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F署轻快、活泼词选自小学语文课本李霞曲 ,,5 6 5 6 53牡丝云二:以里,51如;。,…一I步步步步3︸脚脚脚脚5天天天天二气565 .6 5503{5悄悄悄悄悄悄悄悄的的的的天天天天春夏秋冬2来来来来 厂~、2 .2 23笑着走笑着走笑着走笑着走她她她她3一地地地地5俏5一俏3地地地地 !一消哨消峭 一J泰夏秋冬1,悄悄悄悄6儿儿儿儿4歌歌歌歌1一了了了了5水蝉叶风6一 一 一 .一 一一﹂︺澳全落北53565356531一起起起起 03唱唱唱唱冬了,.J呼丁知刷呼冬了刷呼丁知刷呼冬了刷呼丁知刷呼冬了刷呼丁知刷呼冬了刷呼丁知刷呼6一冬5丁1到笑道蹈3报鱼赶欢金开5 662来色… 相似文献
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《作文成功之路(小学版)》2007,(Z2)
春天的脚步静悄悄,她笑着来了,溪水载歌载舞,——丁冬,丁冬,绿草鲜花探头探脑。夏天的脚步静悄悄,她唱着来了,蝉儿废寝忘食,——知了,知了,唱着火热的歌谣。秋天的脚步静悄悄,她飘着来了,枫叶翩翩起舞,——刷刷,刷刷,掀起红色的波涛。冬天的脚步静悄悄,她跑着来了,北风唱起歌儿 相似文献
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佚名 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
春chūn天tiān的de脚jiǎo步bù悄qiāo悄qiāo,悄qiāo悄qiāo地de,她tā笑xiào着zhe走zǒu来lái———溪xī水shuǐ唱chàn起qǐ了le歌ē儿er——丁dīn冬dōn,丁dīn冬dōn,绿lǜ草cǎo和hé鲜xiān花huā赶ǎn来lái报bào到dào。夏xià天tiān的de脚jiǎo步bù悄qiāo 相似文献
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教学要求 :1.学会本课的生字。2 .能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。4 .通过读文 ,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征 ,激发学生热爱大自然的情感。教学重、难点 :1.学会本课生字 ,感受四季的美丽。2 .流利地朗读、背诵课文。课前准备 :多媒体课件。教学时数 :两课时。第一课时 (参赛课时 )教学过程 :一、激趣导入 ,揭示课题二、初读课文 ,整体感知1.自由读课文。要求 :读准字音 ,读通课文。2 .同桌一人一节轮读课文 ,发现错误相互纠正。3.谁愿意提醒大家读准难读的字、词、句 ?4 .再次读课… 相似文献
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冉健 《新课程导学(上)》2013,(15)
"读",在语文教学中占据着重要的位置.《语文课程标准》旨在:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生在主动积极中阅读,思维中参与情感体验,在阅读中感受、体验、熏陶,在审美中获取知识技能,感受的过程中探究.但是,书面阅读对于低年级儿童来说是有一定难度的,文字就是一种抽象的符号.所以,在阅读教学中,我们就要精心设计,可以用具有童真的故事激励学生兴趣,引导学生自主、积极地阅读;在创设美丽的景色中配置舒适的音乐情境引导学生探究阅读;让学生在表演中进行欣赏性的诵读,展示阅读的境界;珍视学生独特的感受,达到情感释放的境界,让学生创造性地阅读. 相似文献
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《四季的脚步》是人教版第三册的一首诗歌，它以拟人手法介绍一年四季的特点。根据诗歌的特点和儿童的情感特点，我采用了“创设情境———读中感悟———拓展创造”的教学思路，使学生在生动活泼的教学活动中达到主动地学，快乐地学的目的。第一课时一、导入新课，揭示课题１．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？（板书：春、夏、秋、冬）２．揭示课题：春、夏、秋、冬就构成一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季… 相似文献
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一、导入新课 ,揭示课题1.谈话导入 :同学们 ,我们的大自然可神奇啦。你们看 ,它给我们带来了什么 ?(贴图 :桃花、荷花、菊花、梅花 )你认识它们吗 ?知道它们是在什么季节开放的吗 ?(板书 :春、夏、秋、冬 )2 .揭示课题 :春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天 ,我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。 (板书 :四季的脚步 )齐读课题。3.大自然除了给我们带来了美丽的花朵 ,还带来了哪些奇妙的景象呢 ?我们一块儿伴随着四季的脚步去看看吧。二、初读课文 ,整体感知1.你们听…… (教师配乐朗读 )。你好像看到了什么 ,听到了什么 ?2 .大自然… 相似文献
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《四季的脚步》是六年制小学语文第三册(人教版)的一首诗歌。这首诗采用了拟人手法,按春夏秋冬四季变化的顺序,寥寥几笔勾勒出了一幅幅神奇迷人、各具特色的四季美景图。语言富有童趣,字里行间洋溢着光泽的自然美和浓厚的生活情趣,读来亲切自然,朗朗上口。在这课的教学中,应立足于“以读为本”,让学生在读中学习、感悟语言,提高语文素养。 相似文献
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《四季的脚步》描绘了儿童眼中美不胜收、兴味盎然的四季美景。全诗语言凝练、生动 ,采用拟人的手法活化四季 ,形象鲜明 ,意境优美 ,富于想像和童趣。透过文字 ,你可以感受到一股对自然生活的浓浓激情 ,更可触摸到一颗明净、自由、欢畅的拳拳童心。这样—首从内容到形式到情感都极具美感的诗歌 ,如何通过高质量的读 ,让学生充分品味到它的美?我在教学中体会到 :只有让学生与教学中各个相关因素高度、和谐地相融 ,才能激发学生主动、投入地读 ,在读中有深入的感悟 ,受到美的熏陶。一、与境相融情由境生。上课伊始 ,我便在黑板上挂出四个小人… 相似文献
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片断一师：现在，先请小朋友去迎接春天的脚步，认识美丽的春姑娘。自由地读一读第一节，边读边数，一共有几行？（生自读，反馈）师：谁愿意上台来读前两行？其他小朋友仔细听，待会儿评评他读得怎样。生读：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来———（没有处理好轻重缓急，没有读出应有的感情和韵味）师：他读得怎样？生：他读得很流利。生：他的字音读得很准。师：还有吗？（沉默，无人举手）师：我请他再读一读，老师根据他的朗读，表演一下。小朋友要边看边听边思考，看看能发现什么问题。现在，老师“返老还童”，摇身一变，成了春姑… 相似文献