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人的创造力是一种素质,一般认为它具有三个层面:(1)创新意识,即推崇创新、追求创新的意识。(2)创造性思维,即打破常规的思维方式,它包含思维广度的多端性,思维深度的独特性和思维灵活的变通性。(3)创造性能力,即掌握、吸收、综合知识开拓新领域的能力。人的创造力最终表现为创造性能力,但创造性能力又以创新意识和创造性思维为基础,所以这三个层面是相互贯通的。工科院校要同时注意对学生这三方面的培养。 一、制订合理的教学计划,为培养创新人才奠定基础 创新人才必须具备渊博的知识,广阔的视野,敏锐的观察力,丰富的… 相似文献
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工科院校培养应用型人才创新能力的思考 总被引:8,自引:0,他引:8
本文认为 ,对工科院校应用型人才的评价标准也要与时俱进。除了应该具备的专业知识、团队精神和终身学习能力外 ,发散性思维与解决问题的能力 ,高超的操作技能和敢于质疑、勇于创新的精神更成为衡量现代应用型人才标准的重要因素。本文立足于自然辩证法的科学技术观 ,应用科学技术方法论 ,具体探讨了培养新时期工科院校应用型人才的措施与途径 相似文献
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地方工科院校应秉承高等工程教育理念,实施工程教育,培养地方需要的具有较强工程技术能力的工程技术人才.文章分析了影响工程能力培养的制约因素,包括对工程教育观念理解狭隘、人才培养目标定位模糊、具有工程背景的师资力量薄弱、课程设置欠合理、工程实践教学体系不完善、考核评价“去工化”现象严重等方面,进而对相关方面进行了改革. 相似文献
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地方工科院校如何培养实用型人才 总被引:3,自引:0,他引:3
地方工科院校的根本任务是培养社会需求的实用型人才,为实现这一目标,地方工科院校必须要对自身服务对象和培养目标进行定位,建立先进的培养模式,其中包括以企业对人才需求为导向的教学理念,产学研结合的教育模式,多元化实践教育等. 相似文献
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本文针对目前军队工科院校学员普遍存在的军事素质差、管理能力弱,甚至不会管理、不能带兵的现象,试图从院校教育如何为部队建设培养用得上、留得住的人才的基础环节入手,分析影响学员管理、带兵能力形成的主要原因,并探讨了提高管理能力的有效途径。 相似文献
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基于社会需求导向的应用型本科院校教学改革的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,大学生的就业问题日益严峻,用人单位拿来就能用的呼声越来越高,这对大学生的实践能力提出了更高的要求。然而,大部分应用型本科院校仍存在着办学模式陈旧、理论与实践脱节、教学与社会需求不匹配、人才培养模式单一等问题。为此,应用型本科院校应以社会需求为导向,进行人才培养模式的转换,培养具有解决生产和管理中实际问题能力的应用型本科人才。同时,要开展应用型科学研究和技术的转化,服务地方经济和社会发展,以解决大学生就业的问题,实现毕业生零适应期、准员工化。 相似文献
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传统高等职业教育中的英语教学和职业教育脱轨,无法满足社会和用人单位对学生英语职业能力的需求。通过实地走访、调查问卷、个案分析等方法具体找出了目前高职英语教学中存在的问题,并深挖根源,找出原因,提出具有职业教育特色的高职英语改革方案,以期满足社会对高职学生英语能力的个性化需求。 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(13)
本文针对国际化软件创新人才培养模式的不足,提出了基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式,详细研究与探讨了基于CDIO的创新型国际化软件工程人才培养模式、国际化"卓越软件工程师"创新培养模式、基于国际化软件创新工作室的理论学习模式和技术学习模式、新信息技术环境下国际化软件工程创新人才培养模式、基于项目开发的国际化软件工程创新人才培养模式、基于校企合作的国际化软件工程创新实验室建设模式和校企合作国际化软件类人才培养模式下毕业生就业工作模式等基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式的解决方案。本文为国际化软件工程创新人才培养模式的进一步发展指明了方向。基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式最大程度地满足了软件工程人才的市场需求,为经济和社会发展提供了高质量的国际化软件工程人才队伍,使软件产业能够持续健康地发展。 相似文献
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从培养"厚基础、懂科技、晓国际、勇创新"高素质人才的目标出发,以长沙理工大学为例,在课程体系和实践能力培养等方面进行了探索,并指出理工科院校英语专业人才培养应利用其优势资源,建立"国际化创新型"英语专业人才的培养模式。 相似文献
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为了促进高职教育的发展,必须对课程体系和教学模式等问题进行探索。针对高职教育起步时间晚,高职学生素质整体下降,专业英语师资力量薄弱的现状,提出应该在英语教学中注重实践能力培养,建立合理高效的高职院校专业英语教学模式的措施:构建以培养学生能力为核心的课堂;严格要求学生,对学生进行强化训练,提高其自身素质;精心选好教材,以利于专业英语教学;提高教师的综合素质,加强英语专业教师培训;改革高职院校期末考试模式。 相似文献
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工程人才培养模式的国际比较研究 总被引:5,自引:0,他引:5
本文从工程教育、劳动力市场的特征以及创新力和竞争力的实现角度,发现工程人才培养模式会因社会保障基础的不同而不同;根据工业发达国家社会福利保障制度的差异以及工业发展中国家的特点,将工程人才培养模式分为五种,并对每类模式从工程教育以及劳动力市场的角度做特征描述、比较分析研究. 相似文献
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基于应用型人才培养的大学英语教学模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李丹 《河北广播电视大学学报》2013,(1):77-79
大学英语课程作为一门重要课程为社会培养应用型人才。大学英语教师要转变传统教学理念,实施课堂教学改革,并能针对学生的不同水平开展分级教学;高校应改革大学英语课程的设置,使其更加丰富和多元化,同时应构建实践教学体系,重视师资队伍建设,通过这些教学模式改革提升应用型人才培养质量,满足社会需求。 相似文献