创建学习型组织 实现跨越式发展

学习型组织是某一组织或某一群体成员在共同愿景指引下．进行持续学习的组织。作为一种新型的组织管理模式，它有助于推进医院管理的现代化和提升医院的核心竞争力。无锡市第二人民医院经过认真设计，系统管理，精心组织，全面实施，近一年来已逐步构建起了学习型组织的基本框架．形成了良好的学习氛围和学习机制。     

学习型组织与学习型图书馆

就学习型组织及学习型图书馆的内涵作了深刻的阐述，指出当前建立图书馆学习型组织的重要意义，并对如何建立图书馆学习型组织进行了探讨。     

学习型组织反思

学习型组织已成为各界公认的当代组织理论，但目前很多学习型组织的实践却不尽人意。除其理论本身的一些问题外，人们所持的低层次的甚至是错误的学习方法对学习型组织造成了很大的损害。因此在学习型组织内部提倡高层次的创造性学习模式已成为当务之急。     

学习型组织与组织学习刍议

在这个知识倍增的时代，学习成为企业追求卓越与创造利润的关键要素。面对未来，知识已经成为组织尤其企业最重要的资产及进行不断创新的保障，时于培养人才的高校来说，打造并推动学习型组织的建立显得尤为重要。本文主要论述了组织学习与学习型组织两者之间区别，描述学习型组织的本质及如何建立学习型组织。     

构建学习型组织 促进学校跨越式发展

面对激烈的市场竞争,学校要想获得生存和发展,就必须把学校建设成学习型组织,发挥教师的主力军作用,强化团队精神、学习意识,增强终身学习的能力,建立学习机制、保障机制,促进学校实现跨越式发展。     

学习与学习型组织

介绍个体学习与组织学习等创建学习型组织所必须了解的基本概念和理论，介绍了学习型组织的定义和特征；阐明了个体学习、组织学习与学习型组织的关系。     

学习型图书馆:信息时代的学习型组织

学习型图书馆是学习型组织理论在图书馆的应用。章根据学习型组织理论，论述了新信息时代构建学习型图书馆的必要性及其思路。     

创建学习型组织应做到“六要”

要准确理解和正确实施创建学习型组织活动的开展,应做到“六要”。一要有组织。开展创建学习型组织活动不能单说是哪个部门、哪个个人的活动,而是整个单位或团体,有组织的学习活动。应形成党政领导、工会协调、部门协作,上下联动、齐抓共管的领导体制和工作机制,为创争活动提供     

学习型组织与组织学习初探

组织学习是指组织为了实现发展目标、提高核心竞争力而围绕信息和知识技能所采取的各种行动;是组织不断努力改变或重新设计自身以适应持续变化的环境的过程。组织学习也是有价值、有意义的学习,即组织有明确的发展战略和规划,有凝聚全体成员的共同愿景,有明确的组织价值观和核心理念;也一定是有组织的思维和情感,即组织成员之间建立了亲密的合作伙伴关系,有良好的人际关系、无组织防卫等。从学习型组织与组织学习的关系看,组织学习着重研究、探讨的是学习在组织中发生的内在方式与过程;学习型组织探索的是建立和优化组织的机制、制度和环境,以保证组织能够有效地进行组织学习、最大化地获得学习的效果。从实践的角度看,创建学习型组织的核心是实现组织学习,是通过组织学习实现组织知识的创新,这种知识即包括组织的外在,如结构、制度等,也包括组织的文化、组织成员的态度与技能等,还包括组织与组织、组织与成员、成员与成员之间的关系与交往等,且后者更为重要。     

创建学习型组织是企业发展的必由之路

全总等十部委联合发出《关于开展全国"创建学习型组织,争做知识型职工"活动的实施意见》后,公司于2004年上半年开展"创争"活动,探索建立了"四个三"的"创争"活动模式。一、抓好"三个切入点",注入"创争"活动力(一)开展共筑诚信活动,形成浓厚诚信氛围。我们确立诚信做人、诚信     

如何看学习型组织?

中国创建学习型组织遇到的问题 在创建学习型社会、学习型城市、学习型组织活动中,中国社会也出现了许多问题。其中就有创建学习型组织搞成单纯的学习活动,甚至出现严重的形式主义,同实际工作相脱节,这是创建学习型组织过程中存在的最明显的问题。这些问题不解决,创建学习型组织就失去了意义。所以有一些领导和学者对创建活动并不热衷。     

学习型组织理论的实践与发展

21世纪是知识经济发展的时代,知识将成为经济发展的助推器。因此,学习将成为人们的一种生活方式,学校只不过是学习的一种场所,人的一生将无法分成"教育阶段"或"工作阶段",强调的是终身教育、终身学习。就整个社会来说,则需要从大教育观出发来开展全民教育,建成"学习型社会"。而学习型社会的形成,就必须依靠全社会"学习型组织"的普遍建立,才能逐步形成。因此,积极创建和发展各行各业的"学习型组织",是当今中国乃至世界构建终身教育体系、形成学习型社会的需要。     

试论学习型组织理论对学校组织发展的启示

学习型组织理论倡导一种基于人的学习与创新行为的组织发展策略,重视人的发展与组织发展的融合,带动了组织发展范式的改变,因为它客观适应了学习化社会的要求,代表了当前组织理论的最新思想。学校要完成自身的使命,学习型组织的定位成为其改革与发展的一个全新视角。在分析学习型组织的背景、内涵的基础上论述了学校建设学习型组织的必要性和基本策略。     

构建学习型组织 促进学校跨越式发展

面对激烈的市场竞争，学校要想获得生存和发展，就必须把学校建设成学习型组织，发挥教师的主力军作用，强化团队精神、学习意识，增强终身学习的能力，建立学习机制、保障机制，促进学校实现跨越式发展。     

浅谈校本学习型组织的构建

构建学习型组织是新时期教育发展的需要，是教育可持续发展的有利保障，同时也是一个不断调整有革新能力、创新能力的组织。这一组织其基本特征有五：①组织成员具有共同的目标和理想；②该组织是由多个创造性个体组成；③强调终身学习、全员学习和全程学习；④强调团队学习，共同成长；⑤重视自主管理、自主发展。     

运用学习型组织理论 精心打造学习型企业

随着知识经济时代的到来，企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争，只有具备一支高素质的员工队伍，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于其学习能力。     

反思学习型组织的构建

构建学习型组织,成为当下的一种风潮,从学校到医院,从政府到社区。在进行构建的过程中,出现了诸多的误区,构建学习型组织,更多的是停留在表面。学习型组织的构建正逐渐的成为宣传自我和进行公关的手段。因此有必要对学习型组织的构建进行反思。     

试论学习型组织

21世纪是新经济迅猛发展的时代,学习型组织能够适应其剧烈变化的环境,因此是未来组织的主要模式之一.学习型组织理论涉及到学习型组织的定义、特征、组织学习以及学习型组织的创建等内容,已经形成完善的理论体系.系统地回顾学习型组织理论,有助于明确目前研究的不足之处,并对企业创建学习型组织具有指导意义.     

我国学习型自组织发展研究

学习型组织是学习型社会的基石,也是学习型社会充满生机与活力的细胞。学习型组织作为一种社会化组织,有法人单位型的正式学习型组织和民间非正式学习型自组织两种类型。目前我国学习型组织创建视野狭窄,仅关注正式学习型组织的创建,却忽略了自下而上的草根型的民间非正式学习型自组织的创建。要使学习型社会建设深入发展,必须延伸学习型组织的触角,催生和培育大量民间非正式学习型自组织。     

论学习型组织与职业发展能力

创新对管理者和组织成员的学习力提出了更高更新的要求。只有构建学习型组织，不断提高管理者和组织成员的学习力，才能提升职业发展的能力。