依托摄影社团 培养视觉素养

随着读图时代的到来,视觉素养已经成为现代公民必备的基本素养,培养和提升学生的视觉素养对促进学生的全面发展具有重要意义。结合高中阶段学生的认知特点和学习模式,依托摄影社团,策划主题活动,通过社团实践活动培养学生的"视图"能力、"解析"能力和"组构"能力,对学生视觉素养的提高具有积极作用。     

浅议电视摄影与受众视觉审美心理的关系

从上世纪80年代,中国的电视进入黄金时代.借助电视声画信息的传播功能,人们宽跨越了时间、空间、地域的界限,让沟通和交流变得更加方便和快捷.电视传媒成为人们关注的焦点,对人们的生活影响也越来越大.     

浅议摄影教学中视觉素养的培养

信息时代的来临,图像充斥着我们的眼球。＂看＂不再是一个简单的问题。直观思考图像的能力成为一种关键技能,因此,培养学生视觉素养成为当今教育的重要课题。约翰.戴伯斯将视觉素养从低到高分为视觉感知、理解和表达三个层次。本文将培养视觉素养整合到摄影教学中,从教学理念、教学内容和教学方法三个方面提出培养视觉素养三个层次的方法。通过正确教学理念的指导,恰当的安排教学内容,运用合理的教学方法提高视觉素养。     

浅析商业摄影中镜头的视觉特性

相机镜头有很多种类,每一种的镜头有着各自不同的视觉效果,在商业摄影中我们要根据所拍摄的题材和要求来选择镜头,有效的利用相机镜头的视觉特性结合广告的创意来进行创作.     

视觉

近日,2010年优秀海洋摄影照片揭晓,从中我们可以欣赏到美丽的海洋景色、认识许多奇特的海洋生物,更加感受到人与自然和谐共生的无比重要。此外,摄影师精湛的摄影技术也令人赞叹。以下就是2010年海洋摄影部分优秀作品。     

浅析商业摄影与视觉设计应用

商业摄影、艺术设计与科技的飞速发展,给视觉设计开拓了更为广阔的创意空间,本文浅析了商业摄影与视觉设计的应用以及表现手法,促使商业摄影在图像文化时代特征中的视觉传播的趣味性和创意的重要性,同时对视觉设计提出了更高的要求。如：怎样提高图像的传播性与记忆性,加强艺术创意的表现力等要求。     

论摄影的视觉传达特性与学生审美能力的培养

摄影图片作为现代信息传播交流重要的载体,具有无可取代的视觉传达特性与丰富多彩的表达元素,本文对摄影技术的传达特性作了简要分析及阐述,并就如何通过摄影教育提升学生的审美能力进行了简要分析。     

从视觉文化观照宁夏风物摄影及其内蕴

从视觉文化的维度观照宁夏的风物摄影,即通过对各类风物摄影作品的梳理,可以让人们更清晰、直观地了解宁夏风物摄影的内蕴,也对研究宁夏的宗教信仰、民俗与社会历史文化等方面会有所帮助。     

视觉心理规律引导式摄影构图教学研究

传统的摄影构图教学大多是分解式的教学,学习者按步骤机械学习往往效果不尽人意。本文从视觉心理学的角度进行引导式教学研究,在"恢复视觉感知平衡的能力"、"参考已有的平衡法则"、"画面不同组成产生不同的情绪感受"、"进一步思考形状、形式、空间、运动和光线等因素在构图中的综合作用"等学习步骤上进行摄影构图教学新方法的探索。     

浅谈新闻摄影的视觉冲击力

在"信息爆炸"时代,新闻摄影正带着它强大的视觉冲击力,通过直观地表达新闻形象,丰富了新闻的信息,影响了越来越多的受众。具有视觉冲击力的新闻摄影作品必须要靠精湛的技巧来实现,这就要考验摄影记者们运用构图、采光和色彩几方面的技巧。     

怎样利用新闻摄影发掘视觉信息

从政治学、美学、新闻工作者修养等多方面阐述了新闻摄影要努力挖掘视觉形象的内在信息，艺术地再现时代的主旋律。     

基于双目视觉的交通事故现场摄影测量方法研究

提出了一种适用于交通事故现场快速处理的现场痕迹摄影测量方法,利用双目视觉的原理,使用高像素数码相机通过对带有标定板的事故现场进行多角度拍摄,从而对待测目标进行三维重构,进而计算待测距离。     

高等摄影教育:视觉文化冲击下的困惑与思考

视觉文化的冲击已深入社会生活的方方面面,作为其中起战略作用的中国高等摄影教育却处于一个十分尴尬的境地。在时代赋予的机遇与挑战面前,高等摄影教育要抓住时机、改变现状、完成自身的改革与突破。就高等摄影教育现存的问题进行了深入分析,并提出了改革建议。     

自制便携式显微摄影镜

我爱好摄影,在学习摄影的过程中,发现普通微距镜头可达到的最大放大倍率为1倍。通常来说,当放大倍率达到l左右时——也就是说当被摄物体在胶片上成像的大小和它本身的大小差不多时,就可以算是微距拍摄。微距摄影可以充分展示细节,放大倍率越高,效果越好。只有特定的微距镜头的最大放大倍率才能达到5倍,但价格不菲。于是我萌生了发明组合镜头来达到5倍以上的放大倍率的想法。     

道尔顿学校带来的视觉冲击与思考

2011年元月,我校教师受Universityof MaS—sachusetts（麻州大学）的邀请,一行32人踏上了赴美交流之路。此次美国之行,我们和三所中小学校（道尔顿、park、实验二小在旧金山的姊妹学校）、四所大学（麻州大学、麻省理工大学、哈佛大学、耶鲁大学）进行教学交流。在参观道尔顿学校时,学校的墙面文化深深吸引了我,我迅速用手中的相机记录下许多耐人寻味的瞬间。     

运用视觉美术审美心理特征理论分析维斯顿摄影作品中的视觉表现形式

视觉审美心理概论是建立在实验经验基础之上的以格式塔理论为主,力图从形式本体的角度提示人类视觉的审美心理学。格式塔心理学注重视觉艺术的整体性研究,注重心理学实验性的考察,强调视觉艺术审美中的知觉与直觉。维斯顿作为摄影视觉大师,其摄影作品注重视觉语言的简化与被摄体"形"的追求、"质感"的把握。在极其微小的被摄体中常能以小见大,把被摄体情感化地表述出来。在大量丰富、实地的摄影作品中把视觉审美中的视觉平衡、色彩把握、质感表现、画面韵律等表现到了极致。用视觉美术审美心理特征理论分析维斯顿摄影作品风格有着现实与理论结合、理论联系实际、超越纯粹理论的意义。     

超级视觉

先天耳聋者会拥有更好的视觉吗,这是真理还是谣传？长期以来,科学家们认为人脑结构是不可变的。即,人的听觉皮层只负责接收声音信号,而视觉皮层只负责接收影像信号。但是,英国权威杂志《自然神经科学》刊登的神经科学家们的最新研究,表明人脑结构实质上是可变的,同时也揭示了先天耳聋者具有超强视力的原因。