游戏数学

我所在的美国小学五年级班上,多数学生不知道什么是小数,有时他们甚至还在练习12以内的乘除法,而这对于中国学生来说简直是“小菜一碟”。不过,别因此小看了美国学生,对于“10个苹果大约有多重”这样的问题他们能够脱口给出答案,可我就不一定答得出来。     

让学生感受生活中的数学

我所在的美国小学五年级班上,多数不知道什么是小数,有的甚至还在练习12以内的乘除法,而这对于中国学生来说简直是“小菜一碟”。不过,别因此小看了美国学生,对于“10个苹果大约有多重”这样的问题他们能够脱口给出答案,可我就不一定答得出来。数学课开始了,只见班主任Toalson女士的办公桌上放着许多食品,莫非今天是她的生日,她要请我们吃零食吗?“同学们,请到我的桌子上选一件你想要的物品。”等我们都按照Toalson女士的吩咐做完之后,她又从杯子里抽出一根木签,问道:“Sally,你的巧克力豆有多重?你能在盒子上找到它的重量吗?”“我的巧克…     

美国孩子的权利游戏

在美国土生土长的女儿上小学两年级了,班里的事情也越来越复杂。她不时回来讲讲,令我想起了我同龄时的小学生活,也得以把中美的小学作了一番对比。我们小时候,从一年级起就有班干部,全是老师指定的。     

一堂数学实践课引发的思考

数学华师大版八年级下第18章有关相似三角形的学习之后,为使学生将学到的知识内化为能力,考虑到相似三角形这块知识所蕴含的实践能力方面的培养要求,计划给学生安排一堂实践操作课。一、教学实施课前预告学生实践操作课的目标要求。1.实践目标:测量学校旗杆的高度。2.要求:自行     

让游戏充实数学课堂

我们在数学课堂教学中经常组织学生进行游戏活动。把数学知识合理地融入各种游戏中．让小朋友在游戏中学数学，既培养了能力、陶冶了情操．同时达到了很好的教学效果。     

一节数学复习课引发的思考

前段时间听一位年轻教师执教五年级的数学课,课题是“列方程解应用题”复习课。课前教师认真备课,制作了课件。上课后,教师首先在屏幕上投出北京奥运会吉祥物福娃的形象：“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮”,然后说：“福娃们和我们一道复习,你喜欢哪个福娃,就点击哪个福娃,看福娃们出的题目你能否顺利地解决。”于是学生们点击自己喜欢的形象,一道道题目随即出现在屏幕上。     

用数学游戏点亮数学课堂

在小学数学教学中融入游戏,可以有效提高学生的参与热情及对数学教学的兴趣,从而有效提高教学效率。游戏式教学符合小学生的年龄特点和心理需求,他们希望能在轻松、愉快的教学氛围中开展学习。游戏式教学可以让学生在玩中学、在学中玩,既可以提高教学效率,又可以改善教学氛围。本文主要从提高学习兴趣、培养数学意识、锻炼合作学习、培养创新能力等方面阐述了游戏在小学数学教学中的重要性。     

微课在小学五年级数学教学中的应用探究

微课这种新型的教学模式,因其具有教学手段多样、教学模式广的特点而被广大教师所认可。微课这种教学模式能够培养学生的自主学习能力和合作能力,从而大大提高教学质量和效率,因而其教学成果得到了广大师生的好评。因此,在如今教育改革时期,广大数学教师要积极响应,勇敢尝试,大大提高教学效率和质量。但是,任何事物都存在两面性,微课堂也存在一些问题,为使微课堂实现它最大的价值,教师就要对其进行不断完善。     

微课在小学五年级数学教学中的应用探究

近几年,随着互联网的发展,各种互联网+充斥着我们的生活,教育与互联网的融合逐渐发展起来,其中有一种全新的形式进入了大众的视野,那就是微课。微课有着短、小、精、整等多种有利于学习的特点,在小学教学阶段尤其是小学数学教学改革中引起了一场微课热潮。     

一堂有趣de造句课

上课时，一位年轻的女老师走上讲台，她不是原来给我们上课的语老师，而是杜老师。这令我们感到很惊讶。     

一个中国小学生眼中的美国教育

小豪是在中国上小学五年级时随父母来美国的．下个学期就要升初中了。听他讲起在美国上学的故事，觉得很新鲜，于是想和大家一起分享——     

一字之差天壤之别——一堂语言游戏课的反思

今天，我和小朋友们一起玩语言游戏《山上有个木头人》：“山山山．山上有个木头人儿，三三三，三个好玩的木头人儿，不许说话不许动!”此时孩子们装成木头人儿，不说不动，只有一位小朋友稍稍动了一下，我把他叫到面前，接着示范：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”说完儿歌，我轻拍了该幼儿手心三下，被“处罚”的孩子笑眯眯地回去了?     

美国学校推行“冥想教育”

当上课铃声响起,美国加州皮德蒙特小学五年级的学生们便闭上了眼睛,把注意力集中到自己的呼吸上,在脑海里想象"爱和仁慈"的画面。     

永远的一课

在法国的一所普通小学里．刚刚入学的小朋友们被老师带进学校的图书馆，整齐地坐在凳子上．接受他们校园生活的第一课。     

争议小学数学游戏教学的作用

游戏对小学生来说,如同吃饭,睡觉一样,是他们生活中的重要一部分,在游戏的过程中,他们可以得到极大的快乐和满足。另外,游戏在促进小学生心理的发展,帮助他们更好地适应社会等方面都起到了重要的作用,而数学游戏就是其中一种含有数学内容的游戏。在数学游戏中,学生的各种能力都能得到培养,著名的教育家席勒说得好：“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才是完全的人。”那么,数学游戏究竟能促进学生哪些心理功能的发展呢？     

数学复习课运用“数学游戏”初探

在小学数学复习课教学中融入游戏活动、采用游戏方式、渗透游戏精神等是贴合儿童、贴合教育的.在游戏中、在玩中,学生有90％以上的内容能够内化为技能,被学生有效掌握.“数学游戏”让儿童沉浸在有趣的数学复习之中,欲罢不能,由此提升了数学复习教学的效能.     

小学生玩糖果游戏学做贸易

第一次看见发给自己的一袋糖果，11岁的郑亚萍欣喜地给它们打了个满分——5分，但在看了同伴袋中的糖果后，郑亚萍气愤地给自己的糖果打了个最低分——1分。“我爱吃的枣糕糖全在她那里，我一块都没有，不爱吃的海苔糖却有3块。”郑亚萍是北京市大兴区行知学校五年级的学生。     

男同学必修的十堂游戏课

1．合金装备2（Metal Gear Solid 2）——ACT（Action，动作类游戏） 关键词：信念 小岛秀夫1986年刚刚进入Konami的时候，第一个游戏预案就惨遭失败。但是胸怀大志的他终于创造了一个又一个经典。比如《合金装备2》。     

浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用

随着时代的进步,传统教学模式已经无法满足当前教育的实际需求,所以寻找新的教学模式就显得尤为重要,而游戏化教学的提出正好满足了这一要求。游戏化教学可以使小学生在获取数学知识的同时让学习变得轻松愉快,并且觉得数学不再枯燥乏味,所以在小学数学教学中运用游戏化教学具有十分重要的现实意义。