巧用图解法突破动态平衡问题

俗话说,方法是个宝,磨工不可少.要想学习好,时间必须有保证,但方法尤为重要.动态平衡问题一直是高考热点,也是学生学习的难点,对该类问题可用解析法,也可用图解法。本文主要谈谈巧用图解法突破动态平衡的几类问题.     

巧用图解法处理动态平衡问题

动态平衡问题是高考试题中经常涉及的考点,这类试题出的灵活多样,是学生学习的难点.该种模型的特点是物体受三个力,其中一个力为恒力(大小、方向均不变),一个力的方向不变,第三个力的方向发生改变.利用图解法,可以定性分析第三个力的方向发生改变时,讨论该力和方向不变的力的大小变化情况,该过程二者的合力是保持不变的.     

巧用三角法解决平面几何问题

研究平面几何问题,我们大体上主要有综合法、解析几何法,还有三角法．平面几何问题在高中属于选修部分．因为其定理多,难度大,很多学校都不愿开设平面几何这门课,让学生学其他的选修科目．其实,我们可以运用初中平面几何的基础还有高中学习的三角知识来解决一些平面几何问题．三角法就是运用三角定义和定理解决平面几何问题．运用三角法证明几何问题,可以使问题大大简化．     

巧用概率知识解决非概率问题

概率与其它数学知识有密切的联系．若能依据题没条件构造概率模型，可使某些数学问题巧妙获解，本文试举例说明．     

巧用向量解决不等式问题

自从向量知识进入中学数学教材以来,由于向量融数、形于一体,使向量知识渗透到代数、几何、三角等各大章节的定理推导与解题方法中,因而成为中学数学知识的一个交汇点.它的加入不     

巧用图解法分析一类含弹簧的力学动态问题

本文介绍了一种用于分析一类含弹簧(橡皮筋)的力学动态问题的图解法.     

用元素标记图解法解决染色体标记问题

用元素标记图解法解决染色体标记问题,可直观追踪和体现染色体、DNA、脱氧核苷酸链以及有丝分裂和减数分裂某时期细胞的标记情况。元素标记图解法画图过程简单,图解清晰,易于破解染色体标记问题。文章重点阐述元素标记图解法的表示说明及其应用。     

巧用平面区域知识解决圆锥曲线问题

知识:二元一次不等式Ax By C>0(<0)在平面直角坐标系中表示直线Ax By C=0在某一侧面所有点组成的平面区域.方法:由于在直线Ax By C=0同一侧的所有点(x,y),把它的坐标(x,y)代入Ax By C所得实数的符号都相同,所以只需在此直线的某一侧取某一个特殊点(x0,y0),从Ax0 By0 C的正负即可判断Ax By C>0(<0)表示直线哪一侧的平面区域.我们可以用二元一次不等式表示平面区域的方法来分析圆,椭圆,抛物线,双曲线把平面分成的平面区域,得到如下结论.结论1:对于圆x2 y2=r2及平面内任一点P(x0,y0),把点P(x0,y0)代入x2 y2,当x02 y02=r2时,点P(x0,y0)…     

巧用碰撞模型以不变应万变

很多同学在学习物理选修3—5的动量守恒定律这一章时,往往被题目的千变万化绕晕．实际上,物理的学习一定要抓住基本规律,弄懂基本规律的来龙去脉,这样才能以不变应万变．笔者以这一章中有关碰撞的几个基本模型和相关题目为例来说明如何应对物理题目的千变万化．     

巧用成语就能轻松搞定的几个生物学知识

在高中生物知识学习中经常存在一些易混、较繁杂的知识点,学生靠死记硬背效果不理想,再加上学生所要学习的知识量多、面广,怎样高效持久地记住每一个知识点是一个长远且迫切的话题。作者根据教学实践及研究搜集的材料,希望通过这一小切口为广大师生学习和理解、记忆生物学知识提供一些启发和帮助,同时为广大生物教育、教学爱好者们提供灵感。     

巧用空间向量解决立几问题

高中数学教材B中,利用空间向量体系,来解决立体几何问题,尤其是在解决线面垂直,平行及夹角等问题上比运用公理,定理等数学知识更为简单、方便,值得借鉴。     

巧用整体思想解决数学问题

整体思想是指：对于某些数学问题,如果拘泥常规,从局部着手,则难以求解;如果把问题的某个部分或几个部分看成一个整体进行思考,就能开阔思路,较快解答题目.整体思想作为重要的数学思想之一,我们在解题过程中经常使用.整体思想使用得恰当,能提高解题效率和能力,减少不必要的计算和走弯路,直奔主题．因而在处理数与式的运算,方程、几何计算等方面有着广泛应用．     

寓德育于生物教学之中——对高中生物遗传变异的德育初探

生物科学是一门重要的自然科学，是当代科学研究的热点和前沿。如何把教授生物学知识与德育教育有机结合起来，是每一位生物教师备课中面临的一个实际问题。通过多年的教学实践，笔者反复钻研教材，进行初步的探索，以“遗传和变异”为例，谈谈在教学工作中的具体做法。     

解决函数问题远离七宗罪

函数是贯穿高中数学内容的一条主线.函数知识本身的抽象性,使得许多同学对其概念及性质的理解出现偏差,在解题中经常会出现一些错误.下面对同学们在学习函数时经常犯的错误作一全面剖析.     

巧用“传话”游戏解决学生问题

学生之间难免会有摩擦、矛盾、误解等,一旦发生这些问题,作为教师,一定要找出适当的方法,对症下药,巧妙地加以处理。一天,我走进教室上课,发现小倩正趴在课桌上哭。我问:怎么回事?小倩没有做声,她的同桌抢着回答:老师,有人     

巧用向量法解决直线问题

用向量知识来解决平面解析几何中的直线问题,其最大优点是能把几何知识与代数知识充分结合,从而简化计算。由于从直线方程可以直接得出直线的法向量和方向向量,而由法向量或方向向量也可以直接写出直线方程的一次项系数,     

巧用“构造法”解决高中数学问题

以构造为题材的试题,已成了高考中的一个亮点。同时也成了数学教学研究的热点．所谓数学上的构造法．就是运用数学的基本思想经过认真地观察．深入地思考．构造出解题的数学模型从而使问题从一般到特殊．从抽象到具体,从陌生到熟悉,得以解决．运用构造法来解题也是培养学生创造意识和创新思维的手段之一．同时对提高学生的解题能力大有帮助．下面就如何运用构造法解题作如下说明：     

巧用动能定理解决物理问题

1动能定理的优越性 1）动能定理不仅适用于恒力做功的问题,也适用于变力做功的问题;     

巧用数轴解决一元一次不等式组的有关问题

同学们在解一元一次不等式组的时候,往往忽视数轴的作用,觉得通过数轴来确定不等式组的解集比较繁琐．殊不知,数轴是解不等式组的重要工具,是通过数形结合解决问题的桥梁,尤其在求解一些含有待定系数的不等式组的有关问题时,更能体现出它的优越性．现举几例加以说明．     

巧用几何关系解决物理问题

几何关系在解物理题中有非常重要的作用,许多物理问题与几何紧密联系,巧用几何关系画出恰当的几何图解,找到问题的突破点,可使问题变抽象为具体、形象、直观;可使问题简单化,减少许多错误的理解,使物理过程一目了然,从而使问题迎刃而解。同时通过相应的几何关系,还可分析问题是否严密,个别题目有无漏洞。现就下列两类问题分析如下。