构建校企“双核”文化 打造高职办学特色

随着经济的发展和社会的进步,我国的高职院校取得了令人瞩目的成就。高职院校是培养学生职业技能的地方,构建校企"双核"文化,打造高职办学特色需要高职院校以特色文化活动为载体,以培养学生的职业素质为依托,在融入企业文化的前提下开展学生的教育工作。     

高职院校办学质量提高途径探析

针对高职院校办学中存在的问题,提出提高教学质量的办法和途径.     

提升百色市高职院校办学质量的思考

分析高职院校办学背景,针对百色市高职院校办学现状,提出提升百色市高职院校办学质量的五方面的策略。     

高职院校办学质量提高途径探析

针对高职院校办学中存在的问题,提出提高教学质量的办法和途径。     

提高高职院校办学质量的理论探究

提高办学质量是高职院校的生命所在,它要求高职院校办学定位准确、特色突出;它要求高职教育工作者在其教育教学思想及内容、方法和形式等方方面面开动脑筋,不断探索与实践。     

提升百色市高职院校办学质量的思考

分析高职院校办学背景,针对百色市高职院校办学现状,提出提升百色市高职院校办学质量的五方面的策略。     

高职院校提升办学质量要素研究——基于“一带一路”背景

“一带一路”倡议的实施为亚洲乃至世界经济融合发展带来了新挑战和机遇,为我国教育事业的高质量发展提供新的发展空间。当前,高职教育已经占居我国高等教育的“半壁江山”,其必将受益于“一带一路”倡议,从而迎来新一轮发展的高峰。通过对高职院校办学现状和“一带一路”倡议对高职院校办学发展影响的分析,就如何充分利用“一带一路”带来的发展机遇,抓住提升办学质量的重要元素,进一步推动高职院校办学质量的持续稳定提升提出建议和对策。     

"人民满意"视域下高职院校办学质量提升策略研究 ——以湖北省高职院校为例

党的十九大强调要"加快教育现代化,办好人民满意的教育",新时代办好人民满意的高职教育具有现实迫切性,而提升高职院校办学质量是关键.目前湖北省高职院校存在着办学定位与经济社会发展匹配性不强、校企间产教融合程度不深、学生群体教育满意度不强等问题.未来湖北省高职院校应秉承人民满意的评价导向、坚持立足湖北的办学定位、加强内部治...     

论组织文化与高职院校的办学质量

从对南洋理工学院的现实考察出发,深刻阐解其组织文化的内涵,并基于当前我国高职院校发展实际,提出一些有效的对策。     

制约高职院校办学质量的问题及对策

随着我国现代产业的快速发展,社会分工越来越专业化,对高职院校人才的培养质量要求也越来越高。然而在高等职业教育中,政府有关部门的主导作用远未到位以及院校和行业企业合作中"貌合神离"等问题,仍在制约着高职院校办学质量的提升。为此,应进一步强化政府有关部门的主导作用,并使之科学化,建立和完善校企双主体人才培养系统,营造学生好学上进的良好氛围,切实提升高职院校的办学质量。     

浅析高职教育办学特色与办学质量的关系

文章在分析了高职办学特色内涵和高职教育质量内涵的基础上,论述了高职办学特色与办学质量的关系,即高职教育办学特色是办学质量的灵魂,高职教育办学质量是办学特色的基础,二者缺一不可。     

高职院校中外合作办学人才培养质量保障体系的研究与实践

本文分析了我国高职院校中外合作办学过程中存在的问题,以新疆农业职业技术学院的中外合作办学实施情况为例,从中外合作办学促进高职院校专业建设和提高人才培养质量的角度,探讨了建立吸收中外合作双方优质教育资源、融合双方管理文化、适应当代学生发展需要和区域经济发展需要的,独具特色的高职院校中外合作办学人才培养质量保障体系。     

办学质量提升视域下的高职院校制度建设

经过多年探索,高职院校办学质量并未得到根本上的提升,与其外适性、职业性质量观指导下的行业企业的质量标准还有差距。归根结蒂,制度的僵滞与异化,成为高职院校办学质量提升的桎梏。我国高职院校办学质量的制度束缚表现为高职院校过度依赖外部管理制度,缺乏探索质量规律的内生动力;政府制度安排不尽合理,提升质量的下位管理制度供给不足;高职院校内部制度设计者单一,不能全面反映质量标准。要改善办学质量的制度束缚,可以通过转变外部制度控制办学质量的方式、配套下位管理制度、完善制度文本来进行策略构建。     

“互联网+”背景下高职院校提升办学水平的对策研究

"互联网+"深刻影响着经济社会发展方式,也对高职院校的办学理念、教学模式和管理方式产生深远的影响。在"互联网+"背景下,高职院校应该制定切实可行的对策,发挥"互联网+"在人才培养过程中的积极作用,切实提升办学水平。要善于利用互联网学习借鉴国内外高职教育先进经验和最新政策,更新办学理念;要将传统教学模式和新型教学模式相结合,探索混合多元化的课堂授课模式;要利用互联网技术建立和完善学生管理中的激励、约束和服务机制,在教职工管理工作突出人文关怀和效率。     

加大政策支持提高高职院校办学质量

目前，我国高等教育整体规模已经相当可观。极大地满足了广大人民群众对高等教育的需求，大大缓解了我国高等教育的供求矛盾。然而在高等教育、特别是高职教育大规模扩招的同时，高职教育的供求关系正在发生着新的变化。某些高职院校出现了生源短缺的新问题，招生状况并不乐观，特别是有些新的高职院校不能完成政府下达的招生计划．致使教育资源利用效率很低，直接影响了这些院校的发展。对此，我们应该未雨绸缪，认真研究，采取相应措施解决此类问题，以保证我国高职教育健康、稳定、协调发展。     

试论高职院校的办学特色

培育和提炼高职办学特色要着眼于先进的办学理念和教育思想,着眼于特色专业建设,着眼于人才培养模式改革和课程体系建设,着眼于校园环境建设和学生职业精神的培养,把握按规律办事、着眼全局、群众路线、持续发展等原则.     

优化资源配置,提高高职院校办学质量

本文分析了高职院校办学资源配置存在的问题,阐述了优化办学资源配置的重要性,提出了高职院校资源配置应遵循的原则和配置模式。     

办学质量监测视角下高职院校数据管理策略探究

办学质量监测是现代高职院校内部管理的重要内容和关键环节,实现有效监测的基础则是强大有力的数据管理体系。高职院校在加强数据管理工作过程中应对标办学质量监控指标内涵,着重优化数据平台建设、规范数据资源采集、强化数据管理运用,构建科学完善的数据管理体系,为推动教育体制综合改革和教育领域供给侧改革奠定基础,为实现科学管理、科学决策、科学发展提供保障。     

高职院校办学定位探析

目前一些高职院校在教育中过多强调学科性的倾向,导致盲目摹高升格的倾向.要倡导并树立不同层次,不同类别学校都能办出一流教育的思想,确立新时期高职院校的办学定位.高职院校的办学定位主要包括类型和层次定位、服务面向定位、功能定位、办学特色定位、培养目标与培养规格定位等.