送培上门到宁乡 师生互动燃激情

正2013年11月2日-3日,"国培计划(2013)"湖南省中小学"送培上门"项目第一小组在省中小学教师继续教育指导中心书记贾腊生的带领下来到宁乡县,开展送教活动。11月2日上午八点,活动分别在宁乡县教师进修学校学术报告厅和玉潭镇城北中学梅花校区报告厅两个教学现场拉开序幕。本次活动分小学语文和初中数学两个学科,分别安排了3堂名师示范课、3堂当地骨干教师研讨课和1场知名学科专家的专题讲座,现场同时还进行了互动交流,精彩纷呈。     

南宁市天桃实验学校开展教育教学开放日活动

本刊讯5月9日,南宁市第三届市直属学校教育教学开放日活动在天桃实验学校的天桃校区、东葛校区、荣和校区三个校区举行,来自南宁市6城区6县的1100多名教育局领导、教师、家长代表参加了各校区的活动。开放日活动共推出成果展示课73节,特色活动项目34个。有各班各学科随堂开放的展示课、语文学科团队共营研修的基于学生成长的校本教研活动展示、学生社团活动展示、学长讲堂等。其中天桃校区的"学长讲堂"以其新颖的形式及精彩的内容吸引了很多家长、教师驻足观摩。活动中,教师代表既可以观摩学校安排的精品课,也可以推开任何一间教室的门进去听课,还可以体验、了解天桃实验学校的各项社团活动。     

关于构建高校新校区办学管理链的研究

高校新校区管理面临非常复杂的环境和各种各样的新问题,其管理水平的高低将成为学校办学成败的关键.本文通过探讨构建新校区办学管理链的重要作用,从"点"和"线"两个方面构建了新校区办学管理链,推进新校区管理迈上一个新的台阶.     

谈《鸟》同课异构课对中学生物课堂的启示

"同课异构"指针对同一教学内容,运用不同教学方法和思维进行的教学实践。通过同课异构,有助于教师在实践中相互交流,吸取经验,取长补短。本文就2014年12月在福建师范大学旗山校区举办的"福建省首届高校师范生教学技能大赛"初中生物组《鸟》的同课异构课进行探讨,分析"同课异构"对中学生物教学的启示。     

由《面积的变化》的“变化”想到的

<正>《面积的变化》这一课是苏教版数学教材六年级下册结合比例单元教学内容安排的一次实践与综合应用课,本课主要是让学生经历"猜测—验证—运用"的过程,自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律,进一步体会比例的应用价值。仔细研读过《义务教育数学课程标准(2011年版)》配套的苏教版六年级下册教材之后,笔者发现了《面积的变化》这节课发生的变化,三点思考请教于各位同仁。两个版本的教材都是分两部分安排,第一部分都是让学生先量出长方形放大     

预设与生成——新课程背景下数学课堂的双翼

随着课程改革的不断深入,"预设"和"生成"这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中.课堂仅有预设是不够的,因为预设表现在课前,教师课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排.但是预设     

从四个课例看教材内容编排对教学的影响

1 教材内容的比较课例(一)、(四)采用人教版教材,另两个课例采用的是苏科版教材.按照人教版教材的安排,学生在学习"一次函数的图象"前,通过学习函数及正比例函数,已具备了必要的知识与经验,具备通过类比正比例函数的研究方法来探究一次函数的图象及其性质的能力与心理准备.苏科版教材在本节课之前没有安排正比例函数图象的学习内容,而是在本节课学习了一次函数后把它作为特例来处     

谈篮球课教材的搭配与安排

篮球课的教材内容丰富,但课时有限,教师在教学过程中,应把各项技术战术及基本理论等教材进行科学的安排,合理的搭配,使之符合教学的基本规律和学生的心理、生理特点.我们在教学实践中体会到,必须做到如下十个结合:一、难、易教材相结合.一次课中若安排几个教材,其难度应该大小相间,有所侧重.整个教学过程应按照从易到难、从简到繁、循序渐进的原则进行安排.一般地说,根据学生的实际水平,一堂课中较难的教材只能出现一个.同时,结合搭配一些容易理解、掌握的教材.否则,会使学生难于接受,加快疲劳的出现,甚至会产生对课的厌烦情绪,因而影响教学的效果.     

初中地理翻转课堂背景下的课前任务设计与安排

翻转课堂是一种新型教学模式,在翻转课堂中,课前任务往往体现在一份课前自主学习任务单(简称"任务单")中,教师通过问题的合理设置帮助学生对微课视频和教材进行自主理解和把握。结合教学实际,以第二节"东南亚"第一课时为例,从学习目标的确定是促进完成自主学习的基础、学习任务的设置是帮助完成自主学习的通道、困惑与建议的安排是体现完成自主学习的反馈三个方面分析翻转课堂中课前任务的设计与安排。     

遗憾中的欣慰

正周三那天学校安排我到本集团的北港校区参加小学班主任工作培训。按理我一早不必去自己的校区,但我着实对班里的这一群三年级的"好事分子""多动分子"不放心。嗨,这群孩子,真不让人省心,太易兴奋了,太没有克制力了。今天我要外出一天,搭班的陆老师下午参加合唱排练也不在校,我得去学校转一转,对班干部叮嘱几句,对小调皮"威胁"几句……培训学习下午3点不到就散场了。回家还是回     

义务教育小学语文第一册《汉语拼音》教材辅导

汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具。为了让学生尽快掌握这一工具,第一册教材在识字和阅读以前,集中安排了汉语拼音教学的内容。具体是:1—2课学习单韵母,学习四声的读法;3—11课学习包括YW在内的23个声母,及声母和单韵母的拼音方法(包括三拼音),学习jqX和u相拼省略两点的规则以及轻声的读法和10个整体认读音节;12—14课学习9个复韵母及2个整体认读音节,还有声母和复韵母的拼音方法。15—17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音方法,还有4个整体认读音节。在声母、复韵母、鼻韵母部分共安排三次复习,最后还安排一次总复习,进行综合训练。     

抽象概念的形象教学与零散概念的整体教学——对“能量的释放和利用”一课的教学研究

<正>《能量的释放和利用》这节课,对于七年级学生来说,教材内容比较抽象,学生对呼吸作用的过程的理解很困难,即使教材中安排了"体验呼吸与能量释放的关系"和"验证呼吸过程中气体的变化"两个活动,使得学生能够对生物呼吸过程需要氧气,释放出二氧化碳产生直观感受,学生还是无法就外在的这些现象联想到细胞内无法观察到的呼吸作用。本节课的教材安排2个课时,本篇文章主要讨论第1课时即"能量的释放"这一部分,本文从以下方面展示这堂课教学     

改进实习的两点意见

毕业前夕的集中实习,对于培养学生独立担任小学教育教学工作的实际能力十分重要。从当前中师毕业实习的情况来看,我觉得有两点需要改进。一、集中实习的时间要适当延长。现在集中实习一般安排四至六周,除去开始的准备工作和结束总结工作,实际实习时间不到四周。在四周内学生对小学语文、数学,艺体课和班主任、少先队工作都要实习到,确有不少困难。有的课刚刚理出个头绪就又要换上另一门课了。从现有三年制师范教学计划来看,集中实习时间是否可以延长到两个月。四年制师范学校集中实习时间还可以再延长一些。     

学校发展要适度

人们对优质教育资源的渴求,使得一些比较有名的中小学开始扩张,先是增加班容量,扩建、扩展校区,扩大规模,再后来就是扩张校区,由校本部扩张到外面的校区,由一个校区变为两个甚至多个校区。一时间,比"大"之风盛行,你有5000名     

创新初中数学互动教学的探讨

课堂教学包含"教"和"学"两部分,教师在课上把数学知识教授给学生,学生通过教师教授的知识来进行更优的学习。教师和学生这两个主体的联系是十分密切的,不可分离,师生共同促进课堂教学的高效完成。作为初中数学教师,我们要充分认识到这点,并把互动教学模式运用到教学课堂上,激发起学生学习数学的欲望,让学生参与到数学课堂的教学过程中去,促进学生全面健康发展。     

高校多校区办学面临的问题及其对策研究

国内多校区办学的主要问题我国多校区基本上是这样形成的,一类是一个学校在自己的校区之外又建设一个或几个新的校区,不妨称作"新建校区"。另一类是由于两个或两个以上学校合并办学,规划后的"核心校区"只能有一个,而其他合并学校的校园自然形成新的校区,不妨称作"新校区",此处的"新"是相对合并关的历史而言,表明它已进入一个新的发展阶段。从某种角度说,多校区办学出现的突出问题,主要源于一个"新"字,正因为校区"新",学校办学才出现一些"新情况"和"新问题"。下面将主要问题概括如下:     

华为3Com建设西南财经大学数字化校园存储及容灾系统

用户简介:西南财大两校区之间有千兆以太网相连,(无裸光纤供两存储系统连接使用)两校区物理距离20公里,光缆距离34公里。其中主校区有10台服务器,需要实现主校区到分校区的数据级容灾,主存储系统和备份存储系统分别放置在两个校区,系统一主一备。存储系统建设要求:实现对校园网     

研究基本图形 挖掘数学本质——“两个正方形的探究”课堂实录

<正>苏州工业园区初中数学优质课评比活动中,笔者执教 "两个正方形的探究"一课,通过引导学生从特殊到一般研究这一基本图形,从变化中寻找不变,帮助学生积累基本活动经验,从而理解现象背后的本质.本文介绍这一课的课堂教学实录,供大家参考.一、观察思考,从特殊图形建构现象师: 今天我们一起来研究这样的问题:两个正方形的探究.探究活动1 将正方形ABCD绕点A逆时针旋转后得到正方形AEFG,边EF与CG相交于点O.师:我们把这个正方     

把复习课“还给”学生——初三复习课《图形的相似》教学案例

<正>一、教学设计说明《图形的相似》是初三一轮复习第五章一节课的内容,安排在"图形的变换"之后的一节课。图形相似的判定和性质在几何学习上用处很广,是解决许多实际问题的有效工具。本节课知识点较多。传统的复习模式通常有两种:1.师生共同梳理知识点,再安排相应的例题和练习。2.从纠错范例入手来复习数学知识点,再安排例题与随堂练习。这两种模式的优势在于能比较稳妥地复习知识点、讲解例题和练习巩固,其不足之处是在课堂上学生缺乏主动参与的机会往往是被老师牵引着进行回忆、巩固和练习,过于被动。为了让初三复习课突显以学生为主体的特点,培养学生的观察能力和动手能力,还复习课于学生,本节课在设计时重点关注了以下两个方面。     

浅谈多校区固定资产管理

一、多校区固定资产管理现状"一校多区"是指学校在校园面积有限的情况下,向外扩张建设,在自己原有的校区之外建设一个或几个新的校区(本文主要分析"一校两区"的情况)。