手脑并用，发挥想像——论如何让孩子们上好科技制作课

本文试图通过从学一学、画一画调动孩子们知识储存进行设计,通过想一想、做一做来培养孩子们动手创作的能力,比一比、改一改促进孩子们对已经学-7的科学知识的深入理解,赛一赛、评一评对孩子们动手创新的能力赞扬等四方面来阐述“手脑并用,发挥想像”上好小学科学课中的科技制作课,促进孩子们的动手能力和思维能力。     

手是智慧的创造者——谈科技小制作话动中幼儿动手能力的培养

“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”在漫长的岁月里,劳动发展了手,手的发展又促进了大脑的发育。幼儿手部肌肉活动越丰富,越精细,就越能开发幼儿大脑的潜能,促进智力的发展。幼儿经常动手,就能促进他们的身体、智力、能力,以及性格、情绪等方面的发展。但就目前的现状来看,幼儿无论是在幼儿园还是在家中,动手操作的机会缺乏,做事的依赖性比较强。因此,对幼儿进行动手操作能力的培养和训练,势在必行。     

“全日制”并非一路领先

最近美国一项调查表明,全日制幼儿园孩子的阅读和算术成绩领、先半日制的儿童,然而优势并没延伸至小学阶段。针对近年全日制幼儿园备受追捧的现象,芝加哥洛约拉大学和匹兹堡大学对13776名于1998年和1999年读幼儿园的孩子进行学业追踪研究,分阶段调查了他们从幼儿园到小学五年级的阅读和算术成绩。结果显示,总体而言,从幼儿园到小学五年级,读半日制幼儿园的孩子的成绩提高速度比全日制的儿童快。虽然在幼儿园阶段,全日制幼儿园孩子的阅读和算术成绩处于领先位置,但到小学三年级春季时候就开始倒退,不如半日制孩子了。     

如何帮助学生改变拖拉的习惯

问：我的孩子今年上小学三年级,我发现他做事总是拖拖拉拉,比如早晨起床要叫半天才起来,让他晨读也是磨磨蹭蹭半天张不了口,作业也总是等玩够了才动手写。请问专家,怎样才能改变孩子做事拖拉的习惯？     

如何提升小学三年级数学教学质量

《小学数学新课程标准》中明确指出,数学教师在 教学期间一定要以提高小学生认知发展水平、拓展学生思维能 力作为主要教学目的来进行教学创新,同时注重对学生问题分 析与解决能力的培养。可是传统教学方法下的小学数学教学 并不能实现这一点,所以本文就教学方法创新下如何提升小学 三年级数学教学质量展开了探究。     

三年级学生习作的指导策略

<正>"语言的建构与运用"是语文核心素养的重要特征之一,学语文的目的是用语文,习作能力是学生用语文的一个具体表现形式,也是提升学生语文核心素养的方式。小学三年级是学生作文的起步阶段,更是语言积累并展现的关键时期。引导学生留心观察、获取素材,学习范文、领悟方法,创新形式、拓宽思路,提升学生的观察能力,培养其主动积累的习惯,不放过任何一个精彩的瞬间,为今后写作打下较为牢固的基础,让学生爱上作文,最终提高习作能力,提升语文素养。     

转岗心得——我的“八多”成长法

时间转瞬即逝,从小学转岗到幼儿园已有四年多时间了。从陌生到熟悉,经过许多困惑与仿徨;从理解到融入,经历许多探索与实践。在同事们的帮助和领导的关心下,我已由一名新手成长为现在的年级组长。我总结出了“多看、多听、多模仿、多记、多说、多问、多复习,多反思”的“八多”转岗心得。     

多读书,勤动笔——例谈写好起步作文的小秘诀

三年级学生作文起步难,不少青年教师和学生家长为此事犯愁。作者经过多年实践,发现引导三年级学生写好起步作文的有效方法之一就是多读书,坚持写读书笔记。这一方法很实用,使用后,学生变得喜欢作文了,有话可说了,愿意表达了,情感丰富了。     

阅读教学：“君子动口也动手”——《庐山的云雾》课堂观察报告

一、观察时间 2009年10月30日下午2：30-3：10 二、观察地点 桂林市七星区龙隐小学多媒体教室 三、观察对象 桂林市龙隐小学三年级（1）班48名学生     

浅析小学三年级作文指导的有效方法

本文以浅析小学三年级作文指导的有效方法为主要阐述,结合当下小学三年级语文作文教学存在的主要问题和有效引导方法为主要依据,从三年级作文教学中存在的主要问题和在教学中进行有效引导的方法这两方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强小学三年级语文作文指导的运作效率。     

男孩有条理，一切真容易!

我的儿子刚刚上小学年级，从幼儿园生活进入到人生的第一个转折期——幼小衔接。《如何才能让男孩有条理》来的正是时候。很庆幸自己摸索的不少方法和书中的理念不谍而和；有些许遗憾如果能再早一点接触到这样专业的、有针对性的方法就更好了。     

精彩“准备期”

今年上海市150万余名小学一年级新生入学后,将度过为期2～4周的学习准备期,以便更好地实现幼儿园生活与小学教育的衔接。这项工作从去年开始试点,今年在全市推广。     

提高作文能力的有效途径

进入小学三年级，学生就开始由写话转到习作了，这时常见一些学生有畏惧心理，怕作文。究其原因．主要表现在两个方面：一不会观察生活，缺少生活感悟。     

提高动手能力

河南科技大学本着培养科技创新意识、重视提高学生动手制作能力的培养和锻炼,充分利用学生社团以及参加全国的科技制作比赛活动等,不断提高学生科技创新能力。图为该校学生正在制作模型。     

火车汽笛声中的成长故事

20104年11月22日晴＂嘀……＂火车的汽笛响了,我坐在从郑州到宁波的火车上。唉,又是一次＂外出求学＂。我想。这时,脑海中突然想起四年前的那一段经历……幼儿园和小学一到三年级,我都是在老家郑州上的。那时的我,每天除了去上学就是和伙伴们疯玩。不必说小小的土丘,也不必说密密的草丛,单是居民楼下的这一圈草坪,就已经成为我们的＂战场＂了。我们在这里找蜗牛,捉西瓜虫,拔野草。     

女儿的作业

女儿上小学三年级之前,我从未为她作业的书写操过心——一来是深受“字如其人”古训的影响,从女儿拿笔开始,我就很注重对她进行良好写字习惯的培养;二来从幼儿园中班起,女儿就参加了书法兴趣班,打下“幼学”的底子。     

三年级起步作文教学的创新策略探究

三年级,是学生写作的起步阶段,写作将成为学生语文学习中的重点内容,学生的语文学习会逐渐走向全面。让学生在起步阶段感受到写作的快乐,有利于语文教学改革以及语文教学的精彩化。     

怎样搞好小学三年级作文教学

小学三年级学生要写好作文,必须学会积累。在阅读中积累、在观念中积累;学会观察;学会说作文稿,这样就不会害怕写作文,就会对写作产生浓厚的兴趣。     

小月的烦恼终于没了

小月是某市小学三年级的学生,原本在幼儿园的时候,小月是个快快乐乐的女孩,可是自从上了小学以后,小月就很少再有开心的日子了,因为她的爸爸与妈妈忍受不了长期的冷战,终于离婚了。按照离婚协议的规定,小月由她的爸爸抚养,而她的妈妈离开了这座城市,到了外地。但是小月很快就又增加了新的烦恼。爸爸长期在外地工作,不能把小月带在身边,就委托自己的女朋友李姓阿姨照顾小月。看着眼前的这个李阿姨,小月更加思念她的妈妈。可妈妈远在外地,一时还不能回来看望小月。小月本来希望自己能够和妈妈在一起,     

联系生活实际 结合合作学习 创设高效课堂——浅析三年级数学教学策略

小学数学既是一门工具学科,又是一门基础学科.联系生活实际进行课堂教学已成为新课程标准下小学数学课堂教学的一个全新亮点.本文阐述了小学三年级数学教学联系生活实际,创设高效课堂,培养学生自主学习的有效途径.