生间更流畅的交流方式,实现更为有效的口语课堂教学。     

打破预设，我和“课堂”一起成长

本文认为,在阅读教学的实践中,教师应灵活地跳出教材,在拓展学习语文的空间中求“生成”;打破僵化,在学习环境的变化中完善“预设”,以期打破预设,让师生和“课堂”一起戍长。     

我不喜欢小珊迪

课堂的精彩常常源自于预设之外的生成。案例中一个小小的意外“我不喜欢小珊迪”打乱了教原来的教学程序，也改变了教的教学思路。这个意外是一个收获，引发了更多孩子的思考。教没有忽略这个教育的契机。不是简单地把答案摆出来，而是通过引导争鸣，让孩子们在自由的言谈中掌握了课的重点、难点。连刚才说自己不喜欢小珊迪的孩子也说：“我现在喜欢小珊迪了，但我喜欢的是他的品质，而不是他的生活。”     

我的“总统套房”

<正>今年一开学,我就迫不及待地来到学校,清扫我的"总统套房"——教师周转房。首先是卧室,接着厨房、卫生间……边边拐拐,不留死角,忙得不亦乐乎。一番精心打扮后,随意拍了几张图片发到空间,竟引来很多好友"围观",他们都惊讶羡慕我的住宿条件怎么这么优越!我情不自禁得意起来的同时,也回想起刚刚到这所学校时的情景……我是2010年考入关庙小学的特岗老师。当时家人带我来报到,一睹学校住宿条件,差点掉头回家了,为此,妈妈还因为心疼我大哭了一场。那是学校后排靠山的一排房子,里面就放了几     

我和我的“小葛朗台”

我一直喊他“小葛朗台”。 如果不是确定他是我亡夫的亲生儿子，我真怀疑他是葛朗台的N世玄孙，否则，小小年纪的他怎么会那么吝啬？     

我的“变脸”妈妈

妈妈老是说：她有三个儿子。一看我纳闷,就对我解释说：我认真、懂事时是＂大儿子＂;生气、跳脚时是＂二儿子＂;可爱、天真时是＂小儿子＂。过了一段时间,我发现妈妈变成了魔法师——随着我在三个儿子的角色变化,妈妈也会在一瞬间变出不同的脸。     

我的“笨嘴”爸爸

＂你爸的嘴真笨!＂妈妈常这样唠叨。我很想知道爸爸的嘴巴是怎么个笨法。爸爸的嘴巴很普通,两片不太薄的嘴唇,平时总是抿得紧紧的,两排因吸烟而显得有点发黑的牙齿,在还算白净的脸上很显眼。平时说话虽算不上口齿伶俐,可是也还算清楚明白,     

我的“傻妈妈”

知道吗？我的妈妈,她高高的个儿,瘦瘦的,从不讲究打扮,而且总是那么“傻傻”的……     

处理教学事故切莫“一刀切”

今天早晨刚到学校,在传达室就被一位家长拦了下来。拦住我的家长看上去很激动,我让他别急,并请他来到我的办公室,给他倒上一杯茶。也许是我这一系列真诚的举动对他有所触动,他坐在沙发上,冷静了许多。这时,我才请他说说拦我的原因。     

从“要我反思”到“我要反思”

这几年随着自身班主任专业素养的提升,对＂反思＂的认识,从＂魔鬼＂到＂天使＂,从＂讨厌＂到＂喜爱＂,从＂拒绝＂到＂自觉＂,来了个180度的大转弯。几年前,学校要求班主任每周写一篇＂教育反思＂,我产生了抵触情绪：每天从早忙到晚,够累的了,还反思什么？教育教学工作都按计划完成了,     

孩子的“我自己来”与教师的“学会等待”

首先让我们一起来采撷日常生活和教学中的几簇花絮：     

我的“垂帘听政”——班主任工作体会

一直很喜欢“垂帘听政”这个词,它本应是一个女子在父爱缺失的情况下,默默地站在背后,指点自己的孩子,让他迅速成长为一家之主,一国之君的无私与关爱,一如康熙背后的孝庄。只可惜,在近代,因为慈禧的自私,使得它成了一个专权夺权的代名词。     

我来说说“夜缒而出”

近来讲授新人教版必修1中《烛之武退秦师》一课，翻阅资料时，偶然发现《中学语文教学参考》2000年11期刊登的一篇文章．题名为《也谈“夜缒而出”》，文中作者就“夜缒而出”中的“而”字进行了一番辨析．认为“夜缒而出”中的“而”应是作连词，表承接关系，而非修饰关系。     

“吭、闷、拐、骗”——让孩子们成了我的“粉丝”

从高年级转到低年级从事艺术教学工作已有三个年头。这三个年头里,和小朋友的关系处理自我感觉越来越得心应手,同事们都"嫉妒’’地说孩子们全成了我的"粉丝"了,向我询求哄孩子的"良机妙策"。其实,仔细想来,我不外乎就是迎合了低年级小朋友可爱、天真、活泼好动、好奇的年     

我领儿子“闯关”

跟往常一样,放学路上,我问儿子在学校有什么新鲜事。儿子想了想说：“外语测验,有几个单词没写出来;还有．数学测验,错了两道题（一共五道题）。”说完。他有些沮丧。